狐假虎威设计

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1、狐假虎威教学设计单位克尔台蒙古族学校上课时间2013.10.17姓名张秀艳教材版本教科版语文上课年级教学目标（1）通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。（2）正确、流利、有感情地分角色朗读课文。（3）重、难点：了解总结出“狐假虎威”的含义是教学的重点。抓住文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点是本课的教学难点。教学方法情境教学法，朗读法，讨论法，自主探究，合作交流等方法教具准备1、 多媒体课件、小动物图片。2、 狐狸、老虎头饰。教学流程设计一、激活情趣，激起悬念。出示狐狸和老虎的头饰亲爱的小朋友们，今天老师给你们带来了两只动物，你能用一句话谈谈你了解的狐狸

2、和老虎的特点吗？假如有一天，狐狸和老虎在森林里相遇，你说谁历害？板书课题：狐假虎威 学生齐读课题二、读出情趣，读中感悟这是一个家喻户晓的成语故事，小朋友们一定是迫不及待的想了解这个故事，那就快打开书轻声读一读吧！1、学生借助拼音轻声练读课文。（读正确、流利，不添字、不漏字、不错字。）2、同桌合作读课文。教学流程设计3、 指名读课文。（初步了解课文内容）4、 小朋友，读了课文说一说你们的收获吧。你能用一句话说一说课文写了什么吗？5、 学生戴头饰，分角色读课文。三、创设情景，理解词句1、学生开火车逐段朗读课文。2、小朋友们，有几个生词宝宝想和大家交朋友，快把他们请出来吧。狡 猾犹豫不决半信半疑冷

3、笑 （指名读，同桌合作认读）3、A 出示：狡猾读好它，画出课文中表现狐狸很狡猾的句子。（学生汇报：眼珠子骨碌一转）指导朗读B、讨论：它想的什么坏点子呢？C、出示：扯着嗓子扯着嗓子和我们平时说话一样吗？举生活中的例子说一说，演一演。谁来扯嗓子读一读狐狸的话。D、讨论：狐狸为什么要扯着嗓子。注意读好问句你敢吃我？（反复练读）4、多媒体出示重点句子： 狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。教学流程设计五、激发想象，演出情趣1、多媒体课件播放狐假虎威的动画片。2、学生带头饰表演这个小故事。六、回归现实，总结升华1、配乐有感情地朗读课文。2、今天我们从狐假虎威这个故事中看到了一只机智聪明的狐狸，在平时生活中你听到或看到过哪些“狐假虎威”的现象吗？七、课外拓展延伸1、今天我们又学习了一个成语，你还能说出哪些关于动物的成语。2、推荐卡通丛书成语故事。八、作业超市1、排演课本剧“狐假虎威”。2、续编：假如有一天，老虎在森林里又遇到了狐狸板书设计：狐假虎威威风假借借助别人的势力欺压人