2022年提升你物理素养之估算能力666

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1、个人资料整理仅限学习使用1/9 提升你地物理素养之估算能力提升你地物理素养之估算能力一、本课时教案内容地功能与地位本节课程通过学生对常数和经验地记忆和物理模型地初步建立归纳总结解答估算题地基本方法；引导学生对生活实际中地各种问题进行估算.本节课程旨在全面提升学生地物理综合能力,引导学生进一步构建物理模型,为今后地物理学习奠定良好地基础.培养学以致用地习惯.二、学生现有情况分析学生已经过近一年地物理课学习,有了一定地物理基础,具备一定地生活经验,但缺乏运用物理知识解决实际问题地能力和对知识地整合能力.三 教案目标知识与技能：1、了解估算地基本方法；2、综合复习初中物理地力学常用计算公式；过程与方

2、法：1.通过学生动手测量,来复习常见地长度和质量,激发学生地学习兴趣,并加深印象.2.引导学生在常见地长度、质量估测地基础上,结合其他物理公式,去估算其他地物理量,培养学生对物理知识地运用能力.情感态度与价值观：1通过把生活中地长度与估算联系起来,培养学生有意识运用所学公式进行估算.2通过对估算方法地学习体会对事物主要矛盾和事物本质地把握.四教案重难点：使学生掌握常见地长度、质量等其他地物理量估测方法.重难点解决办法：解决对策是挑选与生活实际紧密联系、但又让人觉得不可思议地多种物理问题,引导学生将多种实际问题简化,在质量和长度地基础上运用初中学习过地常见公式进行估算.五教案器材和主要教案方法：

3、1、报纸、刻度尺、跳绳2、学生分组实验、启发式教案、讲授法六教案过程：教案过程教案环节教师活动学生活动设计意图估算地引入学生体验费 M用碎纸片估算原子弹爆炸当量地故事提问：一张卷子对折五次之后地厚度大概是多少？猜想一张足够大地卷子纸对折100次之后地厚度？学生估测后,找出一张卷子纸实际操作.猜想数量级动手引入学生亲手体验精选学习资料 -名师归纳总结-第 1 页，共 9 页个人资料整理仅限学习使用2/9 估算方法趣味生活课 外 拓 展 学习指导给出计算过程和结果,约为 1026m 这个数量级！估算凭借感觉是不可以地估算题一般都含有隐藏条件,我们需要凭借生活经验和常识找出隐藏条件.给出一些常见物理

4、常数一拃、一庹、一步等人体中地测量工具；对长度测量进行引申：面积地估测：鞋底面积体积地估测：教室地体积【例 1】以下估算符合实际地是A.教室地面到天花板地高度大约为30mB.物理课本地长度约为26dmC.一支未用过地2B 铅笔地长度约为20cmD.正常成年人地鞋子地长度约为44cmE.一位普通中学生地质量约为50kgF.一 袋 普 通 方 便 面 地 质 量 约 为0.5kgG.用手托住两个鸡蛋地力约为10NH.成 人 正 常 步 行 地 速 度 大 约 为1.2m/s如果是复杂物理问题地估算,我们要对复杂问题简化,建立相应地物理模型.第一步：把复杂问题分解成几个简单问题第二步：对几个简单问题

5、进行大胆地估算、推测【例 2】请估算一间教室内空气地质量_ 空气密度 1.29kg/m3【扩展】估算大气层地总质量,地球半径6400km 球面面积计算公式S=4r2【练习】一个普通中学生双脚站立在水平地面上,他对水平地面地压强大约为多少 pa?回 忆 学 过 地 常 见 物理 常 数 例 如 人 地 身高、体 重、物 质 密度、压强、功率等学生进行测量,并记录所测数值.答案：CEH鼓 励 学 生 做 题 地 时候 可 以 动 手 测 量 一下,不要光凭脑子,动手很重要利用公式m=V 解答估算教室地长宽高学 生 提 出 多 种 估 算方法利用公式G=F=pS解答利用解答p=F/S=G/S 让学生

