学校老师青岛版（五四制）三年级数学上册《教材解读分析》授课ppt课件

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1、第一页，共九十五页。第二页，共九十五页。一、风一、风(Feng)(Feng)筝厂见闻筝厂见闻 两、三位数除两、三位数除(Chu)以一位数（一）以一位数（一）第三页，共九十五页。第一单元：两第一单元：两(Liang)、三位数除以一位数（一）、三位数除以一位数（一）教学内教学内(Nei)容：容：共共3个信息窗个信息窗第四页，共九十五页。整十数除以一位整十数除以一位(Wei)数数和几百几十除以一位和几百几十除以一位(Wei)数的口算数的口算第五页，共九十五页。两两(Liang)位数除以一位数位数除以一位数的的笔算除法笔算除法第六页，共九十五页。三三位数位数(Shu)除以一除以一位数位数(Shu)的的

2、笔算除笔算除法法第七页，共九十五页。教学教学(Xue)建议：建议：第一单元：两、三位数第一单元：两、三位数(Shu)除以一位数除以一位数(Shu)（一（一）第八页，共九十五页。1.借助学具理借助学具理(Li)解算理解算理(Li)，抽象算法。，抽象算法。2.绿点的教学绿点的教学(Xue)要充分迁移要充分迁移红点红点1的算法，适时放手，的算法，适时放手，自主学习。自主学习。第九页，共九十五页。1.借助学具和课件借助学具和课件(Jian)理解算理，借助学具操作学习竖式理解算理，借助学具操作学习竖式的算理，借助矛盾冲突提升算法。的算理，借助矛盾冲突提升算法。2.红红(Hong)点点2的教学要迁移红点的

3、教学要迁移红点1的算法，通过学具操的算法，通过学具操作使学生明白从高位算起的必要。作使学生明白从高位算起的必要。第十页，共九十五页。迁迁(Qian)移两位数除以一位数的移两位数除以一位数的方法，按照教材组织教学方法，按照教材组织教学第十一页，共九十五页。二二(Er)(Er)、走进新农村、走进新农村 位置位置(Zhi)与变换与变换第十二页，共九十五页。第第(Di)二单元：位置与变换二单元：位置与变换教学教学(Xue)内容：内容：共共2个信息窗个信息窗第十三页，共九十五页。学习学习(Xi)“东北、西北、东东北、西北、东南、西南南、西南”四个方向四个方向第十四页，共九十五页。学习平移学习平移(Yi)

4、、旋转现象、旋转现象第十五页，共九十五页。第十六页，共九十五页。1.尊重学生的生活经验和知尊重学生的生活经验和知(Zhi)识基础识基础，充分放手，让学生独立探究，借助，充分放手，让学生独立探究，借助矛盾冲突，认识八个方位。矛盾冲突，认识八个方位。2.按照教材按照教材(Cai)提供的算理回归生提供的算理回归生活，能用八个方位描述生活中的想活，能用八个方位描述生活中的想象，不能盲目拔高。象，不能盲目拔高。第十七页，共九十五页。2.认真看课标和参考，了解要求，认真看课标和参考，了解要求，不能凭经验盲目不能凭经验盲目(Mu)拔高。拔高。1.要充分借助素材抽要充分借助素材抽(Chou)象概念象概念。第十

5、八页，共九十五页。三、采三、采(Cai)(Cai)摘节摘节 混混(Hun)合运算合运算第十九页，共九十五页。第六单元：混第六单元：混(Hun)合运算合运算教学内容：教学内容：共共3个个(Ge)信息窗信息窗第二十页，共九十五页。乘减、乘加综合运乘减、乘加综合运(Yun)算算 第二十一页，共九十五页。除减、除加混除减、除加混(Hun)合运算合运算 第二十二页，共九十五页。带小括号的带小括号的(De)混合运算混合运算 第二十三页，共九十五页。第六单元：混合运第六单元：混合运(Yun)算算第二十四页，共九十五页。1.突出思路的训练，突出思路的训练，让学生在解决问题的过程中体会运算顺让学生在解决问题的过

6、程中体会运算顺(Shun)序序的合理性。的合理性。2.引领学生回头看，注重学习引领学生回头看，注重学习(Xi)方法的提升，为窗方法的提升，为窗2做好铺垫。做好铺垫。分步分步解决解决列综合列综合算式算式结合分步思路探究结合分步思路探究运算顺序运算顺序创设创设情境情境梳理梳理信息信息提出提出问题问题提升提升算法算法第二十五页，共九十五页。适时放手，迁移窗适时放手，迁移窗1的学习方的学习方法，让学生法，让学生(Sheng)经历由分步经历由分步到综合的过程，培养学生到综合的过程，培养学生(Sheng)的综合能力。的综合能力。第二十六页，共九十五页。1.让学生经历小括号的形成过让学生经历小括号的形成过(

