《小青蛙找家》教案3篇

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1、小青蛙找家教案3篇 小青蛙找家教案 篇1教学目标1、 复习歌曲小青蛙找家，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。2、 学唱歌曲小蜻蜓，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。重点难点对歌曲的感受教学准备录音、教学光盘教学过程一、复习小青蛙找家二、学唱歌曲1、 生跟音乐齐唱歌曲。2、 师生接唱。3、 师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。4、 班级合作：伴奏 演唱 舞蹈5、 利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”6、 将学生分组，让学生把自己喜欢的小动编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。7、 反馈交流，评出优胜小组。1

2、、 听录音初步感受歌曲情绪。2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。3、 师范唱歌曲。4、 生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、抒情）5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。7、 鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。小青蛙找家教案 篇2活动目标1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。活动过程一、开始环节：1. 师幼共同表演手指操劳动最光荣师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操劳动最光荣。2

3、. 发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学习知识学本领，老师您好您好。3. 节奏训练：师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?幼：认识，是小青蛙。师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的师幼共同表演节奏练习。4. 律动：小蝌蚪找妈妈师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?师幼共同表演律动。二、基本环节：1. 以故事形式引出主题。师：小蝌蚪游啊游，渐渐地长成了小青蛙，有一天，几只小青蛙跑到很远的地方去玩，突然，刮起了大风，下起了大雨，小青蛙们焦急的往家跑，跑着跑着迷了路，记得它们边叫边跳，最后怎样

4、呢?请听老师唱一首歌小青蛙找家2. 教师范唱歌曲小青蛙找家师：最后，小青蛙终于找到了家，这些活动我们来学习歌曲小青蛙找家首先，老师弹奏全曲，请小朋友按照强弱规律强拍拍手，若拍拍腿，3. 教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词4. 重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足5. 教幼儿学歌曲(四遍)6. 教师唱歌谱，幼儿添歌词，7. 请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，8. 老师唱上句，小朋友唱下句9. 请小朋友用打击乐演唱10. 分组唱，指名唱三、游戏：青蛙捉害虫师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各

5、个角落捉害虫)四、结束环节：师小结 总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。五、延伸环节：请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。小青蛙找家教案 篇3教学目的：1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲小青蛙找家。2、能在音乐剧中表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进行表演。3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。教学内容：学唱歌曲小青蛙找家及音乐剧表演。教学重点：让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。教学难点：注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。教学准备：与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。教学过程：一、导入：

6、1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。老师讲述小青蛙找家的故事。二、教唱新歌1、老师示范演唱、演示2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。3、老师讲述歌曲处理要求：第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；

7、第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。三、音乐剧表演：为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组58人一组，担任的角色由学生自报。在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学习，不断提高的效果。四、小结、结束。