实验学校一年级语文上学期教材解读分析PPT部编版

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1、第一页，共一百零三页。立德树人立德树人自然渗透自然渗透保护天性保护天性幼小衔接幼小衔接夯实基础夯实基础全面启蒙全面启蒙难度适宜难度适宜梯度合理梯度合理强化运用强化运用联系生活联系生活引导发现引导发现倡导自主倡导自主课外阅读课外阅读纳入课程纳入课程版式设计版式设计独具匠心独具匠心第二页，共一百零三页。本册教材结(Jie)构体系各部分内容的(De)编写理念及主要特点一一二二第三页，共一百零三页。结构体(Ti)系第四页，共一百零三页。我上学了我上学了2个单元个单元10课课识字单元识字单元2个单元个单元13课课汉语拼音汉语拼音4个单元个单元14课课课文单元课文单元一(Yi)年级上册口语交际口语交际语文

2、园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧第五页，共一百零三页。我我(Wo)是是小学生小学生我我(Wo)爱爱学语文学语文我是我是中国人中国人我上学了我上学了 视角转变，平等姿态。视角转变，平等姿态。国家认同。国家认同。身份认同，角色转变。身份认同，角色转变。情感激发，习惯培养。情感激发，习惯培养。第六页，共一百零三页。降低难度，平稳过渡。降低难度，平稳过渡。树立汉字学习的树立汉字学习的(De)重要地位。重要地位。第七页，共一百零三页。“学了拼音，我就可学了拼音，我就可(Ke)以认更多的以认更多的字，读更多的书了。字，读更多的书了。”第八页，共一百零三页。识字识字加油站加油站语文园地语文园地字词句字词句运

3、用运用日积日积月累月累和大人和大人一起读一起读我的我的发现发现展示台展示台书写书写提示提示第九页，共一百零三页。编写理念及主要特(Te)点（汉语拼音）第十页，共一百零三页。学段目标与内容汉语拼音汉语拼音(Yin)。能。能声母、韵母、声调和整体认读音节声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地。能准确地，声母、韵母和音节。认识大声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。写字母，熟记汉语拼音字母表。”第十一页，共一百零三页。识字的工具识字的工具定位定位学习普通学习普通话的工具话的工具第十二页，共一百零三页。综合性原则综合性原则编排原则编排原则便捷高效原则便捷高效原则实用性原则实用性原则第十

4、三页，共一百零三页。汉语拼音汉语拼音字母字母情境情境(Jing)(Jing)图图音音(Yin)(Yin)节节词语词语儿歌儿歌识字识字拼音书写拼音书写第十四页，共一百零三页。精精(Jing)(Jing)选音节选音节提高效率提高效率汉语(Yu)拼音联系生活联系生活强化运用强化运用突出重点突出重点突破难点突破难点加强整合加强整合综合发展综合发展第十五页，共一百零三页。情情(Qing)境图境图 有趣的故事情境。有趣的故事情境。以相应的事物示音或示形，帮以相应的事物示音或示形，帮助学生学习字母。助学生学习字母。将拼音的学习与学生的生活建将拼音的学习与学生的生活建立联系。立联系。充分利用学生的口语基充分利

5、用学生的口语基(Ji)(Ji)础，础，有利于发展语言。有利于发展语言。培养观察能力，增强学习的趣味性。培养观察能力，增强学习的趣味性。第十六页，共一百零三页。复韵母的情境图，以复韵母的情境图，以(Yi)(Yi)示音为示音为主。主。图画中藏着很多秘密图画中藏着很多秘密第十七页，共一百零三页。词词(Ci)语语 由学生可以拼读的音节由学生可以拼读的音节组成的常用词语。组成的常用词语。几个词语之间存在内在几个词语之间存在内在的逻辑关系。的逻辑关系。在词语中在词语中(Zhong)(Zhong)学习个学习个别汉字，进一步体现拼音别汉字，进一步体现拼音学习的价值。学习的价值。第十八页，共一百零三页。儿儿(E

