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1、（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）散 步导学案学习目标1、知识和技能：整体感悟课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。品味文章生机蓬勃的意境美。揣摩文章清新淡雅的语言美。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 重点难点：1、重点：整体感悟课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2、难点：品味文章生机蓬勃的意境美。揣摩文章清新淡雅的语言美。 走近作者莫怀戚，作家。1951年生于重庆，1982年毕业于四川大学文学系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年。主要作品 : 透支时代、陪都旧事、小说集大律师现实
2、录。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。散文散步和家园落日选在了中学语文课文之中。一、课前预习1、借助工具书解决生字新词：信 服 嫩 芽 霎 时 拆 散 委 屈 水 波 粼 粼 各 得 其 所 分歧2、我也来有感情地朗读课文（注意感情基调、语气、语调、语速、重音等方面。本文你可以这样来读：感情基调是愉快而深沉，语调平稳，语速为中速，语气温和，亲切中含有庄重。第4段快些，第6、8段慢些。）3、反复朗读完课文之后你知道这两个小问题了吗？(1) 课文写了散步的人是谁？在什么季节？地点在哪里？(2) 在散步的过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。（用文中的语言也可以）二、课堂探究1、你知道分歧是怎样
3、产生的吗？后来又是怎样解决的？2、想一想，母亲为什么要走大路？儿子为什么要走小路？3、“我”为什么感到了责任的重大？能不能结合文中语句来谈谈？4、假如你是文中的“我”或者是其他一位，面对分歧你是怎样做出抉择的？我也来说说：如果我是文中的 ，我会选择 ，因为 5、通过文中的“我”选择了走小路这件事情，你能悟出什么道理了吗？三、拓展延伸设想一下：晚饭过后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看连续剧，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？（请用“我会 ，我对 说 ” 这样的句式来口头表达。） 四、品读语句1、你知道文章写景的片段在哪儿吗？又分别写了哪些景物
4、？ 2、这些景物描写又有什么含义和作用？3、 “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 这个句子有什么特点？在文中你还能找到类似的句子吗？请按照在文中出现的先后顺序，标上序号。我也来读一读。4、你能理解课文最后“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深刻含义吗？五、课堂训练我来补充完整下列句子，使之也成为两两对称的句子。1、珍惜时间的人，把时间当做生命；_，_。2、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，_ 。我自己也可以再写两句：六、反思通过本节课的学习，我们都学到了什么?写法上：思想上：七、自我检测1、本文通过描写生活中的小事情，反映这个社会大主题。这是一种的写作手法。2、你最喜欢文中哪个人物？你觉得他们各是一个什么样的人？请给这个家庭以及每个家庭成员填上一个恰当词语。（ ）的家庭 （ ）的我 （ ）的母亲（ ）的妻子 （ ）的儿子3、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说理由。4、比较阅读请阅读课本后面的林文煌的三代并思考：这篇短文写了一件什么事? 三代、散步相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由?4
《散步》导学案
