先进教研组总结材料

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1、济南市长清区中心小学综合实践优秀教研组总结中心小学综合实践教研组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中永远带着高度热情，总有一股冲劲和韧劲。我们组共15名成员平均年龄39岁，其中有4人毕业于四平师范学院，后在长春教育学院进修获本科学历，其中刘继春同时获得中文本科学历；4人毕业于农安中专，后在东北师大进修，获得本科学历； 7人毕业于长春大学，本科学历。回顾本学期我们英语教研组十几位教师的工作、学习，很有感触，应该说在我们每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们踏实而又认真的工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。在

2、具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养为了提高全组教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和英语教育教学方面的理论文章，中小学外语学习，英语辅导报等刊物和报纸，并鼓励教师自觉订阅，达到每人至少一份报刊。通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理论有了更深的了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而转变了教师的教育观念。全组教师还一起学习研究英语新课程标准，明确了课程标准和原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目标、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。同时校领导为我们创造机会，我们也抓住一切可以外出学习的机会，听取同行的优秀课例及讲

3、座。今年三月初去长春进行新学期的学习，每个年级都听了两节公开课，同时听取先进校的英语会课，受益匪浅，回来之后各位教师都不同程度将好的教学方法用到自己的教学中，激发了学生学习英语的兴趣，成绩有了显著提高；九年级在3月28日去长春听取了专家们的中考策略讲座，各位教师在回来之后虽然很累都认为此行不悔，不仅在指导学生复习时少走很多弯路，节省了时间，同时我们各位教师对整个初中英语的知识脉络及中考题型、知识点的把握上都有了清晰的轮廓。比如四会词的背诵和使用，各个知识点、题型的梳理在专家的讲解后都能做到心中有数，不仅给学生同时给自己减轻了压力。我们英语组很重视青年教师的培养工作，为他们的成长创造条件，提供机

4、会。老教师耐心传授自己的宝贵教学经验，年轻教师积极进取，认真听课，虚心学习请教。陈馥娟、王蕴尧是这些青年教师的杰出代表，在去年的县级评优课中被评为一等奖，今年又分别被评为县级、市级学科骨干教师。王琳琳老师被推荐到县里参加教学新秀大奖赛（下学期进行）。王蕴尧老师积极上进，将现代信息技术与英语教学紧密结合，认真进行网络与英语教学的整合实验研究，受到学校及局里领导和老师的好评，并被评为网络先进个人。二、以集体会课为核心，狠抓教学质量集体会课成为教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作。为了强调常规教学的落实，抓好“备课”“上课”“课后辅导”“作业”等主要环节。具体做到：（一）充分利用好每周一次的

5、教研活动时间，在会课时间上得到相应的保障；（二）探索集体会课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探索多样化的备课方式；（三）进行“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识；（四）形成集体备课的具体流程，即教师通读教材研究课标形成教学概要备课组教学分工完成单元教案检验讨论进一步修订教师个案设计进入教学环节实施教学设计教学反思再次修改教案；（五）开展不同课例的备课研究。平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头研究讨论，组内经常开展互相听课，取长补短，集中智慧，集中攻关。这样，教师能根据本班的学生实际和教师本人的教学风格形成个性化的备课和丰富多

6、变的课堂。三、开展丰富多彩的活动，激发学生的学习热情1、为了丰富学生的课余生活，提高学生的口语表达能力，我们在2009年6月末组织了全校三个年级组的英语口语大赛，分别评出一、二、三等奖，颁发奖状、奖品，并对指导教师提出表扬。校领导对此次大赛非常满意，并给予很高的评价，同时通过此次活动也培养了学生们学习英语的兴趣，学习气氛更浓了。2、 根据不同年级学生掌握的知识水平不同，我们还组织了书写比赛、故事收集比赛、作文比赛等等，分出优胜者并给予奖励，通过活动，学生开阔了视野，增加了知识。学生积极性很高，学习的热情高涨，所获荣誉在校园里更是掀起了学习英语的热潮。四、积极进取，无私奉献，硕果累累我们英语教研