7、Guo)程，体现小括号产生的价值程，体现小括号产生的价值。2.借助课件和学生的体借助课件和学生的体(Ti)验进一步体验进一步体(Ti)现小括号产生的价值。现小括号产生的价值。第二十七页，共九十五页。帮帮(Bang)助学生逐步掌握解决问题的策略助学生逐步掌握解决问题的策略 教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，可引导学生这样描述思路时，可引导学生这样描述思路“要求还剩几只篮子，可以用要求还剩几只篮子，可以用总只数减已分的只数，总只数知道了，要先求已分的只数总只数减已分的只数，总只数知道了，要先求已分的只数”。第二十八页，共九十五页。四

8、、庆四、庆(Qing)(Qing)元旦元旦 时、分时、分(Fen)、秒的认识、秒的认识第二十九页，共九十五页。第四单元：时、分、秒的第四单元：时、分、秒的(De)认识认识教教(Jiao)学内容：学内容：共共3个信息窗个信息窗第三十页，共九十五页。认识认识(Shi)时、分时、分第三十一页，共九十五页。时间的简单计时间的简单计(Ji)算算第三十二页，共九十五页。认认(Ren)识识秒秒第三十三页，共九十五页。1.尊重学生尊重学生(Sheng)的知识基础认识钟面，借助学生的知识基础认识钟面，借助学生(Sheng)生生(Sheng)活活经验和体验建立时、分的表象。经验和体验建立时、分的表象。2.经历时针

9、分针互经历时针分针互(Hu)动运转，认识数量关系。动运转，认识数量关系。第三十四页，共九十五页。窗窗2的教学既要关的教学既要关注学生学习有关经注学生学习有关经过时间的简单计算过时间的简单计算，又要注重巩固上，又要注重巩固上节课所节课所(Suo)学知识学知识。第三十五页，共九十五页。迁移窗迁移窗1的学习方法的学习方法，借助课件建立，借助课件建立1秒秒(Miao)的表象的表象第三十六页，共九十五页。五、美五、美(Mei)(Mei)化校园化校园 图形的图形的(De)周长周长第三十七页，共九十五页。第五单元第五单元(Yuan)：图形的周长：图形的周长教教(Jiao)学内容：学内容：共共2个信息窗个信息

10、窗第三十八页，共九十五页。周长的周长的(De)意义意义第三十九页，共九十五页。长方形、正长方形、正(Zheng)方形周方形周长的计算长的计算第四十页，共九十五页。五、图形五、图形(Xing)(Xing)的周长的周长 教学建教学建(Jian)议议第四十一页，共九十五页。2.在测量周长的过程中注重数学思在测量周长的过程中注重数学思想方想方(Fang)法的渗透。法的渗透。1.尊重学生的生活经验，尊重学生的生活经验，以以学生的学生的亲身体验为基础亲身体验为基础(Chu)，借助素材建，借助素材建立周长的表象。立周长的表象。第四十二页，共九十五页。1.迁移窗迁移窗1求周长的方法，完全放手求周长的方法，完全

11、放手，让学生自主学习，再组织交流。，让学生自主学习，再组织交流。交流时既要注重交流时既要注重(Zhong)方法的提升，方法的提升，又要对几种方法的对比，突出对周又要对几种方法的对比，突出对周长意义的巩固。长意义的巩固。3.正方形周长的教学抓住长方形和正方形的联系，适时迁正方形周长的教学抓住长方形和正方形的联系，适时迁(Qian)移方法。移方法。2.要充分借助素材和课件抽象长方形周长公式。要充分借助素材和课件抽象长方形周长公式。第四十三页，共九十五页。六、采访果蔬六、采访果蔬(Shu)(Shu)会会 两、三位数除两、三位数除(Chu)以一位数（二）以一位数（二）第四十四页，共九十五页。六、两、三

12、位数除以一六、两、三位数除以一(Yi)位数（二）位数（二）教学教学(Xue)内容：共内容：共3个信息窗个信息窗第四十五页，共九十五页。两位数两位数(Shu)除以一位数除以一位数(Shu)和几和几百几十除以一位数百几十除以一位数(Shu)的口算的口算。第四十六页，共九十五页。三位数除以一位数商三位数除以一位数商(Shang)是两位数）的笔算是两位数）的笔算。第四十七页，共九十五页。商中间有商中间有0和末尾有和末尾有0的笔算的笔算(Suan)除法除法第四十八页，共九十五页。教学教学(Xue)建议：建议：第六单元：两、三位数除第六单元：两、三位数除(Chu)以一位数（二）以一位数（二）第四十九页，共

