2022年2022年乐易突破英语第一级教案教学总结

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1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流Unit 3 Lesson 9 Names and numbers 第一课时任务:掌握 13 个单词难点:be 动词用法难点处理方法:顺口溜：我用am,你用 are,is 连着他她它，所有复数都用are。大量练习教学步骤:一、复习巩固:,1、Warming-up 2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:1、讲新单

2、词（1）出示音标词/m/m/l/j/h/（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师点评，个体读，齐读2、背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）检查，打卡片3、学习句型（1）What s your name?My name is Mary.教师直接问一位小朋友What s your name?引导小朋友回答My name is Mary/Tom/Jack（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话（3）小朋友俩俩一组到前面表演对话4、讲解 be动词的用法，并给出be 动词课堂练习三、检测与反馈1、检测记忆单词 2、背诵句子四、作业1、默写单词Rose T

3、om Jack Jane Mike Mary Jim Lucy am my your how old 2、抄写句子What s your name?My name is Mary 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流Unit 3 Lesson 9 Names and numbers 第二课时任务:掌握 14 个单词难点:长单词：eleven thirteen twelve twenty 难点处理方法:分解法、联想法教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up 2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡

4、片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:1、讲新单词（1）出示音标词/n/twelve/twent/（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）讲解难词：eleven twelve thirteen twenty th ir 2、背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）检查，打卡片3、学习句型（1）How old are you?I am six.教师直接问一位小朋友

5、How old are you?引导小朋友回答I am six/seven/eight（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话（3）活动：以小组为单位从第一个同学开始用英语说说数字（按顺序），不能间断，看哪组小朋友表现得最好。三、检测与反馈1、检测记忆单词 2、背诵句子名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流四、作业1、默写单词one two three four five six seven eight nine ten eleven thirteen twelve twenty 2、抄写句子How

6、old are you?I am six.Unit 3 Lesson 9 Names and numbers 第三课时任务:复习巩固第九课单词和对话难点:be 动词用法难点处理方法:大量练习教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up 2、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）3、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数3、打卡片打卡片(提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课1、复习巩固单词（1）发练习纸，学生完成单词（2）小朋友之间相互批

7、改（3）老师点评3、复习巩固句型What s your name?My name is Mary.How old are you?I am six.(1)发练习纸学生完成对话(2)小朋友相互批阅(3)口头翻译（汉译英）(3)老师点评三、检测与反馈1、打卡片检测单词2、背诵对话四、作业（1）默写单词（2）造句（3）be 动词练习名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流Unit 3 Lesson Ten Animals 第一课时任务:1、学习并掌握10 个单词2、学习并掌握第10 课对话：What s th

8、is?It s a panda.难点:What 引导的特殊疑问句及回答难点处理方法:多举例让小朋友练习教学步骤:一、复习巩固:1、过关：(10 分)(1)打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Greeting（2 分）（1）元音字母歌（2）This is a jeep3、俩俩对话练习（10 分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课（25 分）1、学习新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，每组五个

9、，元音音素用红色)g ks（2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号2、记忆新单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆fish cat pig duck dog 蹦蹦跳fox sheep lion tiger horse 跑跑跑（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）3、游戏活动：抢划单词4、学习新句型（1）教师出示一本书,问小朋友:What s this?教师板书:a book.（2）让小朋友说出,这是一本书怎么说:This is a book.（3）让小朋友在座位上快速的进行操练,一问一

10、答.名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流（4）强调回答What 引导的疑问句（这是?）回答一定要用It s（5）在座位上让小朋友快速操练.(提示:每个人用的单词,不可以重复)三、检测与反馈（3 分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。（2）老师与学生快速问答所用句子四、作业（1）默写单词（2）造句第二课时任务:1、学习并掌握第5 个单词2、学习并掌握第10 课对话：Is that a monkey?Yes,it is.难点:对划线部分提问的处理。This is a horse.难点处理方法:让小朋

11、友先给出替换词，再把is 提前教学步骤:一、复习巩固:1、俩俩对话练习（5 分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）2、打卡片（5 分）(1)打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）(2)把上节课的卡片打一遍(提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课（25 分）1、学习新单词（1）出示音标词(提示：元音音素用红色)（2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号（4）运用拆分单词的方法:.elephant 大象鼻子加两e,ph 后面