7、组的教师们，不仅在自己的岗位上做得有声有色，并积极为学生搭建平台，注重自身素质的提高，以高标准严格要求自己，在教育教学岗位上取得了优异的成绩。七八年级四课系列教研活动教师评比活动中王琳琳获二等奖；九年级组专项研讨课及复习研讨课中陈馥娟获二等奖，高宇航获三等奖；各位教师所取得的成绩具体如下：陈馥娟：2008年被评为英语学科县级骨干教师；2008年在全国中学生英语能力大赛中辅导的学生姜瑞玲和王一然获八年级组二等奖；王蕴尧：20086论文初中英语分层教学的实践与研究经中国基础教育研究会验收获二等奖；2008.8农安县初中英语暑假新教材培训会做专题辅导；2008.11农安县初中英语小课题研究教学研讨会

8、做专题辅导；2008.12全国中学生英语能力竞赛中辅导的学生武艳宇获八年级组全国一等奖；2008.12长春市中小学课堂教学优质课评选活动中获英语学科一等奖；2009.2 农安县初中英语寒假新教材培训会做专题辅导；2009.6 长春市初中英语学科骨干教师；2010.5农安县网络教研先进个人；李淑华：20086论文初中英语分层教学的实践与研究经中国基础教育研究会验收获二等奖；2008年全国中学生英语能力竞赛中滕睿获七年级组三等奖，本人获优秀辅导教师奖；高艳秋：2008年全国中学生英语能力竞赛中陈佳媛，田桂秋获二等奖；2009年全国中学生 能力竞赛中陈佳媛获八年级组三等奖，同时获优秀辅导教师奖；李伟

9、：2008年全国中学生英语能力竞赛中辅导的学生崔帅获七年级组三等奖，同时获优秀辅导教师奖；高喜纯：2008年全国中学生英语能力竞赛中辅导的学生张雪缘获七年级组二等奖；五、认真完善教学研究资料库，充分利用网络资源自从运用新目标教材以来，在进修教研室张主任的带领下，组织优秀教师编写资源库，在她的带动下，我们英语组教师也规划并整理了英语组的教案库，习题库，从而存留凝聚我们集体智慧的结晶。经过大家的努力我们英语资料库从无到有，从少到多。同时几位教师尤其是刘继春和王蕴尧，陈馥娟，充分运用网络资源，书写教学博客，下载各种优秀的习题，课件及教育教学理论知识，充分吸取先进的教育教学经验，走在全县的最前列。六、

10、深入英语教学实际，形成英语组有特色的校本研修我校英语组的教研工作一直是以课题实验的研究形式进行的，2008年组织了七年级组的初中英语教学分层实践与研究，形成了我校校本研究的良好开端，2009年“问题导学”的英语教学模式初探的实验，英语教研成果初见成效。几年来通过对新目标的研修，新课标的实施，我们的教学研究的方式也在不断变化，不过不论怎么变化，我们总是本着一切从实际出发的原则，服务于教学，服务于学生，一切都是为了学生英语教学质量的提高，为了学生英语能力的发展。因此我们研究小组着眼与实际，在校本研究方面做了一些探索，具体做到：（一）组织教师对教育教学理论的学习，转变教育观念，以适应英语教学研究方式

11、的转变 教育手段和教育方法的更新，教学研究方式的转变是实际的需要，是发展的需要，是变化的规律。在教学中旧的课题还没有结束，新的课题又有待我们去研究，因此适时学习新的教育理论知识，了解新的教学研究动态，成了我们开展英语校本研修的前提。我们组教师先后学习了长春市教育局副局长周国韬的且思且行，开展教师叙事研究，略论教师叙事研究，曾葡初编著的初中英语课堂教学研究，人民教育出版社周斌写的文章做一个自觉的外语学习者，华东师大张彩霞教授的初中英语课堂学习行为的调查与研究等多篇文章，现在我们教学研究的方式从过去的单一的课题实验研究方式转向了以教学为实际，以学生为实际而开展的校本研修。（二）制定切实可行的校本研

12、修计划，优化教学研究的可行方式每学期开学初期，我们学校规定，教师个人工作计划要在研修组内进行交流，研修小组工作计划要在教师中交流、修订最后才能通过。各个计划要本着适合本校教学实际，要有可行性、可操作性，要有可信度，才能使我们的教学和研修工作得以顺利有序、扎实有效地开展，做到责任落实，措施落实，过程落实。1、落实责任。落实目标责任人，落实目标，人人有责。研修组长为领头人，年级组长为牵头人，科任教师为责任人，各人明确自己的责任，保证实施目标措施不落空；2、落实错失。落实措施是实现目标的保障，同时措施要有针对性。一是针对教师的专业成长，落实教师专业发展措施；二是针对英语教学进度滞后的现状，落实单元备