6、r)歌歌 复现音节，巩固拼音。复现音节，巩固拼音。增加趣味性。增加趣味性。积累语言，培积累语言，培(Pei)(Pei)养语感。养语感。第十九页，共一百零三页。有识字任务。都是可以自行有识字任务。都是可以自行拼拼(Pin)(Pin)读的字。读的字。只要求认，不要求写。只要求认，不要求写。整体认读，不分析字形。整体认读，不分析字形。第二十页，共一百零三页。认识的音节越来越多认识的音节越来越多，认识的汉字越来越多，认识的汉字越来越多，成就感不断增成就感不断增(Zeng)强。强。第二十一页，共一百零三页。体现弹性，有所体现弹性，有所(Suo)(Suo)侧重侧重。有主有次，有详有略。有主有次，有详有略。

7、字字(Zi)(Zi)母母情境图（观察说话）情境图（观察说话）音节拼读音节拼读词语、识字词语、识字儿歌儿歌拼音书写拼音书写第二十二页，共一百零三页。汉(Han)语拼音联系生活联系生活强化强化(Hua)(Hua)运运用用突出重点突出重点突破难点突破难点加强整合加强整合综合发展综合发展精选音节精选音节提高效率提高效率第二十三页，共一百零三页。强强(Qiang)调带调拼读，紧调带调拼读，紧密联系学生的口语实际。密联系学生的口语实际。音音(Yin)节节第二十四页，共一百零三页。精选高频常用音节。精选高频常用音节。优优(You)(You)选呈现方式，注选呈现方式，注重拼读结果。重拼读结果。第二十五页，共一

8、百零三页。以以“穷尽穷尽”或或“例举例举”两两(Liang)种方式呈现音节种方式呈现音节。第二十六页，共一百零三页。拼音拼音(Yin)书写书写 由书写字母到书写音节。由书写字母到书写音节。精心精心(Xin)(Xin)选择音节。选择音节。只要求抄写，不要求默写。只要求抄写，不要求默写。第二十七页，共一百零三页。汉(Han)语拼音突出重点突出重点突破突破(Po)(Po)难难点点加强整合加强整合综合发展综合发展联系生活联系生活强化运用强化运用精选音节精选音节提高效率提高效率第二十八页，共一百零三页。在语境中复习巩固。在语境中复习巩固。形近字母，放形近字母，放(Fang)在音在音节词中辨析。节词中辨析

9、。第二十九页，共一百零三页。在有趣的活动中复习音在有趣的活动中复习音(Yin)节。节。复习拼音与认复习拼音与认(Ren)识事物相识事物相结合，促进学生思维发展。结合，促进学生思维发展。紧密结合学生生活，鼓励学生自紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。主独立。第三十页，共一百零三页。复习汉字复习汉字(Zi)，感知语音。，感知语音。识字识字(Zi)与拼音的结合：看拼音写字与拼音的结合：看拼音写字(Zi)，看拼音读生字看拼音读生字(Zi)。第三十一页，共一百零三页。字母表的字母表的(De)新功能。新功能。第三十二页，共一百零三页。联系生活联系生活强化强化(Hua)(Hua)运用运用精选精选(Xuan)

10、(Xuan)音音节节提高效率提高效率汉语拼音加强整合加强整合综合发展综合发展突出重点突出重点突破难点突破难点第三十三页，共一百零三页。难点难点(Dian)之一：之一：形近字母的区分。形近字母的区分。第三十四页，共一百零三页。难点之二：难点之二：易混字音的分辨易混字音的分辨(Bian)（平翘舌音，（平翘舌音，前后鼻音，鼻音边音前后鼻音，鼻音边音）。）。第三十五页，共一百零三页。难点之三：难点之三：特殊特殊(Shu)的拼音规则。的拼音规则。第三十六页，共一百零三页。难点之四：难点之四：学习内容相对学习内容相对(Dui)集中。集中。第三十七页，共一百零三页。b-pb-pf-hf-hr-lr-l-i-

