2022年再来一次教学设计

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1、2022年再来一次教学设计 2022年再来一次教学设计1教学目标：1、认读7个生字，会写9个生2、正确、流利、有感情地朗读课文3、对失败能发表看法4、通过拼读扩人识字量5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性教学重点：认读?个生字，会写9个生教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授第一课时授课时间：课题;再来一次教学目标1、认读7个生字，会写9个生2、正确、流利、有感情地朗读课文3、对失败能发表看法4、通过拼读扩大识字量5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性教学重点：认读7个生字，会写9个生教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法

2、教具：小黑板卡片课型：新授教学过程：一、导入1.出示两个字在、再2.谈谈这两个字的用途“在”与地点、时间有关“再”与“又”“重新”有关3.选“再”、“在”填空（ ）来一次（ ）五月一日（ ）做一遍（ ）教室里4.板书课题：再来一次5.师：到底什么事情需要再来一次?我们溟课文二、初读课文1.自由读课文，画出生字2.了解课文人致内容(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去(2)在妈妈的询问/，小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，

3、绝不能因为没有信心而放弃(4)小加认识到应该再来一次三、学习生字1.出示生字2.自由拼读3.同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。4.出示生字果树摘读四、正确、流利地朗读课文五、作业1.抄写生字2.朗读课文第二课时授课时间：课题：再来一次教学目标1、有感情地朗读课文2、能结合课文谈谈对失败的看法教学重点：能结合课文谈谈对失败的看法教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程一、复习1、听写词语慢吞吞 扒饭 失败 努力2、用上听写的词语填空小加吃晚饭时（ ）地（ ），对妈妈说，今天跳马怕（ ）不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心

4、而放弃，要（ ）二、学习课文1、自由朗读课文2、读一读小加回家的表现小加的表现与平时有何不同3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段4、大家仔细读2-7段，找出不解的词语反常：与平时不一样难为情：不好意思，怕人笑话三、全文分角色朗读四、拓展延伸1、你做哪件事失败了?2、读了课文后有什么感想?五作业1、积累词语2、造句2022年再来一次教学设计2教材分析：再来一次是一篇儿童故事，写了小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的鼓励和教导下明白重要的是努力去做。这篇课文贴近儿童生活，全文由始至终是妈妈和小加的对话，对于孩子来说很有教育意义。教学目标：、会认“扒、吞、咽、丧、努、戏、弃”个生字；记住

5、“停、败、努”，会写“丧”，认识下列词语“悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着游戏、害怕、停了下来、专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃”。、分角色朗读课文，能用带点的词语说一句话。、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。教学重点：、有感情的朗读课文。、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。教学难点：懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。教学媒体运用：课件教学过程设计：一、激情引趣。出示四张图片，用准确的词语形容图中小朋友的心情。（高兴、悲伤、愤怒、害怕）上节课我们认识了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什

6、么？害怕跳马，害怕跳马失败，他就是小加。这节课我们就来继续学习27课，那就是关于小加再来一次的故事！二、品词语、回顾全文，记生字、掌握方法。1、我们先来回忆一下这个故事。你们可以看看图、读读词、讲讲这个故事。出示：悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着游戏、害怕、停了下来专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃2、刚才我们不仅回顾了课文，还重温了很多新认识的字词朋友，让我们再来细细地品味一下这些词语吧。（悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着）这第一组词语让我们把小加的样子更加生动地留在脑海中，大家一起读读。（专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃）这组词语鼓励了小加，希望它在日后的

7、学习生活中也能鼓励你。上节课我们认识了3个生字，这节课你能把它们记住吗？（停、努、败）三、揣摩心境，理解朗读。刚才我们一起回想起了小加一回到家，就是这个样子，细心的妈妈看到他这个样子，会怎么想？请你读读妈妈的话，让我门能够看到一位细心的、想帮助孩子的妈妈。妈妈的心就是这么细腻，小加的一言一行、一举一动都被她看在眼里，放在心上，她用了一个词语来形容小加现在的样子，真是形象极了，什么词？什么时候我们会“垂头丧气”？不如意时我们会低着头，情绪低落，这就是“垂头丧气”。这个词多好啊，希望同学们在需要的时候能够使用它。怎么才能记住这个“丧”？让我们回忆一下小加的表情，他们哪儿比较像？有些汉字，让我们一看

