写作叙事要详略得当

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1、叙事要详略得当叙事要详略得当人教版八年级语文上册人教版八年级语文上册 第二单元第二单元 写写 作作 写作指导写作指导 写记叙文，不管记叙何人、何写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。有详有略地记叙。写作指导写作指导 写记叙文如何才能做到写记叙文如何才能做到“有详有略，详有详有略，详略得当略得当”呢？必须在这三个方面下工夫。呢？必须在这三个方面下工夫。一一.弄明白什么是详写和略写弄明白什么是详写和略写 所谓所谓详写详写，是

2、指对能直接表现中心意思，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓墨，写得比较充分；所谓略写略写是指对虽与表是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。写作指导写作指导二二.弄清楚详写和略写的关系弄清楚详写和略写的关系 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有的。没有“详详”，就无所谓，就无所谓“略略”；没有；没有“略略”就无所就无所谓谓“详详”。详

3、写的内容必须是主要的，次要的不能详写，。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现达方法。一般地说，详写经常用来表现“点点”的情况，的情况，反映事物的深度；略写则往往概括反映事物的深度；略写则往往概括“面面”的情况，反映的情况，反映事物的广度。事物的广度。写作指导写作指导三三.如

4、何确定详写和略写如何确定详写和略写 在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，同表现中心意思有些联系，完

5、全不写，就会对主要方面有影响就会对主要方面有影响或者使情节不完或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。的，就要略写。写作指导写作指导 学生作文，在处理详略的问题上，容学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思少写，或不

6、写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。中加以表现。写作指导写作指导例文赏析例文赏析 夏夏 夜夜 夜幕徐徐降临了。夜幕徐徐降临了。劳累了一天的人劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。天乘凉。屋里太热。我也端了板凳来到院屋里太热。我也端了板凳来到院里。里。夜，是多么恬静幽雅啊！夜，是多么恬静幽雅啊！晴朗的天晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那

7、皎洁的光华洒向人间。似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出叶就发出“沙沙沙沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种

8、不知名的虫儿虫儿“蛐蛐蛐蛐”、“唧唧唧唧”、“铃铃铃铃”地唱着歌地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想：儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想：这是它们在开音乐会吧？这是它们在开音乐会吧？例文赏析例文赏析 我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：吟诵起古诗：“天街夜色凉如水，卧看牵牛天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。织女星。”这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。看到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：了。芸芸笑着问：“书呆子，在用什么功书呆子，在用什么功啊？啊？”调

9、皮的小凌子做个鬼脸接上话头：调皮的小凌子做个鬼脸接上话头：“在念和尚经吧？在念和尚经吧？”待我要打他，他早已待我要打他，他早已“逃之夭夭逃之夭夭”了。了。例文赏析例文赏析 我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。了月亮上去了。“今天的夜色多美啊！今天的夜色多美啊！”“”“是啊！是啊！”我我故意考起芸芸来，故意考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的传说芸芸，你知道有关月亮的传说吗？吗？”“”“这有什么难的。这有什么难的。”她面无难色，滔滔不绝地将她面无难色，滔滔不绝地将起来，起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里月亮里有个广寒宫，仙

10、女嫦娥就住在里面面”“”“那广寒宫才凉快呢，是不？那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶声小凌子又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢了过去。又被小凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！有一只小玉兔！”说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：问：“像不像？像不像？”这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：我忍不住笑问

11、他：“谁教你的？谁教你的？”“”“奶奶教我的！我还奶奶教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！”他那一本正经的他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。神气，又一次把我们逗笑了。夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安宁静谧。只有那蓝天了。院子里安宁静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。中的圆月还笑眯眯地望着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞船到月也许小凌子正在梦中乘着飞船到月宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。花酒吧。例文赏析例文赏析【简析】首先，作者抓住了重点内容，抓住了首先，作者抓住了

12、重点内容，抓住了“夏夜夏夜”的景的景物特征，用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画：柔和物特征，用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画：柔和的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色图。图。其次，对人物的语言、动作进行了描写：天真的童心其次，对人物的语言、动作进行了描写：天真的童心讲述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣讲述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限味性大增。文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限的遐思。的遐思。