13、九十五页。1.突出红点突出红点(Dian)1的教学，尊重学生的教学，尊重学生的知识基础，突出算法多样化。的知识基础，突出算法多样化。2.引领学生引领学生(Sheng)回头看，梳理回头看，梳理方法。方法。3.红点红点2的教学要迁移红点的教学要迁移红点1的方法的方法，渗透转化的思想。，渗透转化的思想。第五十页，共九十五页。1.红点红点1的教学要突破教材的教学要突破教材提出提出(Chu)的问题，的问题，引导学生进引导学生进行深入的思考探究，明确算理行深入的思考探究，明确算理，在此基础上提升算法。，在此基础上提升算法。2.进一步明确计算课的探究进一步明确计算课的探究(Jiu)流程。流程。第五十一页，共

14、九十五页。1.突出红点突出红点1的教学的教学(Xue)，借助数形结合沟通算理和算法。，借助数形结合沟通算理和算法。2.借助课件辅助教学，更好地理借助课件辅助教学，更好地理(Li)解算理解算理(Li)。第五十二页，共九十五页。七、美七、美(Mei)(Mei)丽的街景丽的街景 两位数两位数(Shu)乘两位数乘两位数(Shu)第五十三页，共九十五页。第七第七(Qi)单元：两位数乘两位数单元：两位数乘两位数 教学内容：共教学内容：共(Gong)3个信息窗个信息窗第五十四页，共九十五页。两位数两位数(Shu)乘十和整十乘十和整十数数(Shu)乘整十数乘整十数(Shu)的的口算口算第五十五页，共九十五页。

15、两位数乘两位数的笔算（不两位数乘两位数的笔算（不(Bu)进位）进位）第五十六页，共九十五页。两位数乘两位数的两位数乘两位数的(De)笔算（进位）笔算（进位）第五十七页，共九十五页。第七第七(Qi)单元：两位数乘两位数单元：两位数乘两位数教学建教学建(Jian)议：议：第五十八页，共九十五页。1.迁移第一单元信息窗迁移第一单元信息窗1的的(De)学习方法，相信学生，体现学习方法，相信学生，体现算法多样化，自我优化。算法多样化，自我优化。2.渗透转化的渗透转化的(De)思想。思想。第五十九页，共九十五页。1.红点红点1的教学要注重数形结合，借助图形和课件理解的教学要注重数形结合，借助图形和课件理解

16、算理，提升方算理，提升方(Fang)法。引领学生经历：法。引领学生经历：2.进一步巩固计算课的探究流进一步巩固计算课的探究流(Liu)程。程。点子图数形结合算法竖式第六十页，共九十五页。教师不必教师不必(Bi)(Bi)做过多的讲解，做过多的讲解，让学生利用迁移规律自主尝让学生利用迁移规律自主尝试解决，经历利用已有知识试解决，经历利用已有知识学习新知识的过程，体验成学习新知识的过程，体验成功的乐趣。教师适时提升功的乐趣。教师适时提升算算法，强调进位。法，强调进位。第六十一页，共九十五页。按照教材提供的按照教材提供的(De)思路组织教思路组织教学学第六十二页，共九十五页。八八(Ba)(Ba)、绿色

17、生态园、绿色生态园 解决解决(Jue)问题问题第六十三页，共九十五页。第八单元：解决第八单元：解决(Jue)问题问题 教学内容教学内容(Rong)：共：共3个信息窗个信息窗第六十四页，共九十五页。运运用乘法两步计算解决用乘法两步计算解决实际实际(Ji)问题问题和运和运用除法两步计算解决用除法两步计算解决实际实际问题问题第六十五页，共九十五页。运用乘法和除运用乘法和除(Chu)法两步计算解决问题法两步计算解决问题第六十六页，共九十五页。第八单第八单(Dan)元：解决问题元：解决问题教学建教学建(Jian)议：议：第六十七页，共九十五页。1.红点红点1的教学要注重借助学具和课件理解思路，注重的教学