12、跟蚂蚁.monkey:就是 monk(和尚)ey(意外)变猴子2、记忆新单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）3、游戏活动：单词接力赛请两组小朋友到黑板前面来,请一位小朋友做动作,让两组小朋友到黑板上写出单词,但每个人只能写一个字母,之后把粉笔传给下一个小朋友,看那组的速度比较快.4、学习情景对话（1）请小朋友说出:“这是一本书吗?”用英语怎么讲?（2）师板书:Is this a book?引导小朋友们做肯定和否定的回答.Yes,it is.No,it isn t.（3）让小朋友俩俩在座位上快速的进行问答练习(4)每一组起立进行快速

13、的操练(提示:每个人用的单词,不可以重复.肯定和否定回答都名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流要练习一次)5、变成 W/H 的问题(1)教师板书This is a book.(2)让小朋友先找出替换词“What”(3)再把它提到句首,把 is 提前,This 照抄.“What is this?”之后让小朋友做出回答.(提示:回答一定要用It s a不能用This is a)6、游戏活动：猜物品教师先把一个物品藏起来,让小朋友用英语来问:“Is this a?当老师回答:Yes,it is.的时候他就

14、赢了。(表示小朋友已经猜对了)三、检测与反馈（10 分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。（2）给出习题,让小朋友进行句型转换This is a tiger.(变疑问句,做肯定的回答 )This is a lion.(对划线部分提问)This is an fox.(变成否定句 )四、作业（1）默写单词（2）造句（3）句型转换第三课时任务:1、复习巩固第10 课所学的单词及对话2、一般疑问句的回答及特殊疑问句难点:一般疑问句的回答及特殊疑问句难点处理方法:讲解与大量练习教学步骤:一、复习巩固:1、过关：(10 分)（1）给出默写纸,默写单词（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Gr

15、eeting（2 分）3、俩俩对话练习（10 分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片（5 分）(1)打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（2）打第十课的单词卡片（3）抢读开闭音节卡片（提示：开闭音节分开打,只出示同一个字母）二、新授课（25 分）1、复习巩固单词（1）发练习纸，学生完成单词（2）小朋友之间相互批改名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交

16、流（3）老师点评2、讲解陈述句，一般疑问句，及相关的特殊疑问句This is a horse.That is an elephant.Is this a horse?Yes,it is.No,it isn t.Is that an elephant?Yes,it is.No,it isn t.This is a tiger.What is this?That is an elephant.What is that?发给学生有关上述练习题，学生完成同学之间相互批改老师点评三、检测与反馈（3 分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译（2）给出含有ph 组合的单词，让小朋友试读（photo/teleph

17、one）四、作业Unit Three Lesson Eleven Fruits 第一课时任务:1、学习并掌握8 个新单词2、学习并掌握句型What are these?They re bananas.难点:1、单词:strawberry/orange2、名词的复数难点处理方法:1.单词运用拆分形式,联想形式2.单词的复数,运用了顺口溜,举例等方法,加强特殊单词的记忆.教学步骤:一、复习巩固:1、俩俩对话练习（5 分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）2、打卡片（5 分）(1)打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组

18、合的对接）(2)把上节课的卡片打一遍(提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课（25 分）1、学习新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，元音音素用红色)（2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（3）讲解字母组合的发音，aw draw sawea/名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流（4）拆分单词：banana b 队长领着a 和 n 排队strawberry 稻草 straw 和梅子 berry 变成草莓coconut coco 的坚果 nut 变成椰子orange O

19、 rang 打电话给e mango man 男人去 go 变芒果2、背诵单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆banana strawberry apple pie grape mango orange fly coconut peach,Don t cry!（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）3、游戏活动：抢划单词4.单复数句（1）教师板书What is this?It is a banana.（2）引导小朋友说出它的复数句子（提示：一个单词对着一个单词）What 照抄，isare thisthese itthey is are a banana bananas(3

20、)告诉小朋友大于一都要变成复数形式教小朋友一个顺口溜：变复数很简单，s通常加后面，sh,ch,s,o,x 结尾也不难，es紧跟在后面（4）教师举例：fish fox bus mango peach 鱼和狐狸坐公共汽车吃芒果和桃子三、检测与反馈（10 分）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。四、作业第二课时任务:1、学习并掌握5 个新单词2、掌握句子:Are those apples?No,they aren t.They are peaches.难点:句子的回答:They are(提示:小朋友经常会用These are.Those are.)难点处理方法:用单数句子来引出复数句子的回答教学步骤:一

