法制教育教案模板

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1、白沙镇小学20142015学年度第一学期三年级美术集体备课教案 5.找果子的刺猬教学目标： （1）了解刺猬的相关知识与形象特点。 （2）用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。 （3）渗透中华人民共和国野生动物保护法，培养爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。教学重点：能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一只或一组刺猬。教学难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果实来增加趣味性。教学过程： 1.展示图片，情景导入，揭示课题 （1）通过秋天的图片，教师创设情境，导入内容。 教师说：“秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人们都忙着收获了，深林里动物们也忙开了！” （2）学生们发挥想

2、象猜测。 教师说：“深林里动物们都在忙什么？”学生讨论。 （3）出示刺猬图，导入课题找果子的刺猬。 教师说：“猜猜是什么动物？跟着刺猬一起找果子旅行吧！” 2通过找果子旅行为线、观察图片为主，了解是刺猬的生活习性和外形特征。 （1）了解刺猬的生活习性。小组讨论刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物，冬季有冬季的习性等。 （2）欣赏图片，找出刺猬的外形特征。整体外形。滚圆的身体，尖尖的脑袋，尖锐的棘刺，短小的四肢。细部的特征。炯炯有神的黑眼睛，椭圆的小耳朵，嗅觉灵敏的大鼻球。 3欣赏名作以及生活中的艺术品，感受艺术之美。 （1）艺术家眼中的刺猬。艺术家眼中的刺猬和生活中的刺猬的区别在哪里？学

3、生讨论，教师总结。（拟人，概括，夸张的手法） （2）小朋友眼中的刺猬。 刺猬是一种很可爱的动物，以它的形状创作的艺术品也是既生动又美观的，今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。4讨论泥塑制作的方法。教师：“可以用什么方法来做？” （1）探讨身体和头部的制作。 搓圆球手指放圆球的一端搓四只搓成水滴形装上，调整脑部（尖头向上调整）水滴形的色彩刺未干时装上刺最后装饰（加眼睛、鼻球、腮红等） （2）探讨刺猬背上的制作方式。 水滴形的刺这里大多数形状都为水滴型，大水滴是刺猬身体，小水滴是刺猬身上五彩的刺猬很像彩色铅笔插满整个刺猬的感觉剪刀剪出刺。 借用外形，塑造成刺。学生交流手捻成型的其他方式。5制

4、作交流，表现找果子的刺猬， （1）作业要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法来表现刺猬。刺可以用许多手法表现，动态有直立、爬行等。可以制作一些生动的果子，增加趣味。 （2）学生作业交流。我做了一个怎么样的刺猬？它身上有哪些地方表现的最富有创意？它找到了哪些诱人的新鲜的果子。 6小结拓展，再激学习兴趣。通过本课学习，我饿们知道刺猬的生活习性和外形特征，同时也了解了刺猬是深林的保护着，一晚上能吃200克的虫子，消灭害虫，有利农业，但有时偷吃果子。刺猬全身是宝，所以许多人捕杀它，为了人类和大自然的和睦相处，请好好保护动物吧！教师讲解：为了保护野生动物不被任意捕杀，维护生态平衡，国家制

5、定了中华人民共和国野生动物保护法。相机介绍中华人民共和国野生动物保护法第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。 9.四季歌教学目标：1.了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表达对美的感受。了解古诗配画的知识，学会从诗句中的主题事物、环境、色彩三方面为古诗配画的方法。2.运用油画棒的色彩的形式表现四季，通过对花、树等自然界中的景物来表现四季的象征景色，学会运用主观色彩来突出季节的特征。并在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗

6、句的意境之美，体会画画与作诗互相融合的感觉，培养想象与表现能力。3.渗透中华人民共和国环境保护法，激发热爱大自然、走进大自然、亲进大自然的情感。激发热爱祖国故事文化，从中得到美的启示，受到美的熏陶，提升鉴赏审美能力。教学重点： 1.通过描绘具有季节特征的景物，表现出四季的特点。 2.学习运用诗配画（或画配诗）的艺术形式表现四季景物。教学难点：1.学会运用主观色彩来突出季节的特征。2.在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美。教学准备：（学生）油画棒、水彩颜料、调色盘、水杯等绘画工具。（教师）课件、范作等。教学过程1欣赏导人。(1)课件展示图片，并提问：喜欢哪种花，它有什么特别的美？它们分