8、，就能领会其中的意思，汉字可真神奇啊！“丧”字怎么写呢？（课件笔顺）举起手，我们一起写一写。在书中117页写一写，注意笔画的位置。（针对学生书写进行指导）四、切己体会，研读课文。妈妈可不希望小加这样垂头丧气的，所以她得弄明白，小加为什么会这样，请你读读课文的37自然段，想一想小加为什么会这样。什么是跳马？到书中找一找，看看有没有答案。谁找到了，给同学们读一读。（播放同学跳马情形）大家玩跳马时真是一跃而过，可是小加呢？他跳马是怎么样了？他为什么会停了下来？谁来读读小加的话，让我们感受到你的害怕。（7自然段）现在我们真真切切地感受到了小加的害怕和恐惧，老师当妈妈，谁来当小加，我们来对对话？（课文3

9、7自然段）小加太害怕了，所以他跑到“马”跟前的时候，身不由己地停了下来。还可以说成是怎么样的停了下来？生活中，我们也有许多身不由己的时候，比如：爸爸讲了一个特别有趣的笑话，你会不由自主地你还能举出类似的例子吗？词语从生活中来，又可以指导我们的生活。五、入情入境，品读课文。知道了事情的经过，你们想帮助小加吗？妈妈也是这么想的。她是怎样做的？咱们读读妈妈的话。（出示课文8、10、12自然段）感受一下，这是怎样的一位妈妈？哪位妈妈不爱自己的孩子呢？小加妈妈的这份爱里，多了鼓励，多了耐心，多了循循善诱，显得那么温柔，那么细腻。谁来读读妈妈的话，让我们感受到她的爱。（8自然段）如果我们在读妈妈的话时，做

10、出相应的动作，表情，就更像妈妈了，仔细观察，妈妈是什么动作、什么表情？我们就读妈妈的话，边读边做出动作。一个亲切的微笑，给小加鼓励：一个温柔的抚摩，给小加勇气，这点点滴滴都是妈妈的.爱啊！（10自然段）小加还是害怕，还需要妈妈帮帮他。，谁学着妈妈的样子再来帮帮小加？这段话很长，被提示语分成两部分，我们看妈妈的话，请你边读边想，妈妈是想告诉小加，做一件事情，最重要的是什么？（专心、努力、坚持）怎样来读妈妈这意味深长的话呢？小加有了转变，（11自然段），谁来读？妈妈会怎么说？（12自然段）此时此刻，妈妈又笑了，她为什么笑？也许此时妈妈的眼里闪着幸福的光泽，为小加的转变而幸福；也许此时妈妈的心里流淌

11、着幸福的滋味，为小加再次充满勇气而幸福。大家一起读。(出示课件)我们就是在妈妈一声声的鼓励中成长的，刚出生的我们只能爬，就是妈妈“再来一次，再来一次”鼓励我们，我们学会了走路、学会了奔跑，我们认识了大千世界，有了一次又一次成功的喜悦。让我们在听听这母子的对话，让这些话鼓励自己，用这些话勉励别人。再来一次，也许我们就会成功，(出示图片)就像鲁班，他在造伞的过程中，反复试验了许多次，每次他会对自己说什么？(出示跳绳的场景录像)我们跳大绳，刚开始的时候，会跳的人很少，我们不断的再来一次，终于会跳的人越来越多。我想，在你们日后的生活中，一定还会有面对困难，害怕失败的时候，你会对自己说什么？你会把这种勇

12、气带给朋友小加吗？(出示图片)他最近学下棋，总是输给对手，所以他想放弃了，不想学了，你会对他说什么？是啊，（板书）别怕失败，再来一次，重要的是再来一次，就让这专心、努力、坚持成为我们成功的金钥匙吧。也许再来一次，我们会收获成功的喜悦；也许再来一次，我们还会品尝着失败的滋味，但请同学们记住：不要因为害怕而退缩，无论如何，让我们再来一次吧！2022年再来一次教学设计3教学目标：1、有感情地朗读课文2、能结合课文谈谈对失败的看法教学重点：能结合课文谈谈对失败的看法教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教学用具：小黑板、多媒体、课件课型：新授教学过程：一、导入课题1、当你学骑自行

