部编人教版四年级上册语文《习作八 我的心儿怦怦跳》PPT课件

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1、心儿怦怦跳,心儿怦怦跳每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。字数400字左右。,审题：作前导语：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳（这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写作的思路，从中得到

2、启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。）作文要求：请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。字数400字左右。（这些是作文的具体要求，它往往告诉我们作文的体裁：(写人、记事、状物、议论)；什么是这篇文章的重点，以及字数等方面的要求。,好作文的标准,选好一件新颖的事写清一个心理变化的历程写好一个精彩的开头、结尾,对好文章的基本要求：凤头：短小精致引人入胜引人入胜：把人引进佳境。多指由于自然景色的美丽或文艺作品的吸引。,一、开门见山：例：心情紧张的时候，就会想起那一次演讲时的情景。二、设置悬念：三、先声夺

3、人：四、写景抒情：,豹尾：短小有力，余味无穷。,例：直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个紧张的时刻。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！,心理描写要多次出现，要有变化前天早晨,我像往常一样走进教室,坐在位置上打开书包准备交作业,我把书包找了一遍。咦!我的作业本呢?我翻了一遍又一遍,惨了,惨了!作业不会长翅膀飞了,到底去哪儿了,不会丢在家里了吧!我把书包翻了个底朝天,就是找不到作业本。我焦急万分,心怦怦直跳,这下可不好了。这时,我真希望时间能停留下来,如果不交作业可就惨了,老师肯定要批评的。记得上次有人没交,老师那温和而又慈祥的目光一下子消失的无影无踪了,射出的

4、是另一股光,这光像两把银光闪闪的利剑,直刺你的眼睛;又像是数九寒天屋檐下挂着的冰凌,使人感到一股寒意。想到这儿,我不禁打了个哆嗦,心怦怦直跳,作业本你到底在哪儿,快出来吧!,我又到书包里找,找了半天也没找到,我急坏了,我不能让老师生气,我一定要找到。我想了想,对了,昨天好像我把本子放在书包前边一个袋子里了，我心中一阵惊喜,可是拉开了，找了又找，每一本都仔细地看过了,可就是找不到,连一丝希望也落空了。完了，完了，这下全完了。我等待着世界末日的到来,心快要蹦出来了,就在这千钧一发之时,妈妈来了,妈妈手里拿着我的作业本,原来作业本落家了,真是一场及时雨啊,这下悬在半空的心落了下来,幸好妈妈发现了,把

5、我的本子送过来了,都怪我粗心大意,把本子放在家里忘了带,粗心大意害死人呀!啊!心儿怦怦跳的感觉不好过,下次可不能再这么大意啊!,玩的就是心跳(一)跳得有节奏,1、我真想回头看看，可我不能，我的整个身子僵住了，只能听见心在无止息地跳动。心跳在加速2、我猛地一下站了起来，清了清嗓子，做了一个深呼吸，十分紧张。我的心里像有一只小鹿在乱蹦乱跳，哎呀，我的右脚也紧张得不断发抖。3、那天晚上，爸爸出去十分钟，我仿佛感觉已经过去十年。我的心儿怦怦直跳，真可谓十五个吊桶打水七上八下。4、“扑通,扑通,扑通-我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，大家都在紧盯着我，我一直不敢正视大家，仿佛大家的眼神就像一把锋利的剑，

6、随时可能射向我。,（二）和身边的人、事、物结合在一起写心跳,心里“扑通”“扑通”地跳着。呆呆地望着护士把包在针管上的塑料拔掉，呆呆地望着护士吸药水，再呆呆地看着护士给我抹酒精。北风那个吹，心儿那个跳，心儿那个跳呀，跳呀针管来到！“叮铃铃，叮铃铃”考铃像叫魂一样响起，我心一揪，心凉了半边心想：这回糟了，脑子一片空白，怎么办。,（三）用新颖的比喻描写,我紧张地拖着颤巍巍的身体走向讲台。心里好像有一个调皮的孩子在玩蹦蹦床一样跳个不停。又好像有人把我的心当做水桶打水，提着它忽上忽下。脚好像灌了铅一样，不听使唤。,心儿怦怦跳“扑通,扑通,扑通-我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔在心里跳似的

