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1、眉山综合素质评价平台一、项目背景2016年9月教育部印发关于进一步推进高中阶段学校招生制度改革的指导意见，要建立一个初中学业水平考试+综合素质评价”的高中招生录取模式，重在改变目前高中招生将学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，不以分数论英雄。随着我国高考教育改革的不断推进，对教育成效的评估已开始逐渐从终结性评价向过程性评价转变，各级各地教育机构也开始积极探索素质教育”的推进与实施。如何对教育成效进行科学评价，真正意义上落地素质教育是当下我国教育发展面临的全新挑战。而教育大数据的深化应用，可以为教育者提供较为理想的解决方案。要在当前复杂的数据环境下进行学生的综合素质评测，需要利用用户画像的方
2、法从真实的用户行为中将复杂的数据结果通过模型完整的呈现出来。学校进而能够通过这种可视化的数据呈现方法收集与分析学生的行为属性、生活习惯、消费水平等主要信息之后，完整描述教育目标群体的特征。二、问题与挑战学校在对学生进行综合素质评价工作的过程中，首先需要建立符合学校人才培养目标的评价模型，针对模型中的评价指标进行赋分。评价模型的建立往往需要对学校定位、学校发展目标、学生培养目标梳理之后，模型一旦建立，如果出现评价标准或维度的争议，则会出现推翻重建的耗时耗力的情况。其次，在模型建立完成之后，如何就模型中的评价标准落实到日常教学管理和学生行为管理工作中，也会成为一大难点。学校在日常教学和行政管理过程
3、中，往往需对接多个管理部门，且各管理部门的业务数据分散、相对独立，学校领导难以及时获取日常管理中的实时学生相关数据，如生源数据、学籍数据、学籍异动数据、成绩数据、学生获奖数据、第二课堂活动数据及其它日常行为数据等。同时，数据收集流程复杂、时效性差，各管理部门数据相互未打通导致数据存在偏差。1、建立符合学校定位和发展的，以及学校人才培养目标的学生综合素质评价模型，是进行学生综合素质评价的首要任务。2、学校各部门业务流程不够清晰，在一定程度上影响了数据采集的流畅性。3、各管理部门数据相对独立，学校领导无法直观看到以学生个体为单位的学生在校期间各方面的整体数据。4、缺少一体化的数字化展示窗口。缺少统
4、一的、全局的展示平台，无法及时、高效的进行学生各方面综合素质的数字化展示。三、解决方案为学校领导、学生及家长、社会提供学生在校期间各方面综合素质表现的统一视图，通过打通各部门数据的实时、全域、立体展示，实现对学生全方位表现的管理，有效解决新高考背景下招生录取工作中对学生综合素质评价结果的有效呈现；同时也为能够详实、准确对学生在校期间各类数据进行汇集和分析，并以图片、表格等可视化手段帮助学生全面了解个人综合能力发展、学习与核心能力情况、综合素质评价、健康、饮食情况等信息。同时，利用预警手段为教师、学校、家长提供及时、准确的学生预警，为学生全面发展提供有力保障；家长能够利用评价系统实时查看学生发展
5、趋势，对学生在校期间的各类问题进行跟进与反馈，全面促进家校共建发展；通过学生综合信息等数据可视化图表，帮助学校管理者及教育主管部门全面了解学校运行情况。学生画像1、评价系统服务于人的全面素质评价，学习者将通过多维度、多种形式的数据图表，全面掌握个人数据及发展趋势是否与规划目标一致，掌握个人发展阶段与班级、年级、校级的整体差距；2、评价系统能够提供完善的教学综合分析功能，准确详实的对学生的学习过程进行可视化呈现。通过与学生成长计划的深化融合，让学生在入校开始就可以明确个人未来发展方向。同时，为学生提供个人发展规划方案，在教师的指导下建立专属于自己的发展路径。此外，根据学校设定的各类教育管理标准，
6、当学生的数据指标达到预警条件时，系统能自动发送预警信息给班主任、教务管理人员、德育管理人员及家长，从而起到对学生成长的持续监护作用，通过学业辅导、心理疏导、奖惩结合引导学生正确的人生方向；3、建立丰富的学生评价体系，对学生在校内的违纪违规行为如旷课、迟到、早退、吸烟、打架等不良表现计入学生个人诚信评价体系对学生德育成绩进行扣减；同时应建立对应的奖励体系如参加各类公益、创新、社团活动、实习、游学等行为能够使个人评价提升，鼓励学生形成良好的社会习惯；4、对离线数据进行挖掘和分析，以学生身心健康为例，评价系统应能够对HIS系统、一卡通系统进行数据挖掘，对学生在校期间行为轨迹进行数据记录，以实现对学生
7、的日常饮食、消费习惯、运动频率与出入宿舍时间进行分析等数据进行科学分析，从而进一步对学生异常行为进行预警，能够实现对日志数据的汇总与处理掌握学生线上与线下行为差异，利用与定位数据的结合对边界围栏异常等问题进行及时预警；5、评价系统应为学校提供完善的数据决策依据，学校管理人员能够随时掌握学校内的各类主要数据，通过与录播系统、面部识别考勤系统的对接实时了解师生出勤情况及授课情况。积极应对新高考改革的需要积极应对新高考改革后，学生招生管理要求中对学生综合素质评价结果的要求。打通学校各业务部门数据流转，面向教育利益相关者构建标准的展示规范、建立统一的学生综合素质数据展示平台，促进其它业务系统“表达层”建设。推进社会对全人评价的认识改变以往以分数论英雄的传统观念，全面打造新时代、国际化环境下对人的全面评价方式。五、相关案例XX某大学管理学院学生综合素质评价可视化平台项目XX中学学生综合素质评价可视化平台项目
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