PEP四年级英语下册-Unit-4--A-Let's-talk说课稿(优秀)-教案

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1、Unit4 At the farm 第一学时 A Lets talk说课稿 各位教师：下午好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一学时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目的教学重点难点的确立”、“教学措施的选择”、“教学过程的安排”四部分构成。 一、教材学情的分析：本节课是单词教学，重要学习tomatoes, potatoes, green beans, carrots,四个新词。通过学习新词，感知句子What are these? These are.为下节课的教学打下基本。 二、教学目的、教学重难点的把握：英语课程原则指出：激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信

2、心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方略，发展学生自主学习的能力和合伙精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基本上,我针对学生实际，将本学时的教学目的及重,难点拟定如下: （一）、说教学目的：1、知识目的 （1）、使学生能听、说、认、读tomatoes, potatoes, green beans, carrots等单词。 （2）、初步感知：“What are these? These are.”句子,学生能听懂并理解其意思.。 2、能力目的： 能辨别农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感目的 （1）、培养学生注意观测、认真模仿的良好习惯和积极竞争的竟识。（

3、2）、激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心。 （3）、培养学生的合伙交流能力。 （二）、 说教学重点 ：学习新词tomatoes, potatoes, green beans, carrots能对的认读.。 （三）说教学难点 ： 培养学生合伙学习的能力.，同步注意培养学生学习英语的爱好， 树立自信心。 三、教学措施和教学手段的运用说教法：英语课程原则明确指出：“学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充足发挥启发、引导、辅导，增进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。本课采用的教学措施是重要是以任务型

4、教学模式为主，以活动，合伙为主线，让学生在教师的指引下，通过感知、体验、实践、参与和合伙、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底变化老式的“授受”的教学模式，增进语言实际运用能力的提高。 说学法指引英语课程原则在前言部分积极倡导自主、合伙、探究的学习方式。因此，在本节课我重要引导学生自主合伙学习，在学习中培养学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、体现欲旺盛等 生理和心理特点，我重要采用了以同桌合伙互相协助困难，互相评价，小组合伙互相协助等等。 四、教学过程的安排（一）谈话导入，激发学生学习的爱好 激发学生参与学习的爱好，是新课导入的核心。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切

5、的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，并且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 （二）自由会话，增进语言实际运用能力的提高 学生在一种平等尊重的氛围中，她们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽量地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点体现自己的机会，这样才干使课堂氛围布满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。Its time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ?

6、 Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛围。 （三）呈现新知,合伙互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，可以激发她们学习的外部动机，引 发她们一系列的自主活动，增进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 4. At the farm.” Ill divide you into four groups . Which one is best, theyll get the flag, OK? Now, Lets start.于是我提出问题Do you like animals?引入学习

7、主题，并通过音乐创设情景Lets go to the farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我特别注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是小朋友学习的一种重要途径，也是激发学生学习爱好的最佳措施。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、发明、游戏的光辉来照亮小朋友的学习，那么学习对于小朋友来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我一方面进行了某些机械的练习，如：“Listen, point and repea

8、t. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看图形、猜单词。同步，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反映法，如模仿动物的叫声，或与之有关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充足激发学生学习的爱好。同步在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，注重对学生思维，观测能力的培养，特别是对学生合伙学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合伙方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基本。 （四）课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，协助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目的、重点和难点；对学生的体现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，鼓励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一种常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本学时掌握的限度。 （五）、教学总结 这节课不管是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的爱好。我相信通过这样的教学，充足让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。