7、，大家都在紧盯着我.题记那是上二年级的时候，正逢“六一”儿童节，学校也像往常一样，举行了一年一度的“六一”联欢会，但是和以往不同的是，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”，联欢会上要上台领奖。可让我意想不到的是，平凡的我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，高兴的是：我获得了这个光荣的称号。担心的是：我性格内向，又不多语。怕走上台后不知如何是好，手足无措了。我在心里不断安慰自己要随机应变。,终于，经过了漫长的等待，这一天来临了。我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，无论台上有多么精彩好看的节目，我都熟视无睹，一副心不在焉的样子。正在我分神的时候

8、，站在台上的主持人精神抖擞地说:“下面请被评为优秀少先队员的同学上台领奖。”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈推推我，安慰道：“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢！”,我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。我的心几乎提到了嗓门口，脸红得像个关公，眼睛一直不敢正视大家，仿佛大家的眼神就像一把锋利的剑，随时可能射向我。开始颁奖了，给我颁奖的是一位面带微笑的老师，他那慈祥的表情使我的恐惧顿时少了一半。我只是用那蚊子叫一样的声音说了声：“谢谢老师。”颁奖结束，我吊在心里的大石头终于落了地，不禁深深地叹了口气。这时，我触到了坐在下面的妈妈

9、那骄傲和表扬的眼神。那次颁奖，我格外紧张，那一颗“扑通”直跳的心，让我无法从我记忆的长卷里抹去。,心儿怦怦跳“明天晚上召开家长会，老师委托大家请爸爸妈妈们准时出席，好吗？”苏老师手捧一叠告家长书，边分发给同学们，边大声地宣布着。听到这个消息，我愣住了，因为最近我在各方面的表现都有退步，再加上前几天的单元测验因为马虎只得了86分！这节骨眼上，真是屋漏偏逢连夜雨，唉!放学后，我拖着沉重的双腿走在回家路上。一进家门，我递上通知书，妈妈看后笑眯眯地说：“好，我有空，明天晚上没问题。”我支支吾吾地应了一声，心儿不由自主地怦怦跳了起来我忧心忡忡地过了一天。,吃过晚饭，妈妈赶着去学校了，我回到自己的小房间，

10、脚下像踩着地雷似的，心又开始怦怦地跳个不停。老师会数落我的哪些不是？前几天，我连着几次都没有认真完成值日生工作，被老师狠狠地说了一顿我在家里向来报喜不报忧，瞒着家长的事还有好些妈妈的性子如火药一样暴，要是今天老师全告诉了她，那我在眼前放了一大堆的作业，希望用看书写作业来排遣心中的烦躁，可“家长会”这三个字怎么也挥不去，连平时吸引我的樱桃小丸子也失去了魅力！我抱着心爱的长毛绒玩具，心乱如麻，脑海中一片模糊，“怦怦咚咚”的心跳让我坐立不安。“咔嚓”门开了，妈妈回家了。不一会儿，她进了我的房间，我立刻把头缩了起来，装着写作业，妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“璐璐，这次就算了，相信你自己一定会反省反

11、省的，只是不希望你下次再犯！”我和妈妈心照不宣，望着她变得柔和的目光，我心中的石头落地了，暗自叹了口气，真是可怕的家长会之夜。,心儿怦怦跳生活中，充满着喜悦、悲伤、无奈、激动当然也少不了紧张。至今，我回想起那一刻，心儿仍旧怦怦跳。三年级上学期的运动会上，各班选手都使出浑身解数，为各自班级争光添彩。跳高场上，一个个矫健的身影腾空而起；垒球场上，一只只“高飞的白鸟”划向远方操场上，上演着一出雄壮、精彩的活剧，让人目不暇接。运动会上，学校新增了4100米接力这个项目，我和其他三位顶尖选手去参加男子的比赛。由于我反应较快，被安排到第一棒。一开始，我很不在乎，“不就是个接力赛吗？有什么好稀奇的？”当我站