13、课、集体备课和提高课堂效率的措施；三是针对七、八、九年级的学生实际，落实校本课程开发的措施；3、落实过程。落实过程管理的基本形式是研修工作例会，一般坚持间周一次的例会。会议包括政治学习、英语教育理论的学习，总结活动开展情况，汇报措施落实情况，讨论工作中所遇困惑，介绍最新英语教学信息，安排下阶段的工作重点和活动安排，有时特邀学校的领导光临指导，这样，使集体的智慧和力量得到充分发挥，使既订目标不盲目，措施实施有监督，教学困惑能解决，教学信息可交流，优化了英语教学及研修过程。（三）关注英语教师的思想、工作和学习，制订教师的专业发展目标，是我们校本研修的重要内容之一。我们学校英语教师都是中青年教师，思

14、想活跃，精力充沛，有高度的工作责任感，有很强的奉献精神，但都普遍认为，随着教材的变化，新课程目标的实施和新的教研方式的变革，要跟上多变的步伐，已经力不从心了，都渴望学习，渴望提高。第一，每位教师都制订详细的个人专业发展计划，即分期分批成为校级、县级、市级骨干教师。对教师的发展提出了明确的要求。教师的发展有计划，有目标。第二，争取一切可能的机会，派老师去外地外校参加教研活动，听学术报告，听经验交流，听研究课或示范课，并要求外出学习的老师回校交汇报材料，上汇报课，教师的成长有措施，有效果。第三，开展校内教学竞赛，为随时参加镇、县、市英语教学竞赛推选优秀选手。其中所取得的成绩不再重述。第四，强化教师

15、个人专业发展意识，为教师的发展积极搭建平台，互相学习，互相帮助，取长补短，共同进步。教师的发展目标的确立，大大激发了教师教学和教研的热情和积极性。通过各个步骤的积极落实，我们组的校本教研正在有序的进行着，“精讲精练，省时高效”专题“问题导学”的实验与研究已经书写研究方案，当然还有待进一步的研究。总之，我校英语组教师齐心协力，奋力拼搏，坚持教书育人，管理育人，服务育人，各项工作走在最前面，当然我们的荣誉只能说明过去，我们还有很多的不足之处，而未来的工作更需提高和改进，在今后的工作中，我们将继续严格要求自己，再接再厉，为把学校英语教学各个方面的工作提高到一个新阶段而不懈努力。以“实”为本促教改白下

16、区第四届先进教研组评选近三年工作总结南京第三初级中学在最近几届中考中，取得了令人称道的教学质量。三初的语文教研组在最近三年更是以高效的教学取得了出色的实绩。语文教研组的教学特色可以用一个“实”字来概括。我们将它作为自己的本色，要求教研组的每位教师本色当行，面对教学事件中的“实事”，在投身“实事”的研究中“求是”。我们认准一个朴素的真理：成绩是真抓实干做出来的。脚踏实地，本色当行的具体内涵是切实、扎实、充实。切实，就是要切合学生实际。学生学习的实际情况如何？他们最需要在哪些方面得到指导？他们学习上的增长点集中在哪里？阻碍他们学习进一步提升的主要因素又有哪些？这些都是我们必须迅速摸清的问题，我们绝

17、不能在与学生相隔膜的状态中教学。扎实，就是不做任何表面文章，不搞一点花架子。不让一堂课空过，不让一个教学环节虚脱。一定要使自己的每个教学行动都对学生起到良性作用，激发他们学习与探究的欲望。这样持之以恒、扎实稳健地做下去，最终汇聚起来，使学生的学习水平确有提高。充实，就是教学内容丰富、实在。教师不能自己空讲大半堂课甚至整堂课而没有对学生进行像样的语言训练和语文素养的培育，也不能只练不讲或者就是单调的练习加讲评，而要促成学生的知识与能力在掌握学法的过程中前后贯通、不断生发，使他们的情感、态度与价值观确实得到升华。围绕一个“实”字，如何做好这大块文章呢？一、坚持学习先进的教学理论我们语文组以务实的态