21、、复习巩固:1、过关：(10 分)（1）给出默写纸,默写单词（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Greeting（2 分）3、俩俩对话练习（10 分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片（5 分）(1)打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（3）快速打上节课所学的单词卡片二、新授课（25 分）1、学习新

22、单词（1）出示音标词(提示：元音音素用红色)（2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（3）讲解的字母组合ear air ere are,并举例说明bear hair where care（4）y 放在结尾一般情况下读/2、记忆新单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆cherry lemon pineapple watermelon pear in the noodle.（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）3、游戏活动：猜单词游戏准备好一张纸，教师转身,请小朋友把他手中的卡片放在纸下面,小朋友说：OK!教师可以转过身体,教师指着卡片说：“I

23、s this a pineapple?”引导小朋友回答：“No,it isn t.教师只有三次猜的机会。变疑问句（1）请小朋友说出:“那些是苹果吗?”用英语怎么讲?Are those apples?（2）师板书:引导小朋友们做肯定和否定的回答.Yes,they are.No,they aren t.（3）让小朋友俩俩在座位上快速的进行问答练习.(4)每一组起立进行快速的操练.(提示:每个人用的单词,不可以重复.肯定和否定回答都要练习一次)三、检测与反馈（3 分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。（2）教师说出汉语，让小朋友翻译句子四、作业第三课时任务:复习并掌握11 课单词及句型难点:名词

24、复数的应用难点处理方法:给小朋友一个记忆的顺口溜,并示范单词,出习题进行练习教学步骤:一、复习巩固:1、俩俩对话练习（5 分）（1）教师快速问小朋友快速答名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数2、打卡片（5 分）(1)打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）(2)打 11 课的单词卡片 (提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课（25 分）1、复习巩固单词（

25、1）发练习纸，学生完成单词（2）小朋友之间相互批改（3）老师点评2.复习巩固句型（1）教师说出汉语请小朋友来翻译一下“这些是什么?“这些是香蕉.”教师板书:What are these?They are bananas.（2）知道 These 的对应词是什么?Those.引导小朋友说出对应句:What are those?They are bananas.（3）让小朋友在座位上快速的进行操练,一问一答.（4）在座位上站起来,让小朋友快速的操练.(提示:每个人用的单词不可以重复)(5)请小朋友把复数句子,变成单数句:hat is that?It s a banana.3、变成 W/H 的问题 (

26、1)教师板书These are bananas.(2)让小朋友先找出替换词“What”(3)再把它提到句首,把 are 提前,these照抄.“What are these?”之后让小朋友做出回答.(提示:回答一定要用They are.不能用These are-)4、游戏活动：猜物品教师先准备一个袋子,让小朋友用英语来问:“Are those?当老师回答：Yes,they are.的时候他就赢了。(表示小朋友已经猜对了)三、检测与反馈（10 分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。（2）给出习题,让小朋友进行句型转换Those are lemons.(变疑问句,做肯定的回答 )These a

27、re pineapples.(对划线部分提问)These are watermelons.(变成否定句)This is a pear.(变复数句)四、作业Unit 4 Lesson Twelve A photo of my family 第一课时任务:学习并掌握12 课 9 个新单词：man woman father mother family clerk headmaster teacher photo 难点:长单词如 headmaster的书写与记忆名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流难点处理

28、方法:老师板书四线格内学生一步步模仿，用拆词法记忆单词教学步骤:一、复习巩固:1、过关：(10 分)（1）给出默写纸,默写单词（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Chant:（2 分）I love Mum,Mum loves me,I love Dad,Dad loves me.3、俩俩对话练习（10 分）（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片（5 分）(1)打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（2）Lesson TenEleve

29、n 单词卡片二、新授课（25 分）1、学习新单词（1）出示音标词(提示：元音音素用红色)（2）让小朋友拼读单词（3）让小朋友尝试写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（4）教师订正并讲解单词er 组合经常在结尾，发音一般情况下都发的另外一个发音 /er的不规则发音再次强调字母组合：ph ea分解“校长”一词：“头”（head）加“掌握”（master）掌握学校的头就是校长2、记忆新单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆、chant 记忆Man,woman,teacher Clerk,photo,headmaster Mother,father,together（3

30、）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）三、检测与反馈（3 分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流（2）给出含有eaerph组合的单词，让小朋友试读（bread/water/elephant）四、作业第二课时任务:掌握句子This is my Shehe is a难点:默写单词难点处理方法:语音分解记忆教学步骤:一、复习巩固:1、俩俩对话练习（5 分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官2、打卡片（5 分）(1)打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示

