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1、七年级语文组集体备课纪录时间：地点：主讲人：参与人员：课题皇帝的新装科目语文年级七年级主备人教学 目标 培养有感情朗读课文的能力。 理清故事情节。 培养学生联想和想像的能力。 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教学 重点联想和想像。教学 难点 作品深刻的内涵和思想。 培养敢说真话的良好品质教学过程设计一、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?（学生可能说：郑渊洁、 安徒生、格林等等），看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们 学过他的哪篇童话？（肯定会异口冋声地回答卖火柴的小女孩）
2、好，今天我们来学习他的 另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品皇帝的新装。不过，我想提醒大家注意： 学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。二、朗读课文，整体感知课文内容 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个 新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像,看自己的想像和作者 的想像是否有差别。（肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及 时给予鼓励。） 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其 他学习伙伴解决。 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线
3、 索，进行深入思考。然后让学生讨论，交流，得出结论爱一一织一一看一一穿一一揭一一议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们 的性格特征。角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。（旁白一人，皇上一人，老大臣 一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。）第二课时指导学生探究性阅读品味文早重点词语或语段。a.指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自 己的看法。b四人小组交流。c.全班进行交流，讨论。在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等， 教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指
4、导，促使学生修改、完善自己的 答案。 理解文章主题。（小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。）本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的 虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 多侧面地评价骗子。本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新 衣而不用别的手段来骗皇帝？小组讨论、交流，得出结论：因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴 趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。你如何评价这两个骗子？（可多角度多侧面地评价）小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：a.骗子针对
5、皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过 自新，治理好国家。b骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。c骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。a.文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话 中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。全班讨论，教师梳理，明确：大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话， 而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。现实生活中有类似情况。（可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在 老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认 可与信任。）b拓展性阅读训练（学生自由组合，分成小组讨论）。说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验， 讨论有关说真话的问题。教师小结作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于 说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好！布置作业不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。要求：a.大胆想像，勇于创新。b 书写规范、工整。c 字数300字左右。
《皇帝的新装》集体备课