11、ien-een-e n-ongn-ong第三十八页，共一百零三页。画出下列汉字的正确拼音。画出下列汉字的正确拼音。院（院（yuan anyuan an）全（全（quan qanquan qan ）牛（牛（niu nuiniu nui）以下声母和韵母哪些不能以下声母和韵母哪些不能(Neng)(Neng)相相拼？拼？画出错误的音节。画出错误的音节。画出下面音节中的韵母。画出下面音节中的韵母。yuan gua yuan gua（u u是不是韵母？）是不是韵母？）画出下列汉字的正确拼音。画出下列汉字的正确拼音。全（全（quan guanquan guan）作（作（zuo zouzuo zou）最（最（

12、zui zhuizui zhui）让让(Rang)(Rang)（lang ranglang rang）牛（牛（niu liuniu liu）找出整体认读音节。找出整体认读音节。第三十九页，共一百零三页。二至中年级二至中年级高年级高年级一年级一年级达到保底的目标：达到保底的目标：准确拼读；正确书准确拼读；正确书写。写。在运用中巩固、在运用中巩固、熟练。熟练。逐渐满足信息社逐渐满足信息社会对拼音程度的会对拼音程度的要求。要求。短期目标短期目标(Biao)(Biao)长期目标长期目标第四十页，共一百零三页。编写理念及主要特点（识(Shi)字写字）第四十一页，共一百零三页。学段目标与内容1学习汉字，有

13、主动识字、写字的愿望。学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2常用汉字常用汉字1600个左右，其中个左右，其中800个左右个左右。3掌握汉字的掌握汉字的和常用的和常用的，能按，能按用用硬笔写字，注意间架硬笔写字，注意间架(Jia)结构。初步感受汉字的形体美。结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的努力养成良好的，写字姿势正确，书写规范、端，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。正、整洁。6学习学习。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。检字法和部首检字法查字典。第四十二页，共一百零三页。识(Shi)字写字体现识字方体现识字方式的多样式的多

14、样(Yang)(Yang)性性追求识字写追求识字写字的科学性字的科学性突显丰富的突显丰富的文化内涵文化内涵夯实识字夯实识字写字基础写字基础加强运用，加强运用，激发主动性激发主动性第四十三页，共一百零三页。字种（认哪些字，写哪些字？）识字种（认哪些字，写哪些字？）识(Shi)字：高频常用字，构词能力强。写字：字：高频常用字，构词能力强。写字：大部分是构字能力强的常用独体字。大部分是构字能力强的常用独体字。字序（识字写字的序列）：数量逐字序（识字写字的序列）：数量逐渐增加；由易到难。渐增加；由易到难。科学科学(Xue)(Xue)选择字种选择字种合理安排字序合理安排字序第四十四页，共一百零三页。识字

15、和写字的规律识字和写字的规律(Lv)不同。不同。独体字不一定比合体字简单。独体字不一定比合体字简单。第四十五页，共一百零三页。遵循汉字遵循汉字(Zi)(Zi)学习学习的规律性的规律性 依据字理，学习象形字。依据字理，学习象形字。揭示汉字构形规律，感受表意文字揭示汉字构形规律，感受表意文字的突出特点的突出特点(Dian)，而不是把汉字看，而不是把汉字看作机械的笔画组合。作机械的笔画组合。激发识字兴趣，促进思维发激发识字兴趣，促进思维发展，渗透汉字文化展，渗透汉字文化。第四十六页，共一百零三页。依据字理，学习依据字理，学习会会(Hui)意字。意字。第四十七页，共一百零三页。我的我的发现发现 依据字

16、理，体会形声字偏依据字理，体会形声字偏旁表旁表(Biao)义的特点。义的特点。以学生自主发现的方式呈现以学生自主发现的方式呈现。鼓励鼓励“发现发现”意识，让主动意识，让主动学习成为习惯学习成为习惯。第四十八页，共一百零三页。亲属称谓亲属称谓姐妹姐妹 婆媳婆媳 姑姨姑姨妯娌妯娌 嫂婶嫂婶一般称呼一般称呼妇妇 娘娘 媪媪 妪妪 孀孀有关婚姻有关婚姻婚姻婚姻 娶嫁娶嫁 媒妁媒妁有关女性生理有关女性生理妊娠妊娠 娩娩 婴婴姓氏姓氏姓姓 姜姜 姬姬 姚姚形容美好的形容美好的好好 妙妙 姣姣 妍妍 嫣嫣 娟娟 婉婉 妩媚妩媚 婀娜婀娜 带有侮辱性的带有侮辱性的妨妨 妄妄 婪婪 奸奸 嫉妒嫉妒第四十九页，共