31、音素与字母及字母组合的对接）（2）把上节课的卡片打一遍(提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课（25 分）1.造句（1）教师请一位能力比较强的小朋友，来和老师做一个示范，老师是说This is a my mother.小朋友就要说出对应句子：That is my mother.之后请小朋友在座位上练习，然后俩俩一组快速起立造句（一定要用今天学习过的单词）（2）用同样的方法训练对应句：This is my mother.This is my father.（3）再用 he and she 造句：she is my-.He is my-.（4）在座位上站起来,让小朋友快速的操练.(提示:每个人用的

32、单词,不可以重复)(5)He is my father.对划线部分提问引出句子：Who is he?He is my father.让小朋友一问一答，快速的操练。2、背诵单词（1）教师在黑板上打好四线格，为小朋友进行示范，书写单词。（2）教师请小朋友拿出练习本，书写单词（英语三遍，汉语一遍）（3）打单词卡片，拼读。（4）准备好四线格，让小朋友在黑板上默写单词。三、检测与反馈（10 分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。（2）请小朋友说出对应句This is my father.This man is my teacher.Who is he?He is my headmaster.四、作业

33、第三课时任务:复习并掌握句子12 课单词及句型名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流难点:以 who 引导的特殊疑问句难点处理方法:大量讲解与练习教学步骤:一、复习巩固:1、俩俩对话练习（5 分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）2、打卡片（5 分）(1)打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）(2)打 12 课的卡片 (提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课（25 分）1、复习巩固单词（1）发练习纸，学生完成

34、单词（2）小朋友之间相互批改（3）老师点评2、复习巩固句型（1）This is a my mother.That is my mother.（2）就划线部分提问This little boy is Tom.Mrs Li is my English teacher.(3)He is my father.对划线部分提问引出句子：Who is he?He is my father.让小朋友一问一答，快速操练。3.变成 W/H 的问题 (1)教师板书These are bananas.(2)让小朋友先找出替换词“what”(3)再把它提到句首,把 are 提前,These 照抄.“What are t

35、hese?”之后让小朋友做出回答.(提示:回答一定要用They ar.不能用These are)4、游戏活动：猜物品教师先把准备一个袋子,让小朋友用英语来问:“Are those-?当老师回答:Yes,they are 的时候他就赢了.(表示小朋友已经猜对了)三、检测与反馈（10 分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。（2）给出习题,让小朋友进行句型转换Those are lemons.(变疑问句,做肯定的回答 )These are pineapples.(对划线部分提问)These are watermelons.(变成否定句)This is a pear.(变复数句)四、作业Unit

36、4 Lesson 13 My room 第一课时任务:掌握 8 个单词，句型：What can you see?名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流难点:单词 telephone 难点处理方法:用拆词法：tele phone 教学步骤:一、复习巩固:,1、过关：(10 分)（1）给出过关纸（提示：内容包括单词,句型转换,字母组合的发音）（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Warming-upI see a ball.I see a door I see a picture.I see

37、a wall.3、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（先左问右，再右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）快速打单词卡片（提示：先英后汉,先汉后英）二、新授课:1、讲新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色)/k/（2）请小朋友一个个拼出发音，并标上汉语意思（3）让几个小朋友尝试到黑板上写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（4）集体订正，改正错误（5）讲解 al 发音组合，ph 发音组合，并强调开闭音节的单

38、词：lamp,cup,bed2、背诵单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）让小朋友按黑板书写（3）限时记忆（5 分钟）（4）给出默写纸，当场试默（5）重点单词一起背诵（6）活动：猜单词教师在黑板上划出横线，请小朋友猜，是哪个单词，先说出有哪个字母，猜对一个写出一个，直到小朋友猜对单词，看谁速度最快。3、教师请一位小朋友出来，蒙上他的眼睛，并放一样东西在桌子上，打开，指着物品问他名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流“What can you see in the r oom?”，引导小朋友说“I

39、 can see”（1）让全班小朋友分解读（2）齐读（3）听录音跟着读（4）在座位上操练（两人一组，相互答问）（5）起立快速操练（6）背诵三、检测与反馈1、打单词卡：从英到汉，从汉到英2、句子练习：（1）翻译句子：你在教室里能看到什么？我能看到一台电脑。（2）就划线部分提问：I can see a sofa in the room.(3)I can see a kite under the bed.(变成一般疑问句，并做否定的回答)（4）I can see a cup in the box.(变成否定句)四、作业1、默写单词cup TV table sofa bed ball lamp can

