第14课秋天

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1、我漫步在林中，脚下是薄薄的一层落叶。树枝我漫步在林中，脚下是薄薄的一层落叶。树枝上，飘扬着赤红的、淡黄的、青绿的和深褐的上，飘扬着赤红的、淡黄的、青绿的和深褐的叶片，不疏不密，恰到好处。到处是成熟的气叶片，不疏不密，恰到好处。到处是成熟的气味和淡泊的风采。味和淡泊的风采。同学们，猜一猜，老师刚才朗诵的句子，描写同学们，猜一猜，老师刚才朗诵的句子，描写的是哪个季节的景物？那我们今天就一起来学的是哪个季节的景物？那我们今天就一起来学习何其芳的诗歌习何其芳的诗歌秋天秋天，看看诗人笔下的秋，看看诗人笔下的秋天是怎样的呢？天是怎样的呢？湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望

2、洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。刘禹锡刘禹锡一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。露似珍珠月似弓。白居易白居易待到秋来九月八，待到秋来九月八，我花开后百花杀。我花开后百花杀。冲天香阵透长安，冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。满城尽带黄金甲。黄巢黄巢第第14课课秋秋 天天何其芳制作者：孙垚 何其芳，何其芳，现代诗人、文现代诗人、文艺评论家艺评论家，四川万县人。

3、，四川万县人。19岁就读北京大学，岁就读北京大学，24岁与卞岁与卞之琳、李广田合作发表之琳、李广田合作发表汉汉园集园集，奠定他在中国现代，奠定他在中国现代诗歌史上的地位，诗歌史上的地位，25岁凭借岁凭借其散文集其散文集画梦录画梦录蜚声文蜚声文坛。坛。何其芳（何其芳（1912-1977）1 1、能够流利、能够流利,有感情地朗读课文，感知有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。课文内容，把握作者的感情。2 2、采用自主合作探究的学习方式，体会、采用自主合作探究的学习方式，体会诗歌优美诗歌优美 意境，品味优美的语言。意境，品味优美的语言。3 3、培养我们热爱大自然、热爱生活的感、培养我们热爱

4、大自然、热爱生活的感情。情。学习目标学习目标丁丁丁丁()肥硕肥硕()栖栖()息息 归泊归泊()寥寥()阔阔 枯涸枯涸()清洌清洌()梦寐梦寐()shuqbliohlimizhng以声传情以声传情震落了震落了/清晨清晨/満披着的満披着的/露珠，露珠，伐木声伐木声/丁丁地丁丁地/飘出飘出/幽谷。幽谷。放下放下/饱食过饱食过/稻香的稻香的/镰刀，镰刀，用背篓用背篓/来装来装/竹篱间竹篱间/肥硕的肥硕的/瓜果。瓜果。秋天秋天/栖息在栖息在/农家里。农家里。向向/江面的江面的/冷雾冷雾/撒下撒下/圆圆的网，圆圆的网，收起收起/青鳊鱼似青鳊鱼似的的/乌桕叶的影子，乌桕叶的影子，芦篷上芦篷上/满载着满载着/

5、白霜，白霜，轻轻轻轻/摇着摇着/归泊的小桨。归泊的小桨。秋天秋天/游戏在游戏在/渔船上。渔船上。草野草野/在蟋蟀声中在蟋蟀声中/更更寥阔了。寥阔了。溪水溪水/因枯涸见石因枯涸见石/更更清洌了。清洌了。牛背上的牛背上的笛声笛声/何处去了，何处去了，那那/满流着满流着/夏夜的香与热的笛孔？夏夜的香与热的笛孔？秋天秋天/梦寐在梦寐在/牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。第一节：农家丰收图第一节：农家丰收图第二节：霜晨归渔图第二节：霜晨归渔图第三节：少女思念图第三节：少女思念图1、听读课文，找出各诗节的中心句。、听读课文，找出各诗节的中心句。第一节：秋天栖息在农家里第一节：秋天栖息在农家里第二节：秋天游戏在渔