18、要注重借助学具和课件理解思路，注重解题方解题方(Fang)法的提升。法的提升。2.引领学生对两种方法的比较引领学生对两种方法的比较(Jiao)，明白它们之间的关系。，明白它们之间的关系。用学具摆用学具摆观察直观图，寻找观察直观图，寻找解题思路解题思路借助直观图分析数借助直观图分析数量关系量关系借助直观图列出算借助直观图列出算式式第六十八页，共九十五页。1.突出条件整理方法的引领和提升，让突出条件整理方法的引领和提升，让学生借学生借(Jie)助线段图分析数量关系，理助线段图分析数量关系，理清解题思路。清解题思路。2.引领学生回头看，梳理解决引领学生回头看，梳理解决(Jue)问问题的步骤，提高学生

19、解决题的步骤，提高学生解决(Jue)问题的问题的能力。能力。情境导入情境导入梳理信息梳理信息 提出问题提出问题用线段图或表格整理用线段图或表格整理信息和问题信息和问题借助线段图或表格分借助线段图或表格分析数量关系析数量关系学生独立列式解答学生独立列式解答交流、分析、对比、交流、分析、对比、达成共识达成共识反思提升方法，形成反思提升方法，形成能力能力第六十九页，共九十五页。九、我九、我(Wo)(Wo)家买新房子了家买新房子了 长长(Chang)方形和正方形的面积方形和正方形的面积第七十页，共九十五页。第九第九(Jiu)单元：长方形和正方形的面积单元：长方形和正方形的面积 教学教学(Xue)内容：

20、共内容：共3个信息窗个信息窗第七十一页，共九十五页。面面(Mian)积的意义和面积的意义和面(Mian)积单位积单位第七十二页，共九十五页。长方形长方形(Xing)和正方形和正方形(Xing)面积的计算面积的计算第七十三页，共九十五页。周长和面积周长和面积(Ji)的比较的比较第七十四页，共九十五页。第九单第九单(Dan)元：长方形和正方形的面积元：长方形和正方形的面积教教(Jiao)学建议：学建议：第七十五页，共九十五页。1.从情境入手，让学生借助手中学具独立探究，在操作中感悟面积的存在，从情境入手，让学生借助手中学具独立探究，在操作中感悟面积的存在，培养学生的创新能力。再组织交培养学生的创新

21、能力。再组织交(Jiao)(Jiao)流，在交流，在交(Jiao)(Jiao)流中让学生感悟面积有流中让学生感悟面积有大有小，进一步建立面积的表象，并适时引出面积单位。大有小，进一步建立面积的表象，并适时引出面积单位。2.借助学借助学(Xue)生的生活经验建立面积单位的表象，引领学生的生活经验建立面积单位的表象，引领学(Xue)生经历生经历：找：找-量量-说说-想想-再找再找-建立表象的过程。建立表象的过程。第七十六页，共九十五页。1.引领学生经历长方形面积公引领学生经历长方形面积公式的形成式的形成(Cheng)过程，情境过程，情境-拼摆拼摆-展示展示-提升方法提升方法-想象想象-观察观察-转

22、化转化-找关系找关系-推导推导公式。公式。2.引领学生回头看，梳理探究长方形面积的步骤，帮助学生积累活动经验，引领学生回头看，梳理探究长方形面积的步骤，帮助学生积累活动经验，为后面探究长方体的体积做为后面探究长方体的体积做(Zuo)好铺垫。好铺垫。每行个数每行个数行数行数=小正方形的总个数小正方形的总个数 长长 宽宽 =长方形的面积长方形的面积第七十七页，共九十五页。借助解决问题让学生感借助解决问题让学生感(Gan)悟周长和面积的不同悟周长和面积的不同，提高学生的辨别能力。，提高学生的辨别能力。第七十八页，共九十五页。智慧智慧(Hui)(Hui)广场广场 等等(Deng)量代换量代换第七十九页

23、，共九十五页。1.尊重学生原有认知，有层尊重学生原有认知，有层次地次地(Di)引导探究引导探究2.给学生独立思考的空间，注给学生独立思考的空间，注重重(Zhong)让学生自主探索让学生自主探索“等量等量代换代换”的方法。体现等量代换的方法。体现等量代换的优势，使学生愿意运用这种的优势，使学生愿意运用这种方法。方法。第八十页，共九十五页。十、我当小十、我当小(Xiao)(Xiao)厨师厨师 分数的初步认分数的初步认(Ren)识识第八十一页，共九十五页。第十单第十单(Dan)元：分数的初步认识元：分数的初步认识教学教学(Xue)内容：内容：共共3个信息窗个信息窗第八十二页，共九十五页。认认(Ren

