传统文化教育的感悟

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1、传统文化教育的感悟;传统文化到底是什么？目前我们对传统文化存在的误解是国学目前流于形式，流于表演。 国学者何，一国所有之学也，国学者，与有国，以俱来。因乎地理。根之民性，而不可须臾 离也，君子生是国，则通是学，知爱其国，无不知爱其学也者，我国的传统文化博大深远， 但最注重的就是德育教育，最经典的代表就是儒家学问，儒释道精神都起源于中原大地，儒 家思想的代表人物孔子老家在山东齐鲁大地，现存最早的佛教寺院是河南洛阳的白马寺，道 家代表人物老子是河南周口鹿邑县人氏。师德，师者，教之以事，而喻诸德也，德者，道之 舍，物得以生生，知得以职道之精。传统文化植根于中原，作为中原人更应该汲取传统文化 的核心和

2、精髓，让这些精髓深入内心，内化成自己的一部分，自身修养就会在不知不觉中得 到提升。感动了一代又一代人的游子吟让我们明白母爱的细小平凡却无私同时也教会我们要懂得 感恩。对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得难忘的就是莫过于母子分 离的痛苦时刻了。这首诗把作者这些回忆体现的生动形象，仿佛我们都可以想象到自己与母 亲之间的每一次不同的离别，也让我懂得报答父母的意义。我觉得一个是古代传统的文化教育一个是班级主流的文化交流，古代与现代的相碰撞让我 更加体会到我国教育的魅力，班级文化是一门潜在的课程，有着无形的教育力量，有助于培 养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱生活，热爱班级

3、的感情，促进学生奋 发向上。教育功能是班级文化的首要功能，班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切 活动中，班主任应该掌握班级活动技巧，创建班级特色，文化，关注学生精神生活，营造书 香班级。;作为老师要更新教育理念，提升学生的素质，教育的根本功能是促进人的成长和全面发展， 只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情才能达到教育的根本目的。班级管理是 一项综合性工作，加强班级文化建设是班级管理的一项重要内容。班主任是一个班级的核心 和灵魂，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。知识不如能力，能力不如品 质。教育目的不是成功而是幸福。其次是强化动态文化，打造精神家园，动态文化，让学生 在参与中感受，辩论、读书会、课本剧、英语走廊等精神纷呈，课前小演讲等等演讲活动要 坚持进行。在主题班会时要精心准备让班会成为一道靓丽的风景线，然而，在现实中的班会 往往成为教师一人主持的日常事务的布置会，违纪问题批评会，没有很好的成为民主管理的 机制。同时也可以多想些激励学生的方法，比如制作海报把大家的积极性调动起来，传递正 能量，引领主流价值观，然后让孩子们懂得人生因拼搏而精彩，怀揣梦想起航，与梦同行， 共赢成长。