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1、10、升国旗教学设计设计说明语文课程标准指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会认识本课11 个生字，会写4个生
2、字，理解由生字组成的词语。3.让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点会认识本课11 个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语。教学难点让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 课前准备1生字、词语卡片，ppt课件。(教师)2搜集国旗知识资料。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1课件出示：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)2小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是
3、怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)3小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习升国旗。4出示课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！5理解课题，齐读课题。课件出示：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。二、初读课文，整体感知1教师
4、范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。2我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。3同桌互相读一读课文，互相纠正字音。4指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。5自由读课文，读通句子，读出感情。6请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音。三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。1认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2认识“国旗”。(1)这就是我们中国的国旗，(出示词语：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示:五星红旗)同学们，请仔细观察我们
5、的国旗，看看有什么发现。(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。(3)学习新部首：口字框。3学习“五星红旗”。(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词语：五星红旗。(2)相机学习“五”“红”。认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。4小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。5创设情境，指导朗读。下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！
6、（课件出示）奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。(二)学习第二句。升国旗的时候，我们还会听到什么？1出示第二句：国歌声中，徐徐升起。学习生字：“升”“中”“歌”“起”。升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”“己”起。2播放国歌
7、，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。3指导朗读。(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)(2)创设情境。师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！指名读，男女生赛读。4齐读前两句。(三)学习第三句。过渡：快看，国旗升起来了。齐读。1出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。2学习生字“么”“美”“丽”。么：用“数笔画”的方法来记“么”。美：下面的“大”是个人形。丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。3练习用“美丽”说一句话。4指导朗读。5说话训练。
8、(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？(四)学习第四句。1引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)2学习生字“立”“正”。立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。正：了解字义，组词。3老师下达“立正”的口令，全班做动作。4指导朗读。师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“
9、立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读。(五)学习第五句。师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要“望着国旗，我们敬礼”。1出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”2指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。看看图中的小朋友在干什么。小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。3升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？4指导朗读第五句。师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。指名读，男女生分读，齐读。(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。1让我们怀着对国旗发自
10、内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)2引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。四、指导写字，规范书写1出示要求会写的字：中、五。2指导书写“中”。(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。(3)教师示范，讲解书写要点：中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。(4)学生描红、临写，教师巡回指导。(5)投影展示，师生评议。3指导书写“五”。(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。(3)学生描红，临写。(4)同桌评议。五、总结全文，拓展延伸1总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。2是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱国旗国旗真美丽，来表达我们对祖国的热爱！板书设计升国旗热爱祖国
10、《升国旗》教学设计
