《节约用水》教学设计范文（精选3篇）

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1、节约用水教学设计范文（精选3篇） 节约用水教学设计1一、教学目标：1、情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。2、行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。3、知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。4、过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。二、教学重难点1、教学重点：懂得水资源的宝贵,初步形成节约用水的意识。2、教学难点：让学生明确节水的重要意义，养成节约的良好习惯。三、教学准备1、学生：剪好的水滴型纸、收集节水方法。2、教师：教学课件四、教学过程：（一）、听音激趣,引出话题1、听声音：同

2、学们，听一听，这是什么声音呢？2、你们的小耳朵可真会听。今天这节课我们就来一起说说关于“水”的话题揭题。板书：水（二）、联系生活，感受作用1、你们见过哪些水？（江水、湖水、河水、露水）2、是啊，大自然中处处可以见到水,让我们来看看这些水吧！（随音乐欣赏课件山水图）3、我们人类能离开水吗？那在生活中我们什么时候需要水？社会上什么地方也需要水？我们时时处处都离不开水。摸摸自己的皮肤，感觉怎样？看看同桌的眼睛，你能用一个词来形容吗?是的，人的身体也离不开水,水在人体中占65%。如果身体里没有水，会怎样？4、除了人类，还有什么也离不开水？5、小结：是的，世界上万事万物都离不开水，水对我们非常重要。因为

3、有了水，小草就花儿就；因为有了水，鱼儿就，动物都;因为有了水，我们人类就,正是因为有了水，才会有了这个充满生命的世界！可以说，地球上有水的地方，就有生命。所以说水是人类的生命之源。6、水对于我们来说，非常重要。你家停过水吗？当时是什么心情？带来了什么麻烦？7、我们偶尔停一次水，生活就这样不方便，可是你们知道吗？在我国西部地区的一些小朋友却长年生活在缺水的环境中。大家看-（李涛涛拉水课件）8、师放缺水的课件，看后问：你们想说点什么？我们再来看看这些记者从我国西部地区拍回来的照片，你们从照片上看到了什么？看到这些触目惊心的场面你又想说什么？先小组里相互说说，再全班交流。9、和我们同在一片蓝天下的缺

4、水地区远远不止你们看到的这些，目前我国699座城市中，有400多座城市缺水，其中严重缺水的就有110个。（三）、了解来历，体验宝贵1、那在地球上到底有多少水可供人类利用呢？点课件，师引导看水分布图。（同学们看：这里有100个小方块代表的是地球上的水。三种颜色表示不同的水。红色的代表什么呢？-咸水，也就是海洋水，占多少？咸水能喝吗？黄色代表什么？淡水，占总量的3%。蓝色代表可直接利用淡水，只有0.5%。）2、可直接利用水为什么只有0.5%，还有2.5%为什么不能用呢？（冰川、积雪、地下水，还有一部分被污染），3、有的人会说：我们生活在长江边，会有用不完的水，我们直接饮用长江水吗？我们为什么不喝长

5、江水呢？那我们喝的水是什么水？我们生活中用的自来水是怎么来的呢？让我们来听听小水滴自己是怎么说的吧！-放课件播放自来水的来历录音。4、听了小水滴的自述，你有什么体会？5、小结：自来水来得真不容易，（板书：来之不易）我们应当珍惜，不要浪费。（板书：节约用，揭示课题）（四）、畅谈节水，辨析行为1、在生活中，你们是怎样节约用水的呢？你的家人又是怎么做的？2、采访一下现场的老师是怎么节约用水的？小组讨论一下：还有什么节水的妙招。小组长作好记录。3、辨析行为：大家觉得这些行为对吗？他们错在哪儿？（课件出示）4、生活中还有有哪些浪费水的现象？你想怎么帮助他们？5、读节水儿歌：节约用水，人人有责，我们一起来

6、读读这首节约用水的儿歌，让节水成为我们的生活习惯。6、认识节水标志：下面我们来认识一下关于节约用水的一个标志，（点课件）大家知道它的意思吗？讲解一下。同学们我们回家和父母一起制定一个节水计划，让全家都来参与节水行动。7、小结。呼吁人人增强节约意识。同学们，让我们行动起来，从自己做起，从节约每一滴水做起，保护水资源，人人争当节水小卫士。节约用水教学设计2教学目标情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。过程与方法：通过交流、思考、小调查等活动，充分体验水的珍贵和来之不易。教学重点：