17、一百零三页。适用适用 理据充分、典型的，有助于学习理据充分、典型的，有助于学习现代规范汉字的，对掌握汉字规律现代规范汉字的，对掌握汉字规律有帮助的。有帮助的。符合学生理解符合学生理解(Jie)程度、能程度、能激发学生探索兴趣的。激发学生探索兴趣的。笔笔(Bi)(Bi)行行 街街鸡鸡很很 得得不适用不适用 繁体简化，失去理据。繁体简化，失去理据。形义关系难以解释，超出学生的形义关系难以解释，超出学生的认知范围。认知范围。第五十页，共一百零三页。识(Shi)字写字体现识字方体现识字方式的多式的多(Duo)(Duo)样样性性追求识字写追求识字写字的科学性字的科学性突显丰富的突显丰富的文化内涵文化内涵

18、夯实识字夯实识字写字基础写字基础加强运用，加强运用，激发主动性激发主动性第五十一页，共一百零三页。集中归类识集中归类识(Shi)字和随文分字和随文分散识散识(Shi)字相结合。字相结合。识字一、识字二，共识字一、识字二，共90个字；识个字；识字加油站字加油站 31个字；汉语拼音阶段个字；汉语拼音阶段32个字；随课文个字；随课文147个字。个字。第五十二页，共一百零三页。以灵活的方式认识常用字。以灵活的方式认识常用字。减轻课文减轻课文(Wen)识字的压力。识字的压力。联系生活，激发识字兴趣。联系生活，激发识字兴趣。识字识字加油站加油站第五十三页，共一百零三页。看图识看图识(Shi)(Shi)字字

19、字理字理(Li)(Li)识字识字传统蒙学传统蒙学事物归类识字事物归类识字反义词识字反义词识字儿歌识字儿歌识字第五十四页，共一百零三页。识(Shi)字写字体现识字方体现识字方式的式的(De)(De)多样多样性性追求识字写字追求识字写字的科学性的科学性突显丰富的文突显丰富的文化内涵化内涵夯实识字夯实识字写字基础写字基础加强运用，加强运用，激发主动性激发主动性第五十五页，共一百零三页。第五十六页，共一百零三页。第五十七页，共一百零三页。识(Shi)字写字体现识字方体现识字方式式(Shi)(Shi)的多样的多样性性追求识字写追求识字写字的科学性字的科学性突显丰富的突显丰富的文化内涵文化内涵夯实识字夯实

20、识字写字基础写字基础加强运用，加强运用，激发主动性激发主动性第五十八页，共一百零三页。双横线中，本课要求认双横线中，本课要求认的字。的字。结合识字学习新结合识字学习新(Xin)偏旁。偏旁。除此之外，是除此之外，是“见面字见面字”或或“带读字带读字”，不要求认识。，不要求认识。田字格中，本课要求会写的田字格中，本课要求会写的字。字。结合写字学习新笔画。结合写字学习新笔画。全册笔顺跟随。全册笔顺跟随。汉字的呈汉字的呈(Cheng)现顺序与现顺序与课文不一定完全一致。课文不一定完全一致。第五十九页，共一百零三页。第二笔第二笔(Bi)是是“横折横折”。笔意相连，自然出钩。笔意相连，自然出钩。不是结构性

21、的，不具有不是结构性的，不具有区分价值。区分价值。昌昌(Chang)(Chang)畏畏第六十页，共一百零三页。第六十一页，共一百零三页。第六十二页，共一百零三页。合体字独有合体字独有用于分析合体字的字形用于分析合体字的字形形符或声符（形旁、声旁）形符或声符（形旁、声旁）名名(Ming)(Ming)称：称：“日字旁日字旁”“土字土字底底”可作部首的常用偏旁可作部首的常用偏旁如如“三点三点(Dian)(Dian)水，提手旁水，提手旁”所有字都有所有字都有用于查字典用于查字典形符形符名称：名称：“日部日部”“”“土部土部”独体字部首：独体字部首：“一部一部”“”“点部点部”偏旁偏旁部首部首第六十三页

