小学一年级班级管理案例分析
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1、小学一年级班级管理案例分析 李金梅 对于刚刚教育低年级的我而言,班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生,从幼稚园到升入一年级的那刻起,他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们,也要学着去如何配合老师学习更多的知识,也要不断学着自觉遵守纪律,并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说:“会当的班主任累三个月,不会当的班主任累三年”。那么,让我回顾这一年班内发生的一些有关班级管理的认识。案例一:我班武志蓉同学是个让人喜欢的学生,平时做事认真负责,是我的得力小助手,可以说她做事我放心。但
2、是最大的不好的表现是,眼睛太灵活,上课不认真听讲,爱“开小差”,也经常在我讲课的时候说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生,但时间长了,好像就成了习惯似的,一到上课就开始“打小报告”。因此,我多次引导效果不佳的情况下,单独找她谈心,说这样做是不好的。通过那次交流,她也懂事多了,上课也没有随便乱说的现象了。案例二: 班里有一个叫李敏的学生,爸爸去打工了,妈妈在家也是经常去给别人做工,没有时间去教育孩子。第一学期发现她学习很努力,但是这学期,上课时总是蔫蔫的。于是下课后,问起他家里的情况,知道了原因。我于是,劝导他在学校要好好学习,只有有了好的学习成绩,爸爸回来后才会更高兴,妈妈也
3、会给你鼓励和奖励的。她听了,也懂了,不过,现在我做的应该还是,不断与她交流,并且找个时间把她家长叫来好好做做家长的工作。为了学生的一切,作为老师,无时无刻的为他们着想才是啊!评析: 1、学校教育应做到:(1)要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活,当出现学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术。(2)老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣。(3)教师的恒心,智慧与宽容也是很有必要的。(4)加强常规教育,培养良好的学习习惯。2、另一方面是家教问题。常说问题学生的背
4、后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长。 家长们也应该多给孩子做个表率,多夸奖他们,多肯定他们的想法,让他们成为生活中的“小主人”。心得:有句话说得好:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果,也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导,用爱的教育区感染他们。因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术!小学一年级班级管理案例分析 李 金 梅 2013 7 10
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