7、懂得水资源的宝贵，初步养成节约用水的意识。教学难点：体验水的珍贵和来之不易。学情分析：家乡宜都是鱼米之乡，有长江和清江穿越而过，对于生活在水乡的孩子来说，由于没有体验过用水的担忧和缺水的经历，所以体验水的珍贵和来之不易是本课应突破的难点。教学准备：课件教学时数：第一课时教学过程：一、创设情境，引出话题。1导入：同学们的歌声真动听！今天老师也给大家带来了一种动听的声音。请同学们闭上眼睛静静听一听，这是什么声音呢？你猜出来了吗？2（课件出示：水声）师板书：水二、联系生活实际，体会水的作用大。（一）生活处处都有水你在哪些地方见过水呢？（二）生活处处需要水1是呀，生活中处处可以见到水，你今天什么时候用

8、过水了？2看来，我们日常生活中处处需要用到水。除了家里和学校生活中用到了水，还有哪些地方需要用到水？（三）我们的生活离不开水1啊，原来水的作用还真不小。我们的生活离不开水，各行各业的生产也都离不开水。可是在我们的生活中有时候还会遇到这样的情况。2老师现身说法停水的经历。3你们有过这样的经历吗？4我们偶尔停一次水就会这样不方便，可是西部地区却长期缺水，让我们来看一组图片。（课件出示：西部缺水）5看了这组图片，你知道了什么？6听了刚才的发言，你感受最深的是什么？7小结，板书：我们的生活离不开水。三、借助个案剖析，懂得节约用水。（一）观察小演示，了解水资源的缺乏。1和干旱地区的人们相比，我们是多么的

9、幸运，因为我们长期生活在长江边上，从来不会因缺水而发愁，是不是我们地球上的水就多得用不完呢？让我们来看一个演示。2假如这个量杯里装的就是地球上所有的水，在这里面既有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接饮用吗？我把地球上的水分为了咸水和淡水（师倒）猜猜，哪部分水是可以利用的淡水？看来同学们的课外知识很丰富，这才是我们可以利用的淡水，这些淡水是不是都可以直接利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已经被我们污染了。师滴一滴水，这才是我们可以直接饮用的，请大家仔细观察，是多少呢？（只有一滴）3看了这个演示，你知道了什么？又想说些什么？（二）故事启迪，感受水的来之不易。1大家说得真好，下面我

10、们再来听一个故事，看你从这个故事中又知道了什么？2（课件出示：水的旅行）这滴水经历了哪些过程才来到我们身边？3此时此刻，你对水又有什么新的认识呢？4小结：同学们说的真好！板书：水来之不易四、指导行为实践，学会节约用水。1是啊，我们的生活离不开水，而我们可以利用的水资源是少之又少，而且水来的又这样不容易，我们的确要节约用水。（板书：）2你们在生活中有哪些节约用水的小窍门和好办法？分组交流，全班交流。3生活中，是不是人人都做到了节约用水呢？下面我们一起来看这样几组画面（课件出示浪费水的现象）4讨论：他们做到了节约用水吗？哪些地方做得不好？帮他指出来。假如你就在他身边，会对他说些什么？请你用这节课学

11、到的知识来劝劝他们。（创设情境，师生演练。）5引导小结：通个这节课的学习，你明白了什么？有哪些收获？看谁说的多。学生交流。教师总结谈话并板书：节约用水，从我做起6拓展延伸，回家后和家人一起填写节水计划表，争做节水小能手。（课后实践：家庭节水小计划）节约用水教学设计3教学目标：1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点：水龙头滴水速度

12、的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学过程：一、创设情境，复习导入。出示各地干旱图片。二、探索交流，解决问题。1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料_。2、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）阅读任务：（1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。（2）说出你阅读此片段的感想。3、交流学习结果，板书：2300立方米、1/4、121位看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起

13、来看看全班同学的试验结果！5、计算统计，交流感想。（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。平均一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时一天1年（365天）水量（升）一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨。（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系）6、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料）请大家分组讨论一下节约用水的措施。节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）三：巩固应用、内化提高。1、P106页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题）2、周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？（老师提供信息全国大约有1.5亿个家庭，平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水）四、回顾整理，反思提升。通过本节课的学习，你想说什么？