7、别在什么季节开放？（板书：春、夏、秋、冬。）你还知道什么花在什么季节开放？(2) 教师小结：大自然一年四季都很美，每个季节都有不同的花朵绽放，每个季节都有各自不同的美丽景色。我们要加强环境的保护，我们的大自然才会更家美好。相机介绍中华人民共和国环境保护法第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。(3) 这节课，我们就一起来感受美丽的四季吧！出示课题：四季歌。 2欣赏描述。(1) 四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？(2)谁能用一到两个成语来描述这个季节？(3)你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？3欣赏评论。(1)

8、 课件展示画家的作品，引导学生赏析。 你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？画家的作品分别从哪些方面表现出了季节的特点？（内容、色彩。） (2)这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？(3)这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征能（色彩。）你认为画家的色彩运用得好吗？为什么？(4)四幅作品分别代表哪个季节？说说你的理由。 4教师示范。刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水彩的形式表现我喜爱的季节。(1) 先用油画棒快速地画一棵长满枝丫的老树。 (2)提问：如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬。）老师想要表现一棵春天的树该怎么画呢？(3)根据学生的回答，教师选用黄绿色的油画

9、棒在枝丫上画出嫩芽，在树根边添画出小草。(4)教师再出示课前准备好的与前两张相同的树：谁能帮我把它画成夏天的树谁能把另一张画成秋天的树？（指明两位学生画。）(5)引导学生评价。这两位同学画出的树突出了夏天和秋天的季节吗？你们还有什么建议？教师根据学生提供的建议进行添加完善。(6)四个季节的树我们都已经画出来了，配上什么颜色的背景更能突出季节的特征呢？学生认为哪个季节的背景最难表现？教师根据学生的要求，画出相应的季节背景。5欣赏作品。画家表现四季的作品我们欣赏过了，老师画的作品学生也看过了，你们想不想看看其他班级的同学是怎样表现四季美景的呢？课件展示学生作品，引导学生赏析。(1)这些作品分别画了

10、什么景物？这些景物代表了什么季节？(2)他们的色彩运用得好吗？是否突出了季节特征？(3)俅从这些作品中感受到什么启发？6学生创作。(l)作业要求：运用油画棒加水彩的形式表现花、树等自然景物。突出季节的色彩特点。可以表现一个季节，也可以表现多个季节。(2)教师巡视辅导。7作业展评。(1) 分春、夏、秋、冬四个展区，把表现相同季节的作品展示在一起。 (2)分展区进行评价。春季展区，你认为哪些作品体现了春季的特点？你能用个成语来概括你的受吗？夏季展区，你从哪些作品中感受到了夏天的气息？秋季展区，哪幅作品的秋意最浓厚？冬季展区，你从哪幅作品中感受到了寒意？8课后拓展。在身边寻找秋天的踪迹。 19.秦始

11、皇陵兵马俑教学目标： 1了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。 2通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型的雕塑，感受秦始皇陵后马陵的气势恢宏和时代特征。 3介绍中华人民共和国文物保护法提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的情感。教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。教学难点：学生参与兵马俑的欣赏评述。课前准备：（学生）上网搜索兵马俑有关图片和资料。（教师）课件。教学过程： 1导入。 教师：了解秦始皇这位历史人物吗？他是第一个统一中国的人，统一了文字和货币。这样一位雄霸天下的始皇帝，希望通过建造陵墓来完成和延续他生前所拥有的一切。他动用全国众多的能工巧匠为自己修建规模空前的陵墓，同时还建造了一个庞大的地下军事