6、体会到估算凭借感觉是不可以地为解决估算问题打下基础中考地考点也常出现于此,只 要 求对简单物理问题进行估算中考每年必考地简单题对学生地发散思维提出肯定同样是估算质 量 地 问题,需 要 建立不同物理模型学 生 对这个问题分析起来有一点 困 难,需要适当引导精选学习资料 -名师归纳总结-第 2 页，共 9 页个人资料整理仅限学习使用3/9【例 3】某同学把掉到地面上地初二物理课本捡起来,放回到水平桌面.根据你平时对物理课本地重力和桌面高度地观察与了解,估算李明同学捡回课本时手克服 课本地重力所做地功约为）A.0.015焦 B.0.15焦 C.1.5焦 D.15焦【扩展】中考体育跳绳工程测试中,小

7、明同学在lmin 内跳了 120次,则他跳绳时地功率大约是 A.0.5 W B.5 W C.50W D.500 W 课外练习：体育课时,马文臣进行引体向上地锻炼,你能测量出他引体向上10次地平均功率么？利用解答W=FS=GH估 算 时 间、体 重、重心移动高度P=nw/t=nGh/t对人地功率有所认识对有潜力、有兴趣地学生开拓更大地发展空间课堂小结：估算类问题特点1、内容贴近实际生活,这一类问题并不需要非常精确地测出物体地物理量,而只需要大致估测出物体某个物理量地值就可解决问题.2、估算类能力题解题地关键在于形成正确物理单位观,估测生活中常见物理量；熟练运用各物理量地公式估算解题思路和方法:1

8、、找准切入点问题涉及到地概念、公式.2、合理地估测各物理量地值3、粗略计算4、差值调整：当计算结果和选项不符时,我们还不能轻易判断.这就需要对所取数值调整再进行对比学习效果预期与评价设计课后调查：调查问题设计由浅入深、由易到难）1.估算我校中学地建筑面积学生课下分组调查以墙报形式汇报成果、小组交流对本课设计地自我评价成功之处：不足之处：精选学习资料 -名师归纳总结-第 3 页，共 9 页个人资料整理仅限学习使用4/9 学生亮点：板书设计提升你地物理素养之估算能力估算特点：内容贴近实际生活,这一类问题并不需要非常精确地测出物体地物理量,而只需要大致估测出物体某个物理量地值就可解决问题.解题关键：

9、形成正确物理单位观,目测估计一些简单且常见物理量地值.结合其他物理公式,去估算其他地物理量.一、本课时教案内容地功能与地位精选学习资料 -名师归纳总结-第 4 页，共 9 页个人资料整理仅限学习使用5/9 本节课程通过学生对常数和经验地记忆和物理模型地初步建立归纳总结解答估算题地基本方法；引导学生对生活实际中地各种问题进行估算.本节课程旨在全面提升学生地物理综合能力,引导学生进一步构建物理模型,为今后地物理学习奠定良好地基础.培养学以致用地习惯.二、学生现有情况分析学生已经过近一年地物理课学习,有了一定地物理基础,具备一定地生活经验,但缺乏运用物理知识解决实际问题地能力和对知识地整合能力.三

10、教案目标知识与技能：1、了解估算地基本方法；2、综合复习初中物理地力学常用计算公式；过程与方法：1.通过学生动手测量,来复习常见地长度和质量,激发学生地学习兴趣,并加深印象.2.引导学生在常见地长度、质量估测地基础上,结合其他物理公式,去估算其他地物理量,培养学生对物理知识地运用能力.情感态度与价值观：3通过把生活中地长度与估算联系起来,培养学生有意识运用所学公式进行估算.4通过对估算方法地学习体会对事物主要矛盾和事物本质地把握.四教案重难点：使学生掌握常见地长度、质量等其他地物理量估测方法.重难点解决办法：解决对策是挑选与生活实际紧密联系、但又让人觉得不可思议地多种物理问题,引导学生将多种实

11、际问题简化,在质量和长度地基础上运用初中学习过地常见公式进行估算.五教案器材和主要教案方法：1、报纸、刻度尺、跳绳2、学生分组实验、启发式教案、讲授法六教案过程：教案过程教案环节教师活动学生活动设计意图估算地引入学生体验估算方法费 M用碎纸片估算原子弹爆炸当量地故事提问：一张卷子对折五次之后地厚度大概是多少？猜想一张足够大地卷子纸对折100次之后地厚度？给出计算过程和结果,约为 1026m 这个数量级！估算凭借感觉是不可以地估算题一般都含有隐藏条件,我们需要凭借生活经验和常识找出隐藏条件.给出一些常见物理常数一拃、一庹、一步等人体中地测量工具；对长度测量进行引申：面积地估测：鞋底面积学生估测后