18、度教学，并非不需要理论指引。相反，理论的准备及其先行作用是极为重要的。我们要运用自己的眼光加以鉴别选择进行理论学习。有些理论文献必读：如基础教育纲要及其解读、语文新课程标准南京市教学常规管理手册新课标的实施策略校本教学研究等等，每学期、历次教研活动都反复深入学习。有些理论文献推荐阅读：中外名家的教育教学理论，特别是语文教学方面的经典之作，我们经常利用备课小组活动等形式重温经典。有些论文在阅读后与之展开共鸣或争鸣，主要是语文教学刊物上的一些重要论文。例如，我们就孙绍振教授关于文本解读的阅读理论，钟启泉、王策三关于语文新课改的争论等组织了几次讨论与争鸣。还邀请一些在新课改方面有成效的教育工作者如市

19、教研室的汪笑梅书记来我校、我组作报告、开讲座，展开研讨。理论适度先行才能与教学实践不脱节既不落后于教学实践，又不至于跑在教学实践前面太远。比如，贾德的“水下打靶”实验理论，维果茨基关于最近发展区域的理论等，对我们领悟阅读教学中理解的作用以及理解与教学难度的关系，指导我们将理解作为阅读核心进行教学，收效很大。我们根据教学实际需要和教师业务素质的发展需要学习理论，学以致用，我们看中的就是一个“实”字，不尚玄虚，不纠缠于概念。二、重调研规划更重落实在具体实施过程中，我们以搞好教研组建设为核心，为解决教学中的实际问题而教学，而不是为验证某种理论而教学，并提出要像给自己的家做家庭装修一样搞好语文教学的工

20、作思路。围绕教学中的实际问题，教研组首先做好调研工作，就像家庭装修首先要了解房屋套型、结构、水电线路以及当今的装潢风格、各种装饰材料等等。我们发现，在带着问题调研的过程中，往往会由一些表面问题深入下去发现潜藏在表面之下的真问题。例如，我们在一次给300多位学生进行的写作状况调查中发现，训练他们的写作技巧并非当务之急，促使学生热爱生活、乐于表达才是重中之重。那么，我们的写作教学就必须针对这种情形进行调整。在扎扎实实调研的基础上，才可能有切实合理而有自身特色的教学规划。教学规划就好比家庭装修的方案设计，应尽可能符合自家的实际情况，体现自己的特色。我们的教学规划以学期为阶段，自下而上分为三级：教师个

21、人的计划设想、备课组计划、教研组总体计划。这样自下而上地进行教学规划能使教学实践建立在坚实可靠的基础上，具有自己的以人为本的特点。我们要求每位教师带着自己在教学中遇到的问题，带着自己的思考进行教学规划。如：不想学习的后进生怎么教？原先设计的教案未能很好地提高课堂效率，问题出在哪里？在教学过程中要用到的材料，也要在教学计划中列出清单。特别是初三阶段的复习材料，事先要准备充足，不能事到临头，拼拼凑凑。教学实际情况如发生变化，要对教学材料进行适当调整。至于落实教学的具体环节，就好比家庭装修中的施工与监督，不抓好这一环节，再好的设想与规划只能是纸上谈兵。我们首先依靠教研组管理来抓好教学落实这一至关重要

22、的环节。在教研组管理方面，我们以制度管理为基础，以人本管理为特色，将制度管理的刚性与人本管理的柔性结合起来。我们强调集体备课制度，但更提倡基于教师个体自主思考的合作研究与集体讨论，提倡随时随地、自由活泼的研讨，浓郁教研气氛。我们丝毫不放松教学常规管理，把抓好教学常规管理作为形成全组凝聚力、战斗力的重要手段。我们要求教师本人不折不扣地做到“教学五认真”。鼓励教师运用信息技术整合语文学习资源，更强调亲自写教案，要求课必己出，任何名家、大师都应作为学习借鉴之用，绝不用来替代自己，杜绝从网上下载、打印教案。批改作业、测试卷等要做到“四必”有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，但我们把“四必”做得更扎