22、，共一百零三页。了解了解(Jie)合体字合体字的基本结构。的基本结构。第六十四页，共一百零三页。全套教材系统安排全套教材系统安排(Pai)。打好写字基础。打好写字基础。一年级重点强化笔顺规一年级重点强化笔顺规则。则。书写书写提示提示第六十五页，共一百零三页。识(Shi)字写字体现识字体现识字(Zi)(Zi)方式的多样性方式的多样性追求识字写追求识字写字的科学性字的科学性突显丰富的文突显丰富的文化内涵化内涵夯实识字夯实识字写字基础写字基础加强运用，加强运用，激发主动性激发主动性第六十六页，共一百零三页。重视生字的复习和巩固。重视生字的复习和巩固。在词语语境中、在综合运用中巩在词语语境中、在综合运

23、用中巩固识字。固识字。关注字音，字形关注字音，字形(Xing)。识字，学词，发展思维。识字，学词，发展思维。字词句字词句运用运用第六十七页，共一百零三页。在语境中复现生在语境中复现生字，兼字，兼(Jian)顾积累顾积累词语和口头表达。词语和口头表达。第六十八页，共一百零三页。使生字的学习使生字的学习富有思维发展的富有思维发展的价价(Jia)值。值。第六十九页，共一百零三页。多种形多种形(Xing)式巩固书写。式巩固书写。关注运用。写字表达。关注运用。写字表达。第七十页，共一百零三页。展示学习成果。展示学习成果。沟通课堂沟通课堂(Tang)内内外。外。激发学习动力。激发学习动力。展示台展示台第七

24、十一页，共一百零三页。文化传承的过文化传承的过(Guo)(Guo)程程思维发展的思维发展的(De)(De)过程过程能力培养的过程能力培养的过程育人的过程育人的过程识识 字字第七十二页，共一百零三页。编写理念(Nian)及主要特点（阅读）第七十三页，共一百零三页。人文人文(Wen)主主题题双线组织双线组织单元结构单元结构语文要语文要(Yao)素素课外阅读课外阅读课程化课程化第七十四页，共一百零三页。自然自然(Ran)，四季，四季想想(Xiang)象象儿童生活儿童生活观察观察第七十五页，共一百零三页。篇目减少，难度降低。篇目减少，难度降低。题材丰富，体裁多样。题材丰富，体裁多样。联系学生生活，关注

25、心理成联系学生生活，关注心理成(Cheng)长。长。语言典范，人文内涵丰语言典范，人文内涵丰富。富。第七十六页，共一百零三页。识字识字(Zi)(Zi)写字写字(Zi)(Zi)第七十七页，共一百零三页。读读(Du)准字音。准字音。读好句读好句(Ju)子之间的子之间的停顿。停顿。朗读朗读第七十八页，共一百零三页。获取文中基获取文中基(Ji)本本的、明显的信息。的、明显的信息。阅读理阅读理(Li)(Li)解解第七十九页，共一百零三页。认识常用标点：认识常用标点：逗号和逗号和(He)句号。句号。认识自然认识自然(Ran)段。段。第八十页，共一百零三页。多种多种(Zhong)方式积累和运方式积累和运用语

26、言。用语言。语言积累与运语言积累与运(Yun)(Yun)用用第八十一页，共一百零三页。联系儿童生活，联系儿童生活，关注关注(Zhu)儿童成长。儿童成长。生活拓生活拓(Tuo)(Tuo)展展第八十二页，共一百零三页。不全文注音，仅难字注音。不全文注音，仅难字注音。鼓励学生运用识字成果，自鼓励学生运用识字成果，自主阅读。主阅读。拼音不是阅读的拼音不是阅读的(De)唯一凭借。唯一凭借。图画也是重要的课程资源。图画也是重要的课程资源。第八十三页，共一百零三页。不认识的字鼓不认识的字鼓(Gu)励学生励学生猜读，特别是借助图画猜读。猜读，特别是借助图画猜读。教师不宜急于范读。教师不宜急于范读。重视方法的交