40、 see in 2、背诵句子第二课时任务:1、学习 11 个单词2、掌握句型：Where is the?It s on/in/under 难点:单词：computer/picture难点处理方法:1、单词的拆分法2、谐音法教学步骤:一、复习巩固:1、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（先左问右，再右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数2、打卡片打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）把上节课的卡片打一遍(提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课1、学习新单词（1）出示音标词(提示：分成两组

41、，每组五个，元音音素用红色)名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流/（2）请小朋友拼读，老师标上汉语意思（3）请小朋友到黑板前试写单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（4）教师订正（5）讲解难词com puter pic ture（6）讲解词尾ture，举例；字母组合：oo oor 复习组合：ck x al 2、学习句型（1）教师把物品放在不同的地方，并用“Where is the”句型提问小朋友，请小朋友回答:“It son/in/under”（2）板书句子（3）齐读（4）听录音模仿（5）背

42、诵（6）教师请小朋友翻译句子：电脑在桌子上。The computer is on the desk.请小朋友对划线部分提问告诉小朋友，地点都用where 代替。所以：Where is the computer?3、背诵单词（1）限时记忆（2）抄写（3）检测（从汉到英）三、检测与反馈1、打单词卡：从英到汉，从汉到英2、句子练习：（1）翻译句子：电话在哪？它在桌子上。（2）就划线部分提问：The clock is on the wall.四、作业（1）默写单词（根据情况而定）box clock kite door room wall where on under（2）背诵句子：Where is t

43、he computer?It s on the table.第三课时任务:复习所有单词和句型难点:句型难点处理方法:（1）操练（2）抄写教学步骤:一、复习巩固:1、过关：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流（1）给出默写纸,默写单词（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Greeting Chant:What can you see?What can you see?I can see a door.I can see a door.Where is the door?Where is t

44、he door?It s in the wall.It s in the wall.3、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）快速打单词卡片二、新授课1、复习单词（1）教师出示一幅房间图，让小朋友描述一下房间：What can you see？I can see;Where is the?It s on/in/under（2）打单词卡片，让小朋友根据中文说英文（3）给出单词默写纸，让小朋友默写1

45、5 个单词2、复习句子（1）让小朋友背诵课文（2）给小朋友两分钟时间表演（3）到前面表演（4）默写句子三、检测与反馈处理练习册习题P30，P31 四、作业Unit 4 Lesson 14 My body parts 第一课时任务:掌握 9 个单词，1个句型：I have难点:单词 mouth finger 难点处理方法:1.对比法：mouth/mouse 进行对比训练2.拆词法：finger fin ger，教学步骤:一、复习巩固:,1、过关：(10 分)（1）给出过关纸（提示：内容包括单词,句型转换,字母组合的发音）（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Greeting Chant

46、:Run run,run,I can run.Jump,jump,jump,I can jump.名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 17 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流Walk,walk,walk,I can walk.Fly,fly,fly,I can t fly.3、俩俩对话练习（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）快速打单词卡片（提示：先英

47、后汉,先汉后英）二、新授课:1、学习新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色)/（2）让小朋友试读出所有单词，标上汉语意思（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（3）复习开闭音节的规律（4）让小朋友尝试着写出单词（5）讲解组合：air/ear ou/house mouse mouth 与 mouse的区别：一只 mouse有一个小mouth，小 mouth 不停地动，小 mouse不停地饱ar/car far bar art arm farm 2、背诵单词（1）打卡片（2）抄写单词（3）限时记忆（4）打卡片，检查背诵3、学习句型（1）教师引导小朋友学习I have.句型

48、（2）I haveHe has（3）教师指着班上的另外一个小朋友说She has（4）引导小朋友描述自己和同学（5）让小朋友对划线部分提问：I have a book.引导小朋友回答：What do you have?(6)引导小朋友变否定，变一般疑问句。三、检测与反馈1、打单词卡：从英到汉，从汉到英2、句子练习：（1）翻译句子：他有两只眼睛。她有一个苹果。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 18 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流（2）I have two feet.(对划线部分提问)(3)She has two peaches.(变