6、船上第二节：秋天游戏在渔船上第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里3、本诗通过一幅幅美丽的乡村秋景图，表达了作、本诗通过一幅幅美丽的乡村秋景图，表达了作者什么样的思想感情？者什么样的思想感情？表达了对秋天的喜爱和赞美之情。表达了对秋天的喜爱和赞美之情。2、诗中刻画了几幅图画、诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮给它们命上整齐、漂亮的名字的名字)听读、思考听读、思考震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家

7、里。秋天栖息在农家里。“栖息栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。写出了松弛、娴静的氛围。形象生动形象生动从听觉的角度，写出了幽从听觉的角度，写出了幽谷的深、静谷的深、静。丰收之景丰收之景农家丰收图农家丰收图向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。芦蓬上满载着白霜，芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。“冷雾冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。烘托出一

8、派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌柏叶的影子青鳊鱼似的乌柏叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶比喻青鳊鱼像乌桕叶。“白霜白霜”两字写出了秋的朦两字写出了秋的朦胧。胧。“归泊归泊”既写景，又暗示时间，与上文既写景，又暗示时间，与上文“清晨清晨”呼呼应。应。“游戏游戏”渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。霜晨归渔图霜晨归渔图草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏

9、夜的香与热的笛孔？那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里秋天梦寐在牧羊女的眼里。“梦寐梦寐”一词形象地写出了牧羊女陶醉与美丽一词形象地写出了牧羊女陶醉与美丽的秋景的秋景,陶醉于夏天陶醉于夏天”笛声笛声”的神态的神态.这句话表这句话表现出秋天如诗如烟、如痴如梦的神韵现出秋天如诗如烟、如痴如梦的神韵“满流满流”与与“香与热香与热”“”“笛孔笛孔”搭配，在搭配，在“夏夜夏夜”的映衬下，诗的映衬下，诗味盎然。味盎然。少女思恋图少女思恋图本诗从多种感官角度出发，运本诗从多种感官角度出发，运用用比喻、拟人比喻、拟人的修辞，写出的修辞，写出秋忙后秋忙后农闲的景象农闲的景象：农人世外桃源般的生：农

10、人世外桃源般的生活活悠闲、惬意悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，少了些艰难苦恨，多的是多的是清静、清甜清静、清甜。这是一个。这是一个明媚、明媚、快乐的秋天快乐的秋天，一个乐在其中的秋天，一个乐在其中的秋天。小小 结结以声传情以声传情 注意语气、语速、语调及注意语气、语速、语调及重音的把握，正确划分诗歌的重音的把握，正确划分诗歌的停顿，并体会诗中的意境。停顿，并体会诗中的意境。以声传情以声传情震落了震落了/清晨清晨/満披着的満披着的/露珠，露珠，伐木声伐木声/丁丁地丁丁地/飘出飘出/幽谷。幽谷。放下放下/饱食过饱食过/稻香的稻香的/镰刀，镰刀，用背篓用背篓/来装来装/竹篱间竹篱间/肥硕的肥硕的/瓜果。

11、瓜果。秋天秋天/栖息在栖息在/农家里。农家里。向向/江面的江面的/冷雾冷雾/撒下撒下/圆圆的网，圆圆的网，收起收起/青鳊鱼似青鳊鱼似的的/乌桕叶的影子，乌桕叶的影子，芦篷上芦篷上/满载着满载着/白霜，白霜，轻轻轻轻/摇着摇着/归泊的小桨。归泊的小桨。秋天秋天/游戏在游戏在/渔船上。渔船上。草野草野/在蟋蟀声中在蟋蟀声中/更更寥阔了。寥阔了。溪水溪水/因枯涸见石因枯涸见石/更更清洌了。清洌了。牛背上的牛背上的笛声笛声/何处去了，何处去了，那那/满流着满流着/夏夜的香与热的笛孔？夏夜的香与热的笛孔？秋天秋天/梦寐在梦寐在/牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。春之韵春之韵春天春天 地来了地来了带着带着 .花

