2022三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿3篇

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1、2022三年级语文春天的小雨滴滴滴说课稿3篇 三年级语文春天的小雨滴滴滴说课稿篇1第一课时【教学目标】：1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。2、初读课文，了解课文内容，理清_脉络，提出不懂的问题。3、练习朗读课文。【教学重点】：学会字词【教法】：谈话法【学法】：一、激趣导入交流资料1、提问：同学们，你们喜欢春天吗？“一年之计在于春”，春是一年伊始，春天的一切都将重新开始，春天的小雨正是唤醒万物的精灵。2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）3、提

2、供展示台： 把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）二、出示预习提纲，检查汇报预习情况，帮助学生掌握生字新词。1、轻声读课文，标出生字，自然段序号。2、借助拼音读生字，理解生字，生词。3、课文主要描写春天的什么？4、你读懂了什么？三、展示汇报，理清_的脉络。四、指导写字。推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。密：下部的“山”不要写成“虫”。五、质疑，梳理问题。1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚咚咚”之间的横线什么意思？六、作业：1、写生字词、读书。1 ）出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着

3、脸2 ）出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3 ）重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4 ）结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题教学反思：兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。第二课时【教学目标】：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。3、背诵自己喜欢的语句。【教学重难点】

4、： 指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。【教学过程】一、导入新课1、（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！2、这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！二、预习交流1、小组合作探究：春雨美不美? 美在哪里？2、边读边想边画，然后小组讨论交流。（给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。）三、展示交流一）体会描写春雨声音美的内容。二）感受描写春雨形象美的内容。三）感受赞美春雨精神美的内容：四）带着自己的感受读课文五）

5、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情四、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法3、再次朗读课题，结束学习。五、布置作业： _着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的_会更精彩。六、课堂测试春天的小雨滴滴滴板书设计听声音美 春雨美看样子美爱春雨 赞精神美。教学反思：在教学中，紧紧围绕“春雨美吗？美在哪里？”这一条主线进行教学。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习，引导学生汇报交流，归纳出春雨美在声音，美在形象、美在精神。教学中始终从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，重视培养学生良好的语感。三年级语文春天的小雨滴滴滴说课稿篇2设计思路：

6、_以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。教学目标：1、学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来

7、、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。2、朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。3让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会_表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。教学难点：结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。课前准备：1多媒体课件。（配音朗读材料、下载的小雨沙

8、沙Flash）2搜集赞美春雨的词语、诗句。教学过程：一、导入新课。（展示课件第二屏）。（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：春天的小雨滴滴滴，请齐读课题两遍。（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。（四）复习生字词导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美（一）（展示课件），听配乐朗读。认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声

9、音有什么不同，为什么？对话1：哪几段描写雨的声音？对话2：作者听雨的地点有什么不同？（屋前听雨、林中听雨）（二）学习课文25段。1屋前听雨。（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？（2）教师引导，学生读句子回答。春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）（3）引导：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听春雨的美妙声音？指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。（4）引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？”学生各抒己见，指名试着背一

10、背。（5）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。6）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树

11、林里再来听听雨声。2林中听雨。默读课文35自然段。要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”交流：（1）树林与音乐厅有何相似之处？这座音乐厅里是谁在演奏？演奏什么曲目？（2）“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样？这句运用了什么手法？表达了作者对小雨怎样的感情？（师生共同体会以上两个句子的含义）（3）“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪（通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。）（4）朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促

12、。（5）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之情。三、学习第69自然段我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它美丽的声音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。（一）学习第6自然段，感受春雨的形象美。1齐读第6自然段。（1）作者看到的春雨是怎样的？（细细的、密密的）（2）你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的？（3）读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？（样子美）（二）学习78自然段，感受春雨的精神美。引导：你喜欢春雨吗？喜欢它的什么？大人们喜欢春雨又是因为什么？下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。（展示课件，感受春回大地，万物盼望春雨的心情。）2交流。（1）

13、春雨美吗？看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用？（体会人们对春雨的喜爱和赞美，体会春雨的精神美。）（2）指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美喜爱春雨还有什么原因？（三）学习第9自然段。导语：这么美的春雨，你喜欢吗？请齐读最后一段，读出你对春雨的喜爱之情。三、总结全文（一）飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里？（二）教师总结：听春雨，雨美在声音；看春雨，雨美在样子；赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。（三）作者把下春雨时的各种声间写得很美。那是因为他除了认真观察，还展开了丰富的想象

14、。在生活中我们常常会听到各种声音，看到许多颜色，这些会引起我们的想象。学会想像，我们说话会更生动，写出的_会更精彩。四、拓展练习学写春雨春天是一个美丽的季节，你们也看见过春雨，听到过春雨，联系生活实际，展开想像，也来写写春雨吧！三年级语文春天的小雨滴滴滴说课稿篇3教学目标：1、引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。3、本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握

15、的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。教学重难点：理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。教具准备：多媒体课件，字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题春天的小雨滴滴滴，春天的小雨在你眼里是什么样的？学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我

16、们就用这种欢快的语调在来读读课题春天的小雨滴滴滴。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？二、朗读感悟，理解课文内容1、自由朗读课文，看你都听到了什么？看到了什么？2、指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。（如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音）3、课文中哪些自然段写了作者听到的雨声？（2、3、4、5）4、25自然段都是写雨声的，可是呢，作者观察的地点却不一样？理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了？5、学习课文的第二自然段。（1）默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？（2）教师问，学生

17、读句子回答：春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？（3）这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听一下春雨的美妙声音？指名读，师生评价。（4）问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？在指导朗读。（5）听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么？理解你推我挤的意思。过渡，屋前我们听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。6、学习第三自然段。（1）请

18、大家默读第三自然段，用笔画出在树林里听到的雨声，并把它读出来？（2）多媒体课件出示句子：淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。（3）理解作者的想象，启发学生进行想象；“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲？”过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。7、学习第4、5自然段（1）指名读第4、5自然段。（2）边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。（3）学生提出问题，教师进行梳理，有可能问题如下：是什么意思？为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢？（4）组织学生解决问题。教师小结：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。第二课时一、复习导入上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨，还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨？二、学习第6自然段（1）齐读：你看到的春雨是什么样子的？（2）细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵）（3）指导朗读。三、学习第7，8自然段。读7，8自然段，说说春雨有什么样的精神？四、感悟交流，春雨美不美，美在哪里？听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。