乙醇发酵实验

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1、乙醇发酵实验一、学习任务分析乙醇发酵实验是必修一分子与细胞中第三章“细胞的代谢”第四节“细胞呼吸”中 一个演示实验。发酵作为呼吸的一种在日常生活中时有接触，为学习细胞呼吸这一节的 理论打下实践基础。此演示实验对日常生活或是工业生产都有重要意义,是制酒关键性过程。 本实验教师演示为主，在实验过程中共同理解实验条件，学习实验原理性的理论知识，最后 布置兴趣性实验，让学生用学到的理论知识尝试在课外做果醋、果酒。二、学习者分析学生在学习本次演示实验之前，已经基本了解细胞呼吸的概念和原理，学习了有氧呼吸 和无氧呼吸等理论性知识。此外，学生在日常生活中时常接触“发酵”的概念，对发酵得到 的产品十分熟悉，学

2、生在学习了部分原理性知识后，迫切希望了解日常生活中的酒、果醋、 酱油。酸奶等是怎么制作的。而且，高二的学生已经具备较好的假设、演绎、抽象和系统的 思维，并且本班学生好奇心旺盛，爱思考，爱提问，动手能力极强，对演示实验具有浓厚的 兴趣。三、教学重难点设计1、教学重点：理解乙醇发酵实验的原理。2、教学难点：乙醇发酵实验的操作性演示以及实验过程中现象的解释分析。四、教学目标设计1、知识与技能目标：理解乙醇发酵的原理。2、过程与方法目标：掌握乙醇发酵实验的各个步骤。3、情感态度价值观目标：树立严谨认真的科学实验观。五、教学过程1、实验导入同学们在日常生活肯定都见过酒，不少同学可能还喝过，那同学们知道“

3、酒”是怎么制 作出来的么？(学生活动：发酵)在学习了细胞的有氧呼吸和无氧呼吸之后，我们都知道“发酵”的实质是细胞的无氧呼 吸。今天在课堂上我们一起来动手来制制酒。2、演示实验给同学五分钟时间浏览课本P78页的实验操作内容，浏览实验后面的4个问题。在同学看书的5分钟时间里，教师准备一切实验用具，将实验所用器材摆放在全班同学 都能看到的地方，准备就绪。5分钟后，老师开始演示实验。(1) 首先取10%葡糖糖溶液30ml注入广口瓶中，并置于35C水浴中预热。(2) 取于酵母3g,用15ml、30C温水化开后，立即倒入预热过的广口瓶中，充分振荡， 使葡萄糖与酵母混合，混合液应该占广口瓶容积1/3左右。(

4、3) 迅速向混合液表面滴加一薄层液体石蜡。用带玻璃导管的橡皮塞塞住广口瓶，让玻璃 导管的另一端伸入大试管的液面以下，并将广口瓶置于30 C左右的水浴中。3、同学仔细观察老师在实验中的操作，结合实验讨论思考为什么要这么操作。学生观察最后的实验结果，得出实验最终产物。4、教师通过本次实验讲解乙醇发酵5、师生共同探讨解决书本P79页实验讨论问题（1）广口瓶、大试管内出现哪些？拔掉广口瓶的塞子后会闻到什么气味？试分析其中的原 因。（答案：广口瓶内液面有些许下降，大试管中出现气泡。拔掉广口瓶的塞子后会闻到酒味。C：HL；0：+2ADP+2Pi恣 H5OH2C02+2 况TPa因为酵母菌无氧呼吸将葡萄糖氧

5、化成酒精。）（2）为什么在广口瓶中要加入30mL10%的葡萄糖溶液，并置于35C水浴中预热？（答案：葡萄糖是原料，溶液颗粒小更容易被酵母菌利用，35C的水浴易于酵母菌生长繁殖， 利于最大程度提高酶活性。）（3）为什么在广口瓶的混合液表面滴加一薄层液体石蜡？（答案：防止产生的二氧化碳从广口瓶中溢出，从而在大试管中看不到气泡。同样，产生的 酒精易于挥发，液体石蜡能防止酒精挥发。）（4）实验中为什么要使酵母悬液与葡萄糖溶液充分混合，并将广口瓶置于30 C水浴中？（答案：两者充分混合，更利于酵母菌利用葡萄糖，30C的水浴易于酵母生长繁殖，也有利 于保证较高的酶活性。）六、教学设计方案的评价与修改。（课后）七、板书设计演示实验：乙醇的发酵CEHL；0E+2ADP+2Pi