27、流，激发阅读重视方法的交流，激发阅读成就感。成就感。第八十四页，共一百零三页。古诗：咏鹅俗语：一年之计在于春古诗：悯农（其二）古诗：悯农（其二）古诗：古朗月行（节选）俗语：种瓜得瓜，种豆得豆古诗：风 全套教全套教(Jiao)材系统安排。材系统安排。值得积累的传统经典。值得积累的传统经典。不作书面考查的要求。不作书面考查的要求。日积日积月累月累第八十五页，共一百零三页。儿歌：小兔子乖乖儿歌：剪窗花故事：小鸟念书故事：小鸟念书童话：小松鼠找花生童话：拔萝卜儿歌：谁会飞童话：猴子捞月亮童谣：春节童谣 幼小衔接。幼小衔接。口语过渡到书面语的桥梁。口语过渡到书面语的桥梁。亲子阅读。亲子阅读。分享阅读。分

28、享阅读。无压力阅读。无压力阅读。重在重在(Zai)激发阅读兴趣。激发阅读兴趣。和大人和大人一起读一起读第八十六页，共一百零三页。将课外阅读纳入语文课程。将课外阅读纳入语文课程。激发阅读兴趣，提示阅读途激发阅读兴趣，提示阅读途(Tu)径和阅读方式。径和阅读方式。引导学生分享阅读的快乐。引导学生分享阅读的快乐。快乐快乐读书吧读书吧第八十七页，共一百零三页。注音原则：给汉字注音，兼注音原则：给汉字注音，兼顾学习顾学习(Xi)普通话（轻声、儿普通话（轻声、儿化、变调）。化、变调）。第八十八页，共一百零三页。编写理念(Nian)及主要特点（口语交际）第八十九页，共一百零三页。学段目标与内容1，逐步养成讲

29、普通话的习惯。，逐步养成讲普通话的习惯。2能能别人讲话，努力了解讲话的主要内容。别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能听故事、看音像作品，能大意和自己感兴趣的情节。大意和自己感兴趣的情节。4能较完整地能较完整地(Di)小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，与别人交谈，自然大方，有礼貌。自然大方，有礼貌。6有表达的有表达的。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。第九十页，共一百零三页。精选符合精选符合(He)(He)儿童儿童需求的交际话题需求的交际话题口语(Yu)交际创设真实的交际情创设真实的交际情境

30、境构建系统的交际构建系统的交际目标体系目标体系注重培养交际意注重培养交际意识和交际习惯识和交际习惯 第九十一页，共一百零三页。明明(Ming)确每次确每次活动活动的交际目标的交际目标。基于课程标准，基于学生的实际生基于课程标准，基于学生的实际生活需要。活需要。实用、有效的交际原则，可以直接运实用、有效的交际原则，可以直接运用于学生的生活实践，用于学生的生活实践，清晰醒目的呈现方式，便教利学。清晰醒目的呈现方式，便教利学。第九十二页，共一百零三页。精选符合儿童需精选符合儿童需求求(Qiu)(Qiu)的交际话题的交际话题口语交(Jiao)际创设真实的交际情创设真实的交际情境境构建系统的交际目构建系

31、统的交际目标体系标体系注重培养交际意注重培养交际意识和交际习惯识和交际习惯 第九十三页，共一百零三页。精选精选合乎合乎学生学生需要的需要的、最具迁移运用、最具迁移运用价值的交际话题。价值的交际话题。增加实用性增加实用性，解决学生日常生活中存，解决学生日常生活中存在的问题。在的问题。生活化的交际内容，引导学生做文明生活化的交际内容，引导学生做文明有有(You)礼的交际者。礼的交际者。第九十四页，共一百零三页。精选符合儿童需精选符合儿童需求的交际话求的交际话(Hua)(Hua)题题口(Kou)语交际创设真实的交际情创设真实的交际情境境构建系统的交际目构建系统的交际目标体系标体系注重培养交际意注重培