13、车摔一跤时，爸爸会鼓励你说：“没关系，再来一次”;当你回答问题因紧张而没说清楚时，老师会亲切地说：“再来一次”。2、说说“再来一次”什么意思?生自由说，老师引导(重复、重新、又再来几次)3、今天我们就来学习一个“再来一次”的故事。4、板书课题：再来一次，请大家齐读课题、指名分组读、在齐读。二、朗读感悟1、师：那么文中是谁?做什么事需要再来一次呢?下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，带着问题到文中去寻找答案吧。(1)学生读课文(2)指名汇报(文中小加因为不敢跳马，而需要重新再来一次)师：跳马!看，一群孩子正在玩呢!2、课件出示图片：仔细看图，你能用自己的话说说这种游戏是怎么玩的吗?抽生说一说。师

14、：你把跳马游戏介绍得很清楚。请坐。课文中爸爸也介绍了跳马游戏的玩法，请大家快速的浏览课文，找出来，(生说第四段)齐读一次。(课件)师：爸爸为什么“笑着说”呢?生：因为他没发现小加的反常，只注意小加说的跳马游戏。)师：那该用怎样的语气读呢?生：(快乐的语气，因为爸爸小时候也玩过。师：指名读;齐读。师：看了图片，听了爸爸的介绍，你会玩这种游戏吗?谁来试一试?3、抽两生表演玩跳马游戏。(随机进行安全教育)(由于我们没有安全垫，也没有体育老师的指导，所以我们只请这两位同学示范一下跳马的动作就可以了，)让我们为这两位勇敢的孩子鼓掌。4、师：请问孩子们，你敢跳吗?统计敢跳与不敢跳的情况，采访不敢跳的同学：

15、你为什么不敢跳?(生说不敢跳的原因)师：其实小加和你一样，第一次玩跳马时也不敢跳，他又是为什么呢?我们一起来看看当时的情况。5、课件出示第七自然段内容(1)谁来给大家读一读呢?生1：指名读师引导：这是小加第一次跳马，当时他的心情是怎么样呢?生2：害怕!(那么请你带着这样的心情读一读吧)师：但小加仅仅是因为害怕吗?指名生说害怕自己跳不过去，害怕摔下来，害怕被人笑话，丢人、难为情(或读书上的句子)师：那么请你带着害怕、丢人、难为情这样的心情再读一下。(点评读)正是因为这样的心情，小加跑到马跟前时，才不由自主地停了下来。师：看着同学们一个个都玩得挺开心的，而自己却不敢跳，小加此时的心情怎样啊?(不高

16、兴)，所以下午放学，小加带着这样的心情回家了。6、课件出示第一自然段内容师：请大家小声读一读，小加今天的表现和往常有什么不一样呢?生：指名读。师：通过与往常的表现对比，文中哪些词句看得出小加今天的心情确实不高兴呢?课件出示：(悄悄的躲进、慢吞吞的吃着、抬、咽，最好用慢吞吞练习说话)怎样用声音来表达这种心情呢?生：(低沉、缓慢)、不高兴、声音小。师：让我们带着这种心情齐读第一自然段?师：听了你们的读，不但老师发现了小加今天的表现与往常的表现确实不一样，细心地妈妈也发现了小加的反常，当妈妈了解了事情的缘由之后，妈妈是如何做的呢?三、学习8-12自然段师：生答：第8自然段。课件出示(“哦，原来是这样

17、。”妈妈摸着小加的头，笑着说，“那你为什么不再来一次呢?”)师再重复问学生，说出“我害怕”。师：同学们，此时此刻，如果你是小加的妈妈或是小加的同学，你会怎样劝说小加呢?下面请同学们四人小组讨论，然后再小组内分别饰演小加、小加的妈妈或小加的同学。1、学生小组表演、讨论。2、小组汇报表演(找一组到讲台劝，其他组学生也可以劝)师：(动作温柔些)摸头，小加同学，听了这么多关心你的话，此时此刻，你想对大家说些什么呢?3、小加发表劝说后感言。师重复总结小加的话，是呀，出示课件师一人读(“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。”)师：让我们把妈妈的话深深地记在心中吧，请同学们齐读第十自然段三、拓展延伸情感升华师：同学们，你有过失败的经历吗?学了这篇课文之后，你有什么感想?(课件)1、学生联系自身实际说。2、师：是呀，同学们，别怕失败，重要的是再来一次!让我们为懂得这个道理高兴地齐读一遍。“别怕失败，重要的是再来一次!”3、师：让我们把今天的收获再大声的告诉所有的人。“别怕失败，重要的是再来一次!”作业：1、搜集有关成功和失败的名人小故事。板书设计再来一次专心做失败努力做再来