12、在预备线上时，紧张得心儿怦怦直跳。“各就各位，预备，啪。”,伴随着摆动的双腿，我的心儿也跟着这“一、二、一、二”的节奏跳跃，上下起伏着。平日没有多加练习的我很快被对手拉开了一大截。这下可完了，因为我落下去，同学们可笑话我的。我的心好像有一个调皮的孩子在玩蹦蹦床一样跳个不停。又好像有人把我的心当做水桶打水，提着它忽上忽下。“呼，幸好交接棒顺利。”我将棒交出后，长呼了一口气。第二棒跑得很快，差距在缩小，第三棒、第四棒冲过终点线时，我们班获胜了。看到第四棒同学飞一般冲过终点线，我心中的“大石头”终于落地了。俗话说得好：“台上三分钟，台下十年功。”看来，一定要打有准备之仗。,心儿怦怦跳数学单元测试的试

13、卷已经改好，正由前排的几位同学发着。我的心儿怦怦直跳，一点自信，一份期盼，还有更多的是紧张。当满分100+10这又红又大的数字映在我的眼前，我的心更像欢快的小鹿在纵情跳跃着。我沾沾自喜地一道题一道题地欣赏着我的杰作，我都不自觉地被自己的“成功”所征服。当我看到试卷反面的一道解决问题题时，我发现有一道题是判断6/8、7/9、8/10的哪个大，我居然把6/8判作成三个数中的最大，而老师并没改出来。,我仿佛眼前一黑，心里一沉，顿时无比慌乱。我想，如果把错题告诉老师，到手的荣誉肯定泡汤了。但是，如果我隐瞒事实，我又能心安理得地享受荣誉带来“鲜花和掌声”吗？如果今后情况被老师或同学发现，更是会被老师责备

14、，被同学“鄙视”！我的心再次怦怦直跳，然而每次跳动，都如此沉闷，仿佛直往下坠。改还是不改？我还是毅然地走上了讲台。因为我知道：诚实是人永远最重要的品格。老师把我的“100”改成了“96”。我低着头走下讲台，这才发现很多同学都在注视着我。在迎面而来的目光中，我分明看到了好多双眼睛，如此明亮。从那些眼睛里，我分明看到了赞叹和羡慕。突然，我觉得我的心又像小兔子般猛跳起来。我强忍着兴奋对自己说：我的心啊！你别跳这么快了！等到下次考试拿上满分，你再骄傲吧！,去年暑假，妈妈出差，临走前交代我一定要照看好她的“宝贝”一盆君子兰。这盆君子兰真的很漂亮：叶片为橙红色，4片叶子排列整齐，呈带状，质地硬而厚实，并有

15、光泽及脉纹，很有观赏价值。前两天，每天搬进搬出、定时浇水做得一丝不苟。第三天，我正在给君子兰浇水时，突然一阵急促的电话铃声响起，我慌忙丢下喷壶，朝电话机方向冲去，真是忙中出错，一脚踹在花架上，架倒花落，1片君子兰叶子折断了，叶片“四缺一”，我“惨叫”一声：“完了！”那一刻，我的心痛苦地怦怦跳，急得象热锅上的蚂蚁的我来回乱窜，眼光不经意间瞟到书橱里的孙子兵法上，我灵机一动，再买一盆和这盆一模一样的君子兰，移花接木，妈妈分辨不出来，不就万事大吉了。哎呀，我对自己的“聪明”简直佩服得五体投地，十万火急，我取出自己平时积攒的零花钱，抱起盆花，匆匆出了门。,来到花市一条街，这里的花卉琳琅满目，我顾不得欣

