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1、一、教材分析DNA分子的结构是人教版高中生物必修二第三章第2节的内容，主要 由DNA分子结构发现的历程、DNA分子结构的特点以及制作DNA结构模型三部 分内容组成。地位上看，它是之前所学内容核酸DNA是主要的遗传物质等内容的 深化，更是接下来遗传与变异核心内容DNA的复制基因的表达基因突 变以及选修DNA技术基因工程的基础。因此，DNA分子结构在高中生 物以及整个生物学科领域都占据了极其重要的位置。内容上看，本节具有两个鲜明的特点。一是有丰富的生物学史。DNA分子 结构发现的历程是一个引人入胜的故事。二是涉及到了学科交叉。DNA分子结 构的发现是物理学家、化学家、生物学家共同努力的结果。学科交
2、叉是当今学 术界一大热点，因此学科交叉思想的渗透对学生具有积极意义。新课标在实施 建议中明确提出注意科学史的学习以及学科间的联系。这两点在本节内容中 都有充分的体现。二教学目标知识目标 了解DNA双螺旋结构的探究历程， 理解DNA分子的结构特点。能力目标：通过理解和掌握DNA分子结构，形成分析、比较、归纳、综合的能力。通过制作DNA平面模型，养成学生的动手能力和空间思维能力。情感目标:通过沃森、克里克不断探索、团结合作、共同发现DNA双螺旋结构的经 历，培养学生勇于探索、严谨论证的科学态度和钻研态度。认同与人合作在科 学研究中的重要性；体验科学探索不是一帆风顺的，需要锲而不舍的精神。三、教学重
3、点、难点及突破方法重点：DNA分子结构的主要特点。难点：DNA分子结构的主要特点。突破方法学生观察书本DNA平面模型并请自动手制作平面模型，理解DNA的基本组 成单位之间的连结方式；利用教具直观展示DNA立体结构，使他们明白双螺旋 结构。四、学情、教法及学法分析（1）学生已经掌握核酸的元素组成等相关知识，认识了有丝分裂、减数 分裂和受精作用等细胞学基础，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学 习奠定了认知基础。（2）高中学生具备了一定的认知能力，对事物的探究有激情，但往往对 探究的日的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，所以教师在学生探究的过 程中要进行适当的引导。因此在本节教学中主要采用
4、以下教法和学法。1、讨论法在“DNA分子结构发现过程”这部分内容里，针对旁栏思考题，组织学生带 着问题进行分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作的精 神。2、模型制作法组织学生制作DNA平面结构模型，以加深学生对DNA基本组成单位连接方 式的理解，同时提高学生的动手能力。3、直观演示法：DNA双螺旋结构属于分子水平且为三维立体结构，对于学 生的空间思维能力要求较高，比较抽象。因此，在教学过程中实物展示DNA的 空间结构，化抽象为直观。激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对 知识的掌握。五、说教学过程新课导入据报道基地组织首领本拉登被美军击毙，美国军方通过DNA 检测结果，
5、以确认是否是本拉登本人，他的DNA和其他人的DNA 存在什么差别？这就需要我们了解DNA的结构，在探究DNA结 构以前，我们先来学习DNA分子结构的发现过程。新课第一部分DNA分子结构的发现过程让学生带着问题（具体问题见幻灯片）阅读沃森和克里克构 建DNA双螺旋结构模型的故事，然后学生以小组为单位，合作讨 论给出的问题，在学生讨论时，教师逐组巡查，并参与进去，引 导学生进行讨论。从班里随机选取2-3个小组代表，展示其讨论成果，在展示 过程中其他各小组认真倾听、质疑，展示各自的不同观点和见解。 根据小组交流情况，及时点拨，给予评价。通过这部分内容的学 习，要使学生明白，闪光的思想是在交流与撞击中
6、获得的，认识到合作精神的重要性，并且要看到累累硕果的取得不是一蹴而就 的，而是要经过很多的磨难，这就需要我们拥有锲而不舍的精神。这部分内容结束后，能很好的突破三维日标中的情感态度价值观。多媒体展示DNA的平面分子结构，请学生仔细观察各分子的连结特点，然后分发提前准备的模型材料，组织学生制作DNA平 面结构模型。各组交换制作的模型，观察模型制作是否正确，请各组代表新课第二部分指出模型中存在的问题DNA分子的平教师提出问题引导学生观察制作的模型，请学生总结DNA基面结构本组成单位之间的连接特点，不完善的地方可以由其他学生补充完整，最后教师通过幻灯片展示出来。1.DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连
7、接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。2.两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，碱基配对的规律是A与T配对，G与C配对。碱基A与T、G与C之间的一一对应关系，叫碱基互补配对原则。新课第三部分教师幻灯片展示DNA的空间结构，同时在同学之间展示准备DNA分子的空的实物模型。间结构请学生总结DNA双链在空间中的特点教师幻灯片展示第三个特点：反向平行的双螺旋结构幻灯片展示DNA的三个特点1.DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排列在外侧，教师小结构成基本骨架；碱基排列在内侧。2.两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，碱基配对的规律是A与T配对，G与C配对。碱基A与T、G与C之间的 应关系，叫碱
8、基互补配对原则。3.反向平行的双螺旋结构1教师取三组学生刚制作的DNA平面模型，引导学生观察三组模回归情景导入型的不同之处。2请2-3名学生说出不同之处，并引导学生得出DNA分子的遗传信息主要储存在碱基的排列顺序中。3教师总结并在幻灯片播放。说明因为本拉登的DNA的碱基排列顺序与别人的不一样，代表他自己特有的遗传信息，因此可以通 过DNA检测击毙的是不是本拉登。课堂训练下面是DNA分子的结构模式图，请用文字写出图中110的名称。7. 8. 9. 10.通过课堂训练及时强化并巩固已学的知识六、板书设计及说后反思 板书设计1、DNA分子的基本组成单位脱氧核苷酸2、DNA的结构特点 两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。 脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，排列在外侧，碱基成对排列在内侧。 碱基互补配对原则：AT、G-C教后反思在教学中我把DNA结构模型的制作实验穿插在教学过程中，让学生分组扮 演科学家角色制作DNA模型，这对学生理解DNA的结构非常有益，达到轻松突 破教学重难点，同时情感态度也得以升华。但学生的动手能力及时间较紧等因 素等影响会对教学效果有一定的限制。
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