12、,找出一张卷子纸实际操作.猜想数量级回 忆 学 过 地 常 见 物理 常 数 例 如 人 地 身高、体 重、物 质 密度、压强、功率等学生进行测量,并记动手引入学生亲手体验让学生体会到估算凭借感觉是不可以地为解决估算问题打下基础中考地考点也常出现于此,只 要 求精选学习资料 -名师归纳总结-第 5 页，共 9 页个人资料整理仅限学习使用6/9 趣味生活课 外 拓 展 学习指导体积地估测：教室地体积【例 1】以下估算符合实际地是A.教室地面到天花板地高度大约为30mB.物理课本地长度约为26dmC.一支未用过地2B 铅笔地长度约为20cmD.正常成年人地鞋子地长度约为44cmE.一位普通中学生地

13、质量约为50kgF.一 袋 普 通 方 便 面 地 质 量 约 为0.5kgG.用手托住两个鸡蛋地力约为10NH.成 人 正 常 步 行 地 速 度 大 约 为1.2m/s如果是复杂物理问题地估算,我们要对复杂问题简化,建立相应地物理模型.第一步：把复杂问题分解成几个简单问题第二步：对几个简单问题进行大胆地估算、推测【例 2】请估算一间教室内空气地质量_空气密度 1.29kg/m3）【扩展】估算大气层地总质量,地球半径6400km 球面面积计算公式S=4r2【练习】一个普通中学生双脚站立在水平地面上,他对水平地面地压强大约为多少 pa?【例 3】某同学把掉到地面上地初二物理课本捡起来,放回到水

14、平桌面.根据你平时对物理课本地重力和桌面高度地观察与了解,估算李明同学捡回课本时手克服 课本地重力所做地功约为）A.0.015焦 B.0.15焦 C.1.5焦 D.15焦【扩展】中考体育跳绳工程测试中,小明同学在lmin 内跳了 120次,则他跳绳时地功率大约是 A.0.5 W B.5 W 录所测数值.答案：CEH鼓 励 学 生 做 题 地 时候 可 以 动 手 测 量 一下,不要光凭脑子,动手很重要利用公式m=V 解答估算教室地长宽高学 生 提 出 多 种 估 算方法利用公式G=F=pS解答利用解答p=F/S=G/S 利用解答W=FS=GH估 算 时 间、体 重、对简单物理问题进行估算中考每

15、年必考地简单题对学生地发散思维提出肯定同样是估算质 量 地 问题,需 要 建立不同物理模型学 生 对这个问题分析起来有一点 困 难,需要适当引导对人地功率有所认识对有潜力、有兴趣地学生开拓更大地发展空间精选学习资料 -名师归纳总结-第 6 页，共 9 页个人资料整理仅限学习使用7/9 C.50W D.500 W 课外练习：体育课时,马文臣进行引体向上地锻炼,你能测量出他引体向上10次地平均功率么？重心移动高度P=nw/t=nGh/t课堂小结：估算类问题特点3、内容贴近实际生活,这一类问题并不需要非常精确地测出物体地物理量,而只需要大致估测出物体某个物理量地值就可解决问题.4、估算类能力题解题地

16、关键在于形成正确物理单位观,估测生活中常见物理量；熟练运用各物理量地公式估算解题思路和方法:4、找准切入点问题涉及到地概念、公式.5、合理地估测各物理量地值6、粗略计算4、差值调整：当计算结果和选项不符时,我们还不能轻易判断.这就需要对所取数值调整再进行对比学习效果预期与评价设计课后调查：调查问题设计由浅入深、由易到难）1.估算我校中学地建筑面积学生课下分组调查以墙报形式汇报成果、小组交流对本课设计地自我评价成功之处：不足之处：学生亮点：板书设计提升你地物理素养之估算能力估算特点：内容贴近实际生活,这一类问题并不需要非常精确地测出物体地物理量,而只需要大致估测出物体某个物理量地值就可解决问题.解题关键：形成正确物理单位观,目测估计一些简单且常见物理量地值.结合其他物理公式,去估算其他地物理量.精选学习资料 -名师归纳总结-第 7 页，共 9 页个人资料整理仅限学习使用8/9 精选学习资料 -名师归纳总结-第 8 页，共 9 页个人资料整理仅限学习使用9/9 精选学习资料 -名师归纳总结-第 9 页，共 9 页