12、王国。出示课题：秦始皇陵兵马俑。 2欣赏、感受兵马俑。(1)认识俑。 教师：什么是俑？教师：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下。1974年，西安的一位农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，从而发掘出了现在的秦陵兵马俑。内有和真人、真马大小相似的陶俑、陶马近8000件：有车兵、骑兵和步兵等不同的兵种，排列整齐有序。由模拟的军阵，可以想象在2000多年前横扫六国、统一中国、所向披靡的秦国军队的威武强大。秦俑的发现可以称得上是世界第八大奇迹：让我们也到西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑吧！(2)初步欣赏兵马俑。（课件展示地图中的地理

13、位置以及兵马俑实景。）你都看到了什么？有什么感想？秦俑特点：大、多。具体体会大和多的特点。大：场面大，形体高大。三个兵马俑坑和50个篮球场面积差不多。教师介绍：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑坑在它的东侧，共由三个俑坑组成。其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵、战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆秦始皇陵兵马俑博物馆。(3)再次欣赏兵马俑二 教师：兵马俑有刻有塑，立体感很强：除了场面大、数量多外，秦俑还具有精和美的艺术特点：让我们一起去感受一下吧!

14、展示兵马俑图片，感知兵俑的不同发型、姿势和表情。 发式不同：教师：首先来看发式，有的戴着帽子，有的扎起来直接挽了一个发髻。在军中戴帽子的代表官员，一般的士兵就挽起一个发髻。发式是区分兵俑身份的一个重要标志。表情不同。教师：我们再来看他们的表情，可谓是千人千面。动作和服饰：教师：着装一样吗？都是士兵，有的穿布衣，有的穿铠甲，不同的人物他们的着装也不同。那兵俑大体上分为士卒俑、军吏俑和将军俑。士卒俑指的就是一般的士兵；军吏俑，吏指的是官吏，军中的小官；将军俑是大将军，高级的将领。 教师总结：说秦俑“精”，是指每件陶俑大到身体结构，小到须发眉毛，都精雕细刻，一丝不苟。说秦俑“美”，是指它塑造了丰富的

15、人物形象。他们中间有高大魁梧、气宇不凡的将军；有威武刚毅、身经百战的武官；更有神情各异、生动传神的士兵。这是古代艺术家们赋予了他们生命和灵魂，使他们升华为中国古代军人的永恒纪念碑。 (4)感受秦代雕塑高超的写实技艺，体会陶俑烧制的难度。 教师：兵俑不仅规模宏大，而且每一个的个头也很高大，他们的平均身高达到了1.8米，是目前世界上最高大的圆雕陶俑。 教师：8000多件兵马俑，请同学们想一想，这该是一个多么大的工程啊，在那个时代，每一件是怎么做的呢？这里面该凝聚了多少人的心血啊！你们看这些兵俑像不像真的士兵？ 教师：是的，他们完全是模仿着真人（士兵）来塑造的。一丝不乱的头发、坚硬的铠甲以及铠甲上面

16、历历可数的甲钉、富有质感的衣服褶皱、生动逼真的表情刻画，都给人强烈的真实感，显示了秦代雕塑高超的写实技艺。 (5)整体欣赏，谈感受。课件兵马俑整体欣赏。教师：每当我看到这个庞大的地下宝库的时候，都有一种被震撼的感觉，一种敬佩之情也油然而生。那你们有什么样的感受呢？请说一说。 3拓展小结。 教师：在我们的课本中还有一个铜车马的图片，这是一组被誉为“青铜之冠”的秦陵彩绘铜车马。它是20世纪考古史上发现的形体大、结构最复杂、保存最完整的青铜车马。俑坑中还发现了种类齐全、数量空前的青铜兵器。兵器铸造的标准化工艺、兵器表面防腐处理技术的发现和研究填补了古代科技史研究的空白。 4、总结：兵马俑是我国珍贵的历史文化遗产，为保护历史文物不被破坏或流落国外，国家专门制定了中华人民共和国文物保护法。向学生介绍中人民共和国文物保护法第一条 为了加强对文物的保护，继承中华民族优秀的历史文化遗产，促进科学研究工作，进行爱国主义和革命传统教育，建设社会主义精神文明和物质文明，根据宪法，制定本法。要求：小四号字，行距22磅，双面打印，页眉为“白沙镇小学20142015学年度第一学期 年级 集体备课教案”，不插页码。不同课时不打在一页纸上。