23、实、更细致些。我们要求教师自己先认真完成布置给学生的作业，预测学生会遇到哪些问题和困难。批阅作业时，随时记录问题，讲评时就有很强的针对性，再考虑如何补充反馈练习予以纠正。努力钻研命题艺术，单元命题设计实行备课组长负责制、把关制，对命题意图、导向、范围、题型等进行有效设计，鼓励命制新题型和综合性强的试题，杜绝偏题、怪题。对命题作出预测，阅卷后进行相关调研，验证自己的预测，多方听取意见，今后不断改正。对市区统考卷，要做好质量分析，分析不仅要得出数据，更要对考试情况作出质的分析，提出改进教学的具体措施。搞好课堂教学始终是教研组的中心工作。近三年来，我校语文教研组有幸参与了参加丁玉祥、王冰校长主持的市

24、级课题“网络环境下校本资源库的建设与应用策略”课题研究，并负责语文学科子课题，大幅度提升了我校的语文课堂教学质量。同时成功申报了初三语文复习课对话教学策略研究初中语文课本中的道家文化因素及其教学反思等市级个人课题，其中，初三语文复习课对话教学策略研究已结题，研究论文获市二等奖。我们将平时教学特别是课堂教学中的问题课题化，再将课题常态化，融入校本研究之中。我们语文教师以教室为研究室，以学生为研究对象，亲自解决自己在教学中遇到的问题，而不是把日常教学放到一边专门去“做”课题研究。我们始终将教与学过程中遇到的真问题作为探究性学习的核心，以清醒而务实态度，避免了因课题意识太强而只热衷于热点问题、宏大问

25、题的错误倾向。在探究性教学研究中，我们认识到“勿以善小而不为”，将教研重心下移到教学过程中大量存在的真问题、真困惑之中，从中提炼出了关键问题。例如，提高学生的读写能力需要投入大量的时间与精力，这和学生学习任务重、时间紧相矛盾，如何处理好这对矛盾？经过对阅读教学的持续研究，我们采取了“举十反一，以一当十”的策略，由博返约，效果显著。我们组的侯传湘老师在三年的教学实践中坚持运用这样的阅读策略，同时借鉴李镇西、韩军、王泽钊等名师的阅读教学，在08届中考语文中，她所教的实验班的语文中考成绩在白下区所有班级中名列前茅。整个08届中考语文成绩在整个白下区所有学校中名列第二，在白下区公办学校中名列第一。07

26、届语文中考中也取得了同样的成绩。在写作方面，我们让写作形式多样化：当堂作文、自由练笔、网上展评等。我校的语文教师利用白下教育叙事网，将具有评析价值的学生习作贴到博客上，让更多的师生各从自己的角度加以点评，还辟出“佳作欣赏”“病文共析”等栏目。在作文教学中，我们还尝试运用了“三分”策略：分解难点、分层施教、分点练写。如练写整篇、练写首尾、练写过渡、练写片段、练写佳句等，有时还将一篇作文分几次写。我们相信这样坚持探究下去，必能走出一条高效的作文训练之路。在07年南京市“好家长杯”作文市级决赛中有7人荣获一等奖，而整个白下区所有初高中学校的获奖人数共为26人。再如，语文综合性实践活动，面广量大耗时多

27、，但能使学生在充满乐趣的自主活动中全面提高语文素养，更能培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，同时也拓宽了语文学习和运用的领域，较大限度地实现语文与其他学科的互渗互促。我们采用“多点结合，多方融合”的策略，将综合实践活动与钟英文学社建设结合起来，与班级文化建设、校园文化建设乃至社区文化建设结合起来。“文苑探幽”“经典与流行”等校内语文综合实践活动搞得有声有色。“静静聆听秋的脚步”语文综合实践活动方案发表在新语文学习2007年第10期，并被多家网站转载，深受好评。我们还充分发挥语文学科基础性、综合性强的特点，渗透到其他学科中，与政治、历史、美术乃至数理化等学科相融合。例如，与数学相融合，成

28、功组织了“心情抛物线”“水浒人物性格与几何形体”等语文实践活动。教育教学当以人为本。在引导后进生学习方面，我们认为他们只是在学习或行为习惯等方面暂时不能跟上班级的同学，是亟待帮助的。毋庸讳言，有的老师对后进生有着近乎本能的放弃、封堵、排斥。在这个问题上，我们教研组大多数老师敞开自己的胸襟：真心相待，负责到底。真正的爱学生就是要始终对学生有要求，而且是带着信任和期待的要求，切合学生实际的要求。用这样的要求引领学生，学生就不会落后。放弃要求就等于放弃学生，其后果不难想象。有了要求又如何落实呢？这便要讲究爱的艺术，我们总结出了四字诀攻防转换。攻，当然不是气势逼人的训斥，而是采取主动的姿态，主动找后进