49、否定句)（4）He has a cup.(变一般疑问句)四、作业1、默写单词hand arm hair eye nose ear face 2、用 I haveShe/He has造两个句子，写在本子上第二课时任务:掌握 9 个单词和句型I can难点:句型转换难点处理方法:讲解、练习教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up He has two legs;He has a mouth;He can walk;He can talk.2、打卡片打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）打所有学过的卡片(提示:从英到汉,再从汉到英)3、俩俩对话（1）教师快速问小朋

50、友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（先左问右，再右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课1、学习新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色)/（2）先拼出单词，标上汉语意思（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（3）请小朋友到黑板前试写单词（4）讲解 Yy 字母/在词尾一般发/复习一下字母组合：ea al 2、用动词造句（1）教师示范：I can jumpHe canShe can（2）让小朋友在座位上练习名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 19 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系

51、网站删除只供学习与交流（3）站起来，快速造句（4）I can jump.对划线部分提问。引导小朋友回答：What can you do?(5)变成否定句：I can t fly.变成一般疑问句：Can you fly?(6)小朋友在座位上操练（两人一组）3、默写单词（1）抄写单词（2）到黑板前默写单词三、检测与反馈1、打单词卡：从英到汉，从汉到英2、句子练习：（1）翻译句子：他能跑。/她能跳。（2）就划线部分提问：I can smell a banana.(3)She can run.(变成一般疑问句，并做否定回答)（4）He can fly.(变成否定句)四、作业（1）默写单词（根据情况而定

52、）leg foot speak eat smell walk time（2）用 I can/He can/She can造句第三课时任务:复习所有单词和句型难点:句型难点处理方法:（1）操练（2）抄写教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up What time is it?What time is it?It s seven o clock.It s seven o clock.2、Greeting（2 分）3、俩俩对话练习（10 分）4、打卡片（5 分）打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）打所有学过的卡片(提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课1、学习句

53、型（1）教师出示时钟问小朋友：“What time is it?”，引导小朋友回答“It s o clock.”（2）让小朋友在座位上快速问答（3）站起来，快速一问一答（4）打开书，听录音，跟读（5）给出提示词，请小朋友快速背诵课文2、复习单词（1）快速打卡片，从英到汉，汉到英，让小朋友拼出单词名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 20 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流（2）造句比赛（用卡片上的单词造句）3、复习句型（1）教师做动作引出：I can.请小朋友快速的站起来用：I can 来表述自己可以做的事。（2）让小朋友介绍他周围的同学

54、能做的事：用She can.He can.(3)教师拿出一件物品说：I have a.让身边的小朋友说：She has a.He has a.(4)给出句子让小朋友练习句型转换的题目。三、检测与反馈处理练习册习题P36，P37 四、作业Unit 5 Lesson 15 In a classroom 第一课时任务:掌握 9 个单词和一个句子Do you have？难点:句子回答：Yes,I do;No,I dont.难点处理方法:先讲结构 游戏练习教学步骤:一、复习巩固:,1、Chant:This is a ruler;That is a pencil.This is a chair;That

55、is a pen.2、打卡片打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）快速打单词卡片（提示：先英后汉,再汉后英）3、俩俩对话练习（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:（25 分）1、讲新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色)/（2）让小朋友试着读出音标（3）尝试写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（4）集体订正，改正错误（5）讲解语音：复习al 组合/发名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 21 页，

56、共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流/er 在词尾/s 后辅音浊化：street spoon/c/2、学习句型（1）老师打开空文具盒说：I have no pencils.问小朋友“Do you have a pencil?”引导小朋友回答“Yes,I do;No,I dont.”（2）让小朋友在座位上练习，然后请小朋友两人一组到前面，快速进行问答练习。(3)教师指着身边的小朋友问：“Does he have a pen?引导小朋友回答：Yes,he does.No,he doesn t.(4)小朋友在座位上练习，一问一答。3、背诵单词（1）先打卡片从英到

57、汉，汉到英（2）限时记忆（3）抄写单词（4）到黑板上默写单词三、检测与反馈1、打单词卡片2、选择练习（1）I _ a ruler.A.have B.has C.am（2）He _ a pen.A.have B.has C.is（3）_ you have a desk?A.Do B.Does C.Are（4）_she _ a brush?A.Do have B.Does has C.Dose have（5）Does Mary have a knife?A.Yes,she do B.No,he doesn t C.Yes,she does.四、作业1、默写单词ink chalk glue eras