12、朵一瓣瓣地花朵一瓣瓣地 .红的腮上还挂着红的腮上还挂着 .初春的脚步还很初春的脚步还很 .是树枝上的是树枝上的 .是花坛里的是花坛里的 .是是 .小草儿小草儿披上了披上了 .一颗颗一颗颗 一片片一片片像像 .小小的春雨小小的春雨在在 地地 .柔柔的柔柔的 透明的透明的像像 .看谁填得好看谁填得好小草儿披上了小草儿披上了青绿的霓裳青绿的霓裳一颗颗一颗颗 一片片一片片像像原野上碧绿的波涛原野上碧绿的波涛 小小的春雨小小的春雨在在轻盈婉约轻盈婉约地地舞蹈舞蹈柔柔的柔柔的 透明的透明的像像 织成了一块透明织成了一块透明的布的布春天春天缓缓缓缓地来了地来了带着带着凉爽和温柔凉爽和温柔花朵一瓣瓣地花朵一瓣

13、瓣地绽放绽放艳红的腮上还挂着艳红的腮上还挂着笑笑初春的脚步还很初春的脚步还很矜持矜持是树枝上的是树枝上的一个嫩芽一个嫩芽是花坛里的是花坛里的一颗花苞一颗花苞是是旧燕归春一声清脆旧燕归春一声清脆的啼响的啼响答案在这里答案在这里 读读秋景秋景，比较与，比较与秋天秋天在内容、感情、语言、表达在内容、感情、语言、表达方法，写景顺序等方面的相同之处与不同之处。方法，写景顺序等方面的相同之处与不同之处。秋秋 景景 【美国美国】狄金森狄金森 晨曦比往日更温婉，晨曦比往日更温婉，毛栗边的褐色可爱；毛栗边的褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，枫树

14、扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱；田野披上艳红的轻纱；我不愿显得古板，我不愿显得古板，也佩带了一枚胸花。也佩带了一枚胸花。（寒雪（寒雪 译）译）提示：提示：相同之处相同之处感情等感情等不同之处不同之处表达方式，写景表达方式，写景顺序等顺序等比较阅读比较阅读秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下列咏秋的诗句：列咏秋的诗句：1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

15、。3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。5、萧瑟秋风今又是，换了人间。、萧瑟秋风今又是，换了人间。6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。、秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！本性能耐寒，风霜其奈何！7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。、待到秋来九月八，我花开后百花杀。8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。积累与拓展积累与拓展枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在

16、天涯。天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远积累与拓展积累与拓展1 1、熟读课文，并背诵；、熟读课文，并背诵；2 2、试着去写一首有关、试着去写一首有关“秋秋”的诗；的诗；3 3、选取你喜欢的一节，把它改写成、选取你喜欢的一节，把它改写成散文，散文，150150字左右；字左右；4 4、摘抄以、摘抄以“秋秋”为内容的诗文，并为内容的诗文，并做点评。（做点评。（2-42-4题任选一个写在你们的随题任选一个写在你们的随笔中）笔中）作业作业 时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天

17、，也比前更加高远了一些。回头向佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。多么可爱的秋色啊！多么可爱的秋色啊！我真不明白，为什么欧阳修作我真不明白，为什么欧阳修作秋色赋秋色赋时，把秋天描写得那么肃杀可怕，时，把秋天描写得那么肃杀可怕，凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。使人欣喜。秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。秋天，比春天更富有

18、灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直象一片火似的，红得你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直象一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。要逊色多少呢。还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶水晶”的，长得长长的，的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。哦。好一派迷人的秋色啊！哦。好一派迷人的秋色啊！我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。欢乐和富强。峻青峻青秋色赋秋色赋