一年级上册语文教案-识字二9日月明新人教版
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1、9日月明本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点,帮助学生了解会意字的构字规律。培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。小学生的形象感知较强,虽然是第一次接触会意字,学生还是能体会这几个字的演变过程。低年级的语文教学要力求做到入情入境,牢牢抓住学生的年龄特征,调动其学习的积极性。在实际教学中,通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在轻松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。【知识与技能】1在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“明月”“力气”等8个词语,会写本课生字“木”“林”“土”“力”“心”,认识1个偏旁。2正
2、确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。【过程与方法】通过小组合作学习和多种朗读方式,调动团队合作的意识,提高识字效率。【情感、态度与价值观】让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字的热情。重点识字写字。难点了解会意字构字特点,培养学生初步的认字能力。教师:准备生字卡,图片,独体字的卡片。学生:预习课文。2课时第一课时1认识11个生字,会写“木”“林”“土”“力”“心”5个字。2初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。一、揭示课题,导入新课。1出示生字卡片。明、男、尖、尘、从、众、林、森2同学们,我们已经学习了很多汉字,今天我们再来认识几个很有
3、趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点?3指名说。先让会认的同学说说是怎么认识的,曾在哪儿见过,再说说这些汉字的特点。4是啊,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位同学也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌呢。二、熟读韵文,语境识字。1自由读课文,并把黑板上出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2同桌互读,教师引读课文。3指名读,比比谁读得最好。4自选一句最喜欢的读,然后分组、分男女读,指名读。5读着读着,你们又发现了什么?(第一、二行是把两个不同的
4、字组成新的汉字,第三、四行是把几个相同的字组成新的汉字)6再让同学独立想想并说说自己对这些汉字的理解。明:日是指太阳,月是指月亮,它们成为了好朋友,让世界变得更灿烂、更明亮。心:第二笔是卧钩,书写时,起笔轻,由轻渐重呈弯弧形向右下行笔,略顿后向左上钩出。让学生自学,举一反三,教师相机引导。三、游戏。找朋友。(把独体字卡片分给学生)四、指导书写。1出示“木”“林”“土”“力”“心”5个字,学生观察一下,怎样才能把这三个字写好?2学写“力”字。(1)学生描红。(了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位置)(2)指名学生说说“力”的第一笔与“目”中的“”的不同之处。(3)教师示范写,学生练写。3学生自
5、由练习书写。4小组评选好的作业进行展示。五、扩展练习。用下面的字组词再说一句话。明力众双林森日月明木林土力心第二课时1正确、流利地朗读韵文。2进一步了解会意字的构字特点。一、复习生字,朗读韵文。1“开火车”认读生字,再用生字组词或造句。2指名读韵文,齐读。3认读课后“读一读”中的词语。二、扩词造句,拓展认识。1自由读读课后练习,你能猜出下面是些什么字吗?2跟老师读。3指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字这样,是由两个不同的汉字拼成的新字,或者是由几个相同的汉字拼成的新字。如:石头很多就是磊。水很多就是淼。马从门中闯出来。手在树上,采摘东西。室中失火,酿成火灾。田间长草,植物幼苗。用手分物,掰为两截。三、自创儿歌。1根据课文形式,自创儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。2交流。四、课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字,把自己的发现编成儿歌。日月明采手在树上,采摘东西。灾室中失火,酿成火灾。苗田间长草,植物幼苗。掰用手分物,掰为两截。_
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