29、生及其家长交流，找出他们的优点和优势，让他们自信，由自信而自强。其次是防，“从善如登，从恶如崩”，不良习惯需谨防，不健康的诱惑需严防。防止学生向不良方向蜕变甚于防川。再次是转，就是让学生不良习性转变方向。至于换，就是给学生换位置、换环境。一些学生不好的言行给老师、同学乃至自己的父母造成伤害，我们就引导学生去换位思考，促其反省。教育后进生投入学习，最不容易的就是反复抓，抓反复。面对这个最常见而又最棘手的问题，我们的做法极为朴实，就是死死顶住。正如推球上高坡，越往上越艰难，越艰难越是要顶得住。顶住，不是窒息学生的个性，而是永远对学生负责，最终让学生自己看到努力会迎来更美的风景。如此坚持下去，很多极

30、难教育的学生都被感化了。近两届，我校语文中考低分率为零。教研组的工作千头万绪，牵涉面很广，我们努力实现各项任务分配的最优化组合，充分运用多媒体整合教学资源，调动整个教研组整体联动，群策群力，合作共享，构建动态的良性管理系统，尽力使教研组建设处于动态平衡状态。三、在已有的成绩基础上反思、改造、超越近三年来，三初语文教研组教师在省、市级论文、案例、教学设计方面均有获奖。其中，滕之先老师的公输教学设计获省教科室优秀教学设计一等奖。各位教师在市、区开课及教学将做更是超过了20节次。朱媛、唐晓雅等老师区语文基本功比赛、中考解题能力测试均获得一等奖，显示了教研实力。我们注重成绩，注重务实，我们也注意反思。

31、务实的教育者有时容易局限于日常经验类的教学中，或者因为忙而陷入教学琐事，无暇思考，我们要警惕这一趋向，时时提醒自己多作反思，不断追踪难题和新问题，使自己从自我设限的圈子里跃起，将目光放向长远处，把思路朝向开阔处。我们所取得的一些成绩与一流学校比，还有很大的差距，这一点我们必须时时清醒地认识到。我们还要积累培养优等生的经验，对优等生的缺陷或隐患认识不足，关注不够，会让他们的切身利益受到损害。我们要在这方面建立个案，进行有计划的深度访谈，把提优工作做得更好。我们也不能因为务实，而让学生陷入苦学，使我们的老师陷入苦教，苦学苦教不是长久之计，不是语文这门学科应有的本色。我们要在将来的教学中，让学生精神

32、愉悦，尝到更多的甜头，也让我们自己更有成就感。也有个别老师，未能充分理解三维新课标是一个不可分割的整体，往往在备课中肢解或机械地分配三维新课标。因此，我们还要共同努力，深化理解，通过精心的教学设计，在课堂教学乃至平时所有的教学实践中自然地展现并最终实现新课标的要求。我们教研组毕竟是一支精干的队伍，能力很强、实绩显著的教师非常多，年轻教师中也有很多是极为出色的。其中有市、区青优和学科带头人三名，毕业和在读的教育硕士研究生四名。在反思的基础上，我们将不断改造我们的教学，不断超越自己。成绩已成为过去，新的征程在脚下延伸，我们将奋然而前行。先进教研组工作总结我校随着新课程改革的全面推进，办学水平的不断

33、提升，我们英语教研组作 为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们青年人对 自身工作也有了更高的认识和定位， 为此我们英语教研组提出了这样一个工作总 要求，即：“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情 况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。 因此，我们作为学校英语教育教学工 作的前沿，要重点作好了以下几项工作： 一、强化学习，转变观念，落实“英语课程标准”的精神 在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被 动的局面，因而我们英语教研组加强了理论学习的力度，坚持“三定”制度（定时 间、定内容、定中心发言人） ，以个人自学和集体交流相

34、结合的形式，组织教师 认真学习了新课程标准课堂教学论走进新课程等书籍，改变了过去 、 、 以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进 学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体 的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。 同时我们组也鼓励教师多上网学习，收集先进的教育教学理论并且安排时 间，坚持每学期做好学习笔记，并进行交流活动，促进了教师理论素养的提高。 二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色 在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员 参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网