58、er brush pencil school bag 2、抄写句子Do you have a?Yes,I do;No,I dont.第二课时任务:1、学习 8 个单词2、学习句子：May I have?难点:May I?回答。难点处理方法:请小朋友实际场景的练习教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-upChant:These are rulers Those are chairs These are pencils Those are pens 2、俩俩对话练习名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 22 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习

59、与交流（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（先左问右，再右问左）3、打卡片打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）把上节课的卡片打一遍(提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课1、学习新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色)/（2）请小朋友拼出单词，标上汉语意思（3）请小朋友到黑板前试写单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（4）教师订正（6）讲解语音组合air/2、学习句型（1）教师拿出一个半截尺子，说“Oh,my ruler is broken”之后走到小朋友那里说“*,May I use

60、your ruler?”引导小朋友说：Sure,here you are Sorry,I have no ruler.（2）让小朋友坐在座位上练习，互相问答（3）起立，小朋友两人一组起立比赛（4）活动，借东西：看谁借的东西多（用May I use?）3、背诵单词（1）限时记忆（2）抄写（每个单词两遍）（3）打卡片检测（从汉到英）三、检测与反馈1、打单词卡：从英到汉，从汉到英2、句子练习：翻译句子：我能借你的橡皮用一下么？当然可以，给你！四、作业（1）默写单词（根据情况而定）book pen ruler map chair desk paper may very much（2）造句，并写下来用“

61、May I use?”不少于 5 个句子第三课时任务:背诵课文难点:课文的拓展难点处理方法:挖词背诵，局部替换表演名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 23 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up Sing the song:What do you like?2、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数3、打卡片打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对

62、接）快速打学习过的卡片二、新授课1、复习单词（1）打卡片：从英到汉，再从汉到英（2）默写单词2、复习句型（1）让小朋友用Do you?和 Does he?造句（2）活动比赛，借物品教师给出一个需要的东西列表，教师计时，请小朋友快速去帮老师借东西，一定要用句子：May I use your?没有讲英语的不可以借给他。时间结束了，看哪组完借的物品最多。3、学习课文（1）让小朋友打开书，打开录音，模仿录音机朗读（2）齐读（3）分角色读（4）给出提示词并背诵（5）请小朋友到前面表演对话三、检测与反馈处理练习册习题P39，P40 Unit 5 Lesson 16 Actions 第一课时任务:掌握 9

63、个单词掌握句子May I come in,please?Yes,come in please.难点：动词的应用难点处理方法:运用动词造句 游戏练习教学步骤:一、复习巩固:,1、Chant:I can dance I can sing I can run 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 24 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流I can sit 2、打卡片打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）快速打单词卡片（提示：先英汉,再汉英）3、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友

64、在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:1、讲新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色)/（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（3）讲字母组合：ow/window blow 复习组合：ea/aw /2、背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）检查，打卡片3、学习句型（1）请一位小朋友站在门外，敲门“May I come in?”Yes,come in please.（2）让小朋友们在座位上练习（3）请小朋友到门旁表演（一问一答）三、检测与反馈1、打单词卡：从英到汉，从汉到英2、句子练习：翻译句子：我可以进来

65、了么？是的，可以。四、作业1、默写单词go come listen read dance clean write 2、抄写句子May I come in?Yes,come in please.第二课时任务:1、学习 8 个单词2、学习句子：May I?难点:动词的应用难点处理方法:运用动词造句 游戏练习教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 25 页，共 30 页 -此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流Chant:Knock,knock,knock Who is it?It s Mum.Open the door

66、.Come in please!Oh!No,A big bad wolf.2、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（先左问右，再右问左）3、打卡片把上节课的卡片打一遍(提示:从英到汉,再从汉到英)二、新授课1、学习新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色)/（2）尝试读出单词，并写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（3）复习一下开闭音节（让小朋友把现在的词进行归类）2、背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）打卡片检测（从英到汉，汉到英）3、学习句型（1）先让小朋友运用动词进行造句比赛，看哪组小朋友造的句子最多I can May I.I am（2）让小朋友用May I 造句比赛，看谁能用不同的动词造句三、检测与反馈1、打卡片，从汉到英2、用 Can I 造句。四、作业（1）默写单词（根据情况而定）close open look sing swim guess run sit stand（2）造句第三课时任务:掌握单词，背诵课文难点:背诵课文难点处理方法:表演法、填空法名师资料总结-精品资料欢迎