16、赏，挨家挨户询问每个花店，是否有和我手里的君子兰一样的盆花，问了十几家，人家都摇头，我的汗水和泪水交织着淌了下来，那一刻，我的心绝望地怦怦跳。我有气无力地来到街西头最后一家花店，已经不抱任何希望了，老板的一句“我这儿有差不多一样的花”让我顿时来了精神，我瞪圆眼睛，抬头挺胸，急吼吼嚷道：“快，快拿来看看！”两盆花放在一起一对比，哈哈，还真像是“孪生兄弟”，几乎没什么差别，那一刻，我的心高兴地怦怦跳。我小心翼翼地抱着那盆新买的君子兰，兴冲冲回到家，成功地实施了“调包计”。第二天，妈妈回来了，她进房门的那一刻，我的心紧张地怦怦跳，手冒汗，腿打颤，谢天谢地，她居然没看出破绽，满意地看着那已被我“调包”

17、的“精神抖擞”的盆花，把我表扬了一番，作为犒劳，还带我吃了一顿牛排大餐，我长长地松了一口气，一直悬着的那颗心终于彻底放了下来。现在想起这件事，我的心都还会怦怦的跳。当然，在学习上我是不会造假骗人的，学了品德与社会课程，咱这点觉悟还是有的，放心！,同学们，你们往往在遇到什么事情时心儿怦怦跳呢？是激动的时候，紧张的时候，担心的时候，还是害怕的时候呢？下面让我来给你们讲一讲让我的心儿怦怦跳的那一次经历吧。那还是在上三年级时，老师告诉我们要打预防针，于是我们排着整齐的队伍来到校医务室。刚一到医务室门口我的心跳就开始加速，如果我是最后一个多好啊。队伍每向前走一步我的心就跳快一点，越是害怕就越是感觉队伍走

18、得快。当轮到我前面的同学的时候，我的心简直就要蹦出来了，耳朵里也只剩下自己的心跳声了。糟了，糟了，到我了！看着医生把药水熟练地吸进注射器，我只好心一横，眼一闭，豁出去了。我咬紧牙，攥紧拳，脚使劲踩着地，只等挨那一下了。过了一会儿，只听医生说：“好了，可以走了。”什么时候打的？怎么没有感觉到疼就打完了？医生的技术真好！我回到教室，心跳早就恢复平静，原来打针没有想象的那么可怕呀！,从小到大，我经历心儿怦怦跳的事还挺多的，但有一件事令我至今难忘！在暑假的一个晚上，姐姐约我去景元小区游泳，我一口答应了。上个月刚学会游泳的我还处于菜鸟阶段，虽说在那游泳班女生中学得最好，可到头来，两个星期的课程因为小感冒

19、只上了八节，终究还不是什么好手。在游泳课程中：漂浮、划手、蹬腿，我可都是半堂课攻破，唯独换气，足足学了两堂半，所以换气是我游泳的一大弱点。到了晚上，我换好泳衣来到泳池边，做好热身来到儿童区，便小心翼翼地下了水。刚接触到水，我就感觉爽爽的，顺着泳池的扶梯慢慢下去，便开始游了起来。不一会儿姐姐来了，便去了成人区玩耍，临走时还叮嘱我不要去，可是她灵活的身影不禁让我也跃跃欲试。我不顾水有多深，就一股脑儿扎进水中，向池中心游去。离目的地越近，我却发现自己越心慌，出发时忽略的问题现在才被我注意到，可自己都离岸那么远了，只好硬着头皮继续往前游到了，我下意识地直起身，却发现脚碰不着地，头也无法探出水面，我慌了

20、，能憋的气也不多了，这个时候出事，后果会我不敢再想下去，只觉得急火攻心，所有神经都高度紧绷。虽想劝说自己冷静下来，可心跳的加速，身处的险恶环境像一匹饿狼将我的理智全部吸走，心跳的怦怦声更增加了我漫无边际的恐惧。我发狂般在水中挥舞着双手，希望能够抓住一根救命稻草，可眼前只是一片蓝中带黑的水我的嘴里开始吐气，我必须在短时间内来到水面，我真的快撑不住了，我做出了最后的挣扎，一蹬腿，我终于吸到了一口气，但身子又马上沉下去，我连忙使自己飘起来，以最快的速度游回了岸边。啊，我长长地吁了口气，拍了拍自己那惊魂未定的心真该乖乖听姐姐的话啊！现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动,数学质量检

21、测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,