32、养交际意识和交际习惯识和交际习惯 第九十五页，共一百零三页。游戏情境；典型的日常交游戏情境；典型的日常交(Jiao)往情境；问题情境。往情境；问题情境。提供恰当的、有实际意义的交提供恰当的、有实际意义的交际任务，使学生尽可能多地体验际任务，使学生尽可能多地体验各种场合的交际行为。各种场合的交际行为。通过不同的交际情境，培通过不同的交际情境，培养目的意识、角色意识、对养目的意识、角色意识、对象意识、场合意识，引导反象意识、场合意识，引导反思交际效果，逐渐养成良好思交际效果，逐渐养成良好的交际习惯的交际习惯。第九十六页，共一百零三页。精选精选(Xuan)(Xuan)符合儿童符合儿童需求的交际话题需

33、求的交际话题口(Kou)语交际创设真实的交际情创设真实的交际情境境构建系统的交际构建系统的交际目标体系目标体系注重培养交际意识注重培养交际意识和交际习惯和交际习惯 第九十七页，共一百零三页。场合意识和对场合意识和对(Dui)象意象意识。识。认真倾听的习惯。认真倾听的习惯。大方交际的良好习惯。大方交际的良好习惯。第九十八页，共一百零三页。以游戏以游戏(Xi)的形式开展交际活动。的形式开展交际活动。“注意听注意听”，“让别人听得见让别人听得见”起步阶段的交际习惯培养。起步阶段的交际习惯培养。活动内容的具体提示，不断增加难度，活动内容的具体提示，不断增加难度，增加挑战性。增加挑战性。彼此尊重是人际交

34、往的基本前提。彼此尊重是人际交往的基本前提。第九十九页，共一百零三页。打破打破“自我介绍自我介绍”“”“认识新同学认识新同学”的常规做法。的常规做法。关注学生日常交际需要，有针对关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助。性地提供帮助。“说话说话(Hua)的时候，看着对方的眼的时候，看着对方的眼睛睛”鼓励学生勇于交往，自然大方。鼓励学生勇于交往，自然大方。第一百页，共一百零三页。真实的生活情境，极具现实意义。真实的生活情境，极具现实意义。大声说话还是小声说话？大声说话还是小声说话？初步的初步的场合意识和对象意识。场合意识和对象意识。了解一些基本的交际规则，引导学生做了解一些基本的交际规则，引导学

35、生做文明有礼的交际者。文明有礼的交际者。纠正日常交际中存在的问题，引发对既有纠正日常交际中存在的问题，引发对既有行为行为(Wei)的反思。的反思。第一百零一页，共一百零三页。观察、想象与表达的有机观察、想象与表达的有机(Ji)整合。整合。“大胆说出自己的想法大胆说出自己的想法”鼓励勇敢鼓励勇敢自由表达。自由表达。在在故事故事情境中锻炼学生的口语交际能力，情境中锻炼学生的口语交际能力，同同时时培养学生分析培养学生分析问题问题和解决问题的能力。和解决问题的能力。鼓励当众表达。鼓励当众表达。第一百零二页，共一百零三页。内(Nei)容总结部编版一年级语文上册教材解读分析。在词语中学习个别汉字，进一步体

36、现拼音学习的价值。由书写字母到书写音节。只要求抄写，不要求默写。识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音读生字。院（yuan an）。全（quan qan）。牛（niu liu）。2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。字种（认哪些(Xie)字，写哪些(Xie)字。姐妹 婆媳 姑姨。妯娌 嫂婶。婚姻 娶嫁 媒妁。妊娠 娩 婴。娟 婉 妩媚 婀娜。妨 妄 婪 奸 嫉妒。符合学生理解程度、能激发学生探索兴趣的。在词语语境中、在综合运用中巩固识字。联系儿童生活，关注儿童成长。不全文注音，仅难字注音。激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。大声说话还是小声说话第一百零三页，共一百零三页。