35、络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常 规工作，努力创建教研组特色。 第一，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格 执行过程化管理。在开学初，我们组每人都制定了“八个一”的计划，即一节课、 一个研究专题、一份教学案例、一本读书笔记、一份说课案例、一本听课笔记、 一份教学设计、一个教学课件。同时，我们还定期组织教师集体备课，共同探讨 教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新； 第二，我们将每一节公开课都当作市级竞赛课来上，先在教研组共同讨论教 学设计，在多次试上、修改后才以公开课的形式对家长和领导开放； 第三，我们注重课后的反思和总结。在每上完

36、一节新授课后，总会在一起讨 论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教， 把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论学习讨 论反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。 第四，做好“学困生”的转化工作。 学期初，要求每个英语教师弄清所教班级“学困生”的类型状况，制定转化计 划，实施弹性学习目标。再通过各个老师的研究与实践，把好的计划推广到其它 年级上，使不同类型的“学困生”都能得到不同程度的发展。据调查，六、四年级 的“学困生”转化率较高，有效的提高了合格率。 第五，进行个别指导，培养优生。 每个班级中的优生求知欲望都很强， 课堂上的学习知识往往无法满

37、足他们的 要求。因而，在适当的时候，我们总会把一些优等生留下来作重点辅导。除了巩 固课堂上学过的知识外（如单词、句子、课文的复习） ，重点是让他们了解更多 有关英语方面的知识，如西方国家的天气状况、日常生活习惯、经济情况等等， 让每个学生在轻松的氛围下学到更多更广泛的知识，有利于学生的全面发展。在 本学期期中期末考试中，各年级优生的人数明显增加，特别是六年级，优秀率往 往高达 60%以上。 三、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力 向科研要效益，向科研要质量，我们在搞好教育教学工作的同时，积极投身 于教育科研的活动中来，这是我们组教科研工作的重点和目标所在。 1、课题研究，促进教师成长。 我

38、们组的每位教师都参加了区级课题研究，并围绕课题研究，制定切实可行 的实验计划，在课堂教学中实践和探索。对于在课题研究中出现的困惑，我们及 时向专家和领导请教，更注重对实验过程中研究数据和资料的积累和收集，撰写 教育教学论文。 2、教研相长，提高课堂教学水平。 教科研的主阵地是在课堂， 在日常教学中， 我们努力做到在教中研， 研中教， 教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、 手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言 交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这 在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。 3、

39、以教育叙事为依托，提高科研水平。 每位教师都能积极认真撰写教育故事，不断对自己的教学行为进行反思，促 进了老师们科研水平的提高。 4、注重资料积累，资料管理到位。 自开展评价课题实验以来，每位教师积极投身到实验之中，为实验收集和积 累各种资料，如：学生的档案袋，学生的作品，学生的自评表，与课题有关的其 他资料等。 四、团结协作，争优创先，实现全员共同成长 教研组是一个团队，一个团队要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。 为此，我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神，另一方面又不 断鼓励大家争优创先，以实现整个团队中每一位老师的成长。 五、取得的成绩。 在教研组各位老师的共同努力下

40、，在开发农村教育资源、促进小学英语口语 评价、让学生“做中学”活动中，学生的科学实践能力不断增强，在 2003-2004、 2004-2005、2005-2006 昌平区、王征在 2005 年农村学校“绿色耕耘”培训论文 征集活动中获得市级二等奖。2005-2006、2006-2007、2007-2008 学年度被评为 兴寿学校“优秀教研组” 。2006-2007 第一学期“新课程标准下农村小学英语口语 发展性评价内容与方法的研究”课题被批准为昌平区教科研课题。2007 年度王 征一篇论文获得市级一等奖。王征 2007-2008 学年度被评为学校“优秀班主任” 。 2007 年度小学英语教研组被授予“北京市青年文明号”称号。在 2007-2008 学年 度被评为“区骨干教师” 。 当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，在今后的 工作中还要不断努力。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点， 是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业， 在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新， 不断提高青年教师的业务 技能，引导青年教师爱岗、敬业精神，立足平凡的岗位，争一流的业绩，激发他 们的岗位奉献、岗位成才的意识，推动昌平区“先进教研组”工作的开展，形成 良性循环，更好的为教师、学生服务。