小学英语新课标试题版

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1、小学英语课程标准（ 2011 版）测试卷一、 填空题（ 56 分，每空 2 分）1. 义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。2. 义 务教 育阶 段英 语课 程的 总 目标 是 ：通过英 语学习 使学生形成初步的 能力，促进, 提高 。3. 义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在| 、 、 和五个方面应达到的综合行为表现。4. 英语课程标准第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第 级为九年级结束时应达到的基本要求；第 级为高中毕业的基本要求。5. 英语学习策略包括、 、 和 等。6. 英语课程标准以学生 的描述方式设定各级别目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。7. 英语课程标准

2、中的情感态度是指、 、 、和等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。8| 、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的 , 评价形式和内容的, 评价目标的 。9、教师的 水平是有效实施英语课程的关键。二、简答题： （30 分 ）1、义务教育阶段英语课程的基本理念是什么？2、英语课程标准对教师提出了哪些教学建议？3、英语课程标准对教师提出了哪些评价建议?三、综合题（ 14 分）在实施建议中， 英语课程标准对于教学途径和方法是怎样描述的， 在学生的语言学习和实践活动中，教师应如何培养学生的语言运用能力？答案一 填空：1. 工具性、人文性2. 综合语言运用、心智发展、人文素养3. 语言技能、语言知识、情感

3、态度、学习策略、文化意识4、五、七5 认知、调控、交际、资源6 . “能用英语做某事”7、兴趣、动机、自信、意志、合作精神8、多元化、多样化、多维化9、专业化二 简答1 、 1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。2） 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。2、 1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力。3）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力

4、。4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。5）结台实际教学需要，创造性地使用教材。6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。7）组织生动活泼的课外活动拓展学生的学习渠道。8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。3、 1） 充分发挥评价的积极导向作用。2） 体现学生在评价中的主体地位。3） 依据课程目标要求确定评价内容与标准。4） 注意评价方法的合理性和多样性。5）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。6）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。7）注重处理教学与评价的关系。8）小学的评价应以激励学生学习为主。9）合理设计和实施初中毕业学业考试。三 综合题英语课程标准对教

5、学途径和方法的描述：教师要通过创设接近实际生活的各种语境， 采用循序渐进的语言实践活动， 以及各种强调过程与结果并重的教学选径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。在学生的语言学习和实践活动中， 教师的作用十分重要。 教师应注意处理好知识学习与能力发展的关系、 语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系，使教学活动更加有效。1 活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求。2 活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。3 活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程。4活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。第二套试题一、 填空题 （

6、30分 每小题 2分）1 、语言技能主要包括_ 听 、说、_ 读 、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。2 、英语语言知识主要含：语音 、词汇、 _ 语法 、功能和话题。3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为 _ 九 个级别。4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中 _ 语言技能二级 的目标要求。5 、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_ 能根据录音模仿说英语6 、学习策略：认知策略，_ 调控策略 _ ， _ 交际策略 _ ，资源策略。7 、 义务教育阶段的英语课程具有人文性 和_ 工具性 双重性质。8 、 教材编写应体现以下四个原则：

7、 思想性原则、 _ 科学性 、 趣味性原则、_ 灵活性 。9 、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用 _ 学生 资源。10 、 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化， 评价形式和内容的 _多样化 ，评价目标的多维化。11 、评价体系包括_ 形成性评价 和终结性评价12 、评价要 _服务教学 、反馈教学、促进教学。13 、综合语言运用能力的形成建立在 _语言技能 、 _语言知识_, 情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。14 、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、个人自评 与学生互评相结合等。15 、

8、 _ 二_ 级为 6 年级结束时应达到的基本要求， _五 级为 9 年级结束时应达到的基本要求。二单项选择题 。 20%1、评价一节课是否符合新课标精神，应该_A，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D看老师是否运用了先进的教学手段2、 _A是实施新课程改革的主力军， 是新课程实施的研究者、 开发者和具体 A教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3 年级开设英语课程的学校， 3、 4年级应完成_C ， 5、 6 年级完成 ；A、

9、第五册一第八全册B、第九一第十二全册C、一级目标，二级目标DX二级目标，三级目标4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语； 能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 _D； 能模仿范例写词句。A朗读课文R背默课文C、表演小节目D书写字母和单词5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_A。A能根据录音模仿说话R讲述简单的小故事C、能说最常用白日常套语DX能唱一首英语歌6、语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中 _A；能做简单的角色表演。A、进行简单的交际R用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D能看懂英文动画片7、课

10、程目标二级要求能在教师和图片的提示下_A或讲述简单的故事。A、读懂R写出G听懂D、描述8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示， 。A说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简短的语句D进行个人信息交流9、新课标中二级语言技能对于读的要求是_A。A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事B、能初步使用简单的工具书C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意D能认读所学单词10、 能借助图片、 图像、 手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中 C的目标要求。A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D二级知识目标三判断题1、 “面向全体学生， 为学生全面发展和终身发展奠定基础” 是本次基础教育改革

11、的核心思想。（，）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（，）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（X ）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（，）5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（X ）6教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。（，）7.教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。（X ）8学习英语要有利于学生理解外国文化，为学生创设语言实践活动，要回避母语。（X ）9.教师可以对教材做调整，采用最适合教学需要的方法。（，）10教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。（，）