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1、新课改环境下高中艺术班文化课教学有效性的研究 生物课堂教学有效性研究方案一、 研究意义生物学科是当今各行各业中都有所涉及的一门自然科学，它更是医药、农业、环境等科学和技术的基础。生物学科作为自然科学中的一门基础学科，它通过对事物现象的研究去发现本质，对事物的研究从定性和定量，从宏观到微观，其研究成果正在对社会、人类发挥着历史性的意义。高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一门重要学科。对于文化课学习时间不足，学习水平，能力层次偏弱的高中艺体类考生而言，生物学科就更容易成为他们的感兴趣学科。新课程基础教育课程改革下的生物课堂在面对的这类学生时，使课堂教学效益最大化，实现有效教学便是一重要途径。有
2、效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果，有效率，有效益。高中生物教学的“有效”，更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。二、 研究目的 通过高中艺术班生物课堂教学有效性课题的研究，探讨面对艺体类班级有效教学过程的意义、目标、内容和方法，为在高中生物教学中，真正做到面向学习时间较短，学习能力偏弱的艺体类学生，使他们能在有限的文化课学习时间里得到最全面、
3、主动的发展，切实有效地实施综合素质教育，探索有效的途径。通过研究，改革艺体课堂生物教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂效益，减轻学生过重的课业负担，激发学生的学习潜力，养成学生独立自主的学习意识，培养学生独立解决问题的能力水平，使该类学生生物学科能力得到充分的提高。三、 研究原则1. 统一与特异相结合的原则教学大纲、教学内容、教学对象都是相对稳定的,但教学思想、教学内容、教学方法和教学手段必须适应艺体班级学生发展的要求,具有特异性。2.主导与主体相结合的原则教师作为课堂教学的发动者与监控者，其主导地位不可或缺。更需关注教学关系的和谐,师生关系的平等,引导学生的主动参与,充分调动艺体生的求知欲望
4、，发挥他们的主体作用。3.实践与创造相结合的原则重视实验教学和活动课的开展,使教学活动富有探索和创造性,培养学生的动手能力,质疑意识,在动手过程中发展创造思维,激发探索精神。4.整体与个体相结合的原则教学活动将面向全体艺体生与发现个体差异，因材施教相统一，从学生实际出发,承认个体差异,遵循自主原理,鼓励学生追求自己的目标,形成自己独特的个性,发挥特长。四、 研究目标1. 高一年级:降低学生对中考失利的挫败感,重新树立学习动力。使学生由“怕学”向“愿学”转变。形成学生内在的自我约束、自我激励机制,使该层次的学生的潜能得到发掘,个性得到健康的发展,实现由“要我学”向“我要学”的转变。教学中把培养学
5、生生物学科学习兴趣放在首位。并在日常教学中充分重视学习方法的指导与学习习惯的养成教育,强化学生学习过程的自主意识,在“我要学”的基础上,初步实现由“学会”到“会学”的转化。2.高二年级:重视思维能力、思想方法培养,在课堂进行中充分展现生物学科学的认识方法,即观察、猜想、实验、分析与推理、总结等,促使学生实现由“学会”到“会学”到“善于学习”发展。重视精神品质和心理承受能力的培养,成功教育与挫折教育并举,通过教师的引导和激励,学生自身的调节和矫正,促进健康的人格品质的形成。重视学生主体作用的发挥.培养独立的自学能力,如预习、检测、复习、小结等,使学生的学习根据自我需要、社会需要得到生动活泼、主动
6、的发展。重视学生创造思维的培养,使学生具有科学的质疑精神,不仅多问“是什么”,还要多问“为什么”,在学习中勇于探索,善于创新。3.高三年级:彻底改变高三课堂教学以教师讲学生听的教学模式,尽量消除学生的依赖心理,充分调动学生的自主发展能力。重视思维方法训练和培养,增强分析解决问题的应变能力。重视心理调整,增强竞争能力。以历届高考真题为抓手，在有限的课堂教学时间里，适当删减，精选高频考、可接受的知识内容首先、重点呈现。五、 研究内容课堂教学是实施的主渠道,因此,课题研究的重点是探索对艺体班生物课堂教学过程的优化。1.优化教学目标依据大纲教材和社会需求,结合艺体班教情学情实际等因素综合考虑,力求使知
7、识目标难易适度,内在联系自然,避免贪多不烂。2.优化教学程序根据需求,教学目的,学生身心特点和知识发展水平,把握好教学内容,包括对现行教材编排体系、教学目标的微调和教学内容的适当补充。精选教学素材,尽可能地使每堂课的教学内容更贴近学生接受能力。精心设计教学程序,要设置引人入胜、轻松和谐,具有探索性、创造性、启发性和充满科学文化氛围的教学情景,构建错落有致的教学层次,切实减轻学生负担,将知识学习、方法指导、能力培养融为一体。3.优化教学方法教无定法,贵在得法,要在吸取各种教学方法精华的基础上,大胆构建适合本校艺体生教学实际,能真正发挥教师主导作用和学生主体作用的多种教学模式和教学方法,并进行优化组合,绝不拘泥于某一种教法,更不机械照搬。4.优化教学手段体现生物教学现代化,充分运用多媒体的教学手段和新的教学实验仪器,提高课堂魅力,改善课堂收益,减轻学生过重的课业负担,激发学生学习兴趣,营造轻松活泼的学习局面。六、研究对象本校高中2012级、2013级、2014级艺体类学生七、研究成员组长：程韬 成员：方秀丽八、研究成果1.课题组成员三年教学计划。2.课题组成员优秀教学设计。3.课题组成员典型教学案例。4.课题组成员教学论文。5.生物课堂有效性研究课题结题报告。 合肥润安公学高中生物课堂有效性课题研究组 2014年9月20日 3 / 3文档可自由编辑打印
艺术班生物课有效性研究方案