24、)识分数识分数第八十三页，共九十五页。分数的大小比分数的大小比(Bi)较较第八十四页，共九十五页。简单的同分简单的同分(Fen)母母分分(Fen)数加减法数加减法第八十五页，共九十五页。十、分数十、分数(Shu)(Shu)的初步认识的初步认识 教学教学(Xue)建议建议第八十六页，共九十五页。1.要借助一半引领学生通过折一折、图一图、比一比等方要借助一半引领学生通过折一折、图一图、比一比等方(Fang)法建立法建立二分之一的表象，为认识几分之一做好铺垫。二分之一的表象，为认识几分之一做好铺垫。2.迁移方法，合理处理绿点，适当拓展，进一步突出平均迁移方法，合理处理绿点，适当拓展，进一步突出平均(

25、Jun)分分。4.合理使用课件辅助教学，不能盲目拔高。合理使用课件辅助教学，不能盲目拔高。3.注重直观基础上的抽象，让学生经历由形到数的过程，渗透注重直观基础上的抽象，让学生经历由形到数的过程，渗透数形结合的思想。数形结合的思想。第八十七页，共九十五页。分数的大小比较的教学要突出分数的大小比较的教学要突出分数意义的教学，适时放手，分数意义的教学，适时放手，让学生自主学习，在交流中让学生自主学习，在交流中(Zhong)提升比较的方法。提升比较的方法。第八十八页，共九十五页。梳理信息梳理信息-提出问题提出问题-列列(Lie)出算式出算式-借助学具尝试计算借助学具尝试计算-展示算法展示算法-理理清算

26、理，巩固意义清算理，巩固意义-提升方法提升方法-巩固巩固拓展。拓展。1.红点红点1的教学要借助直观图和的教学要借助直观图和课件，在理清算理的过程中关课件，在理清算理的过程中关注分数意义的教学，让注分数意义的教学，让(Rang)学生学生经经历：历：2.绿点的教学要迁移红点绿点的教学要迁移红点1的方的方法，进一步巩固分数的组成。法，进一步巩固分数的组成。第八十九页，共九十五页。十一、谁长十一、谁长(Chang)(Chang)得快得快 数据的收数据的收(Shou)集与整理（二）集与整理（二）第九十页，共九十五页。数据的收数据的收(Shou)集与整理集与整理第九十一页，共九十五页。第十第十(Shi)一

27、单元：数据的收集与整理一单元：数据的收集与整理教学建教学建(Jian)议：议：第九十二页，共九十五页。1.引领学生引领学生(Sheng)经历统计的全过程，让学生经历统计的全过程，让学生(Sheng)感受到统计感受到统计的价值。的价值。收集数收集数(Shu)(Shu)据据整理数据整理数据分析数据分析数据做出决策做出决策第九十三页，共九十五页。计算教学计算教学(Xue)的基本流程：的基本流程：1.创设情境，提出问题，列出算式；（注意结合运算创设情境，提出问题，列出算式；（注意结合运算意义）意义）2.独立思考，探索算法；（借独立思考，探索算法；（借(Jie)助学具或旧知）助学具或旧知）3.组内交流，

28、分析算法；组内交流，分析算法；4.组间交流，教师适时梳理，罗列算法；（教师的预设要组间交流，教师适时梳理，罗列算法；（教师的预设要充分，要充分应用课堂生成的资源）充分，要充分应用课堂生成的资源）5.选择算法，再计算，让学生自我优化；选择算法，再计算，让学生自我优化；6.巩固、拓展、应用，形成技能。巩固、拓展、应用，形成技能。第九十四页，共九十五页。内容总(Zong)结青岛版（五四制）三年级数学上册教材解读分析。整十数除以一位数和几百几十除以一位数的口算。1.突出思路的训练，让学生在解决问题的过程中体(Ti)会运算顺序的合理性。1.让学生经历小括号的形成过程，体(Ti)现小括号产生的价值。2.借助课件和学生的体(Ti)验进一步体(Ti)现小括号产生的价值。2.在测量周长的过程中注重数学思想方法的渗透。3.正方形周长的教学抓住长方形和正方形的联系，适时迁移方法。两、三位数除以一位数（二）。两位数除以一位数和几百几十除以一位数的口算。商中间有0和末尾有0的笔算除法。第七单元：两位数乘两位数。两位数乘十和整十数乘整十数的口算。两位数乘两位数的笔算（不进位）。两位数乘两位数的笔算（进位）。2.引领学生对两种方法的比较，明白它们之间的关系。2.绿点的教学要迁移红点1的方第九十五页，共九十五页。