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1、表格式教学设计模板我有一盒彩笔教学设计案例名称我有一盒彩笔科目语文教学对象二年级学生提供者课时一课时一、教材内容分析我有一盒彩笔这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，而且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识和技能：会认，会写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：在多种形式的对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。情感态度和价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理
2、想和愿望。三、学习者特征分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌，对儿歌有了一些初步认识。其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。四、教学重难点1. 会认、会写本课生字。2. 正确、流利、有感情的地朗读课文五、课前准备每人一张每日三十字教师准备：一盒彩笔，生子卡片，板画，自制课件，收集名画，书法作品。六、教学过程l 激趣导入1.昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？2.我们见天来学习课文我有一盒彩笔（板书）大家响亮地齐读课题。l 我和生字交朋友1.昨天大家回家读了几遍课文？2.谁还有比他读更
3、多的？3.谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是李凌浩和李思迪，所以咱们班同学回家预习得很好，老师也非常高兴。4.还想读吗？5.轻轻地打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。看看你有没有和课文中的生字交上朋友。6.读了这篇课文，你知道了什么？7.这篇课文的文字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文的文字都交上了朋友的请举手？8.老师做了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？l 我读我懂，我读得美1.读文质疑 (1)大家生字读得真好，相信大家课文一定会读的更棒。因为，会学习的 孩子都会读书，我们都是会学习的孩子。清大
4、家用你喜欢的方式自由的读 课文。想一想，课文里说些什么？ (2)这次读了课文，你想说什么? (3)读了课文，你有没有不明白的地方？ (4)对课文里的词还有疑问吗？ (5)你见过广阔的什么？2.深入感悟(1)画一画 这首小诗分为几个小节？你最喜欢哪一节？ 谁愿意为大家读一下第一节？听的同学想一想，能不能用一句话说出这一小节写什么？ 在第一节里，小作者都画了什么？ 你能不能来画一画？(2)读一读 大家通过读一读，画一画，说一说，自己就会了第一节，真棒！那么画出来自己满意的作品，你的感觉是怎样的呢？ 画出满意的画，心情都是很欢快的，那这一节你觉得应该怎么读？ 让我们带着欢快的心情，把他美美地读出来。
5、 谁带着快乐的心情来读？ 那课文的第二节写什么？你能用一句话说说这一小节主要画了什么吗? 你感觉这位小朋友那一部分画得最好? 小作者的画画得好，儿歌也说得好。老师知道，我们班也有很多小诗人，小画家。如果你来作画，你会画什么？l 好美的画今天老师在网上也搜集到一些美丽的画，请大家来欣赏。你想说什么？l 这些画家，善于观察每日自然、人类的美，然后练就了绘画的基本功，用自己的画笔把自己心中的美展现出来，老师希望大家长大后也能成为艺术家，画出我们美好的今天，画出我们心中的理想，相信大家一定能行。l 课外我会学选择你喜欢的活动，好吗？1.有感情朗读课文。2.搜集名字名画，写出自己想说的话。3.我也做个小
6、画家，画一幅画，并在旁边编上自己的小诗。l 作业布置1.抄写生字词2.朗读，背诵诗歌。l 教学流程图（一）、激趣导入（二）、我和生字交朋友（三）、我读我懂，我读得美（四）、好美的画（五）、课外我会学（六）、作业布置七、板书设计 小河 画今天 明月 美丽 远山 电视塔我有一盒彩笔 海洋 太阳 画明天 面包树 美好人长翅八、教学反思感觉在这节课中，首先自己能最大地尊重孩子，倾听孩子的发言，针对孩子的回答做出调控。能联系孩子的生活，来理解词语，理解课文。第二，阅读课读书交流会？孩子的回答，总有自己的见解，在尊重孩子个性回答的同时，我总是很委婉地告诉孩子，比较正确的答案。我发觉，我们班大多数孩子很愿意
7、谈论，在争论中，敢于发表自己的意见，虽然有的意见并不是很成熟。能有这份自信很好，学习，就应该是大家参与的事情，读书，就应该是平等融洽的读书交流会。第三我和还自己同学习，当我背的不熟练时，孩子为我评价时，也是我最感动的时候。当孩子说：“老师，没关系，你回家好好练，明天你一定会背的很熟练。”我很不好意思，因为紧张，让我忘了词，因为孩子的理解，坚定可我讲好课的信念。我感觉，我与孩子，是朋友。是一同学习的朋友。第四，情，在课堂上流动。再让孩子仿写儿歌时，孩子们说得不错，都写出了自己的理想，姜峰写的最让我感动，他说：“我画了最好的医院，为了孙玉凯不再得病。”我看了，心中酸酸的，孙玉凯是个智障的孩子，姜峰
8、心中是那么的同情他。他多希望有一座好医院，能治好孙玉凯的病。多么善良的孩子！多么无助的渴望！泪水涌上来，孩子，我能为你做些什么？九、教学评价设计课程标准要求，我们应该努力提高计算机技术应用于语文教学过程的水平，把现代信息技术作为学生学习语文和解决问题的强有力的工具，改善学生的学习。为此，本节课大量运用了现代信息技术，如：利用网络查找相关图片、多媒体课件填演示等等。十、帮助与总结通过本案例的教学，使我深刻地体会到了信息技术在数学课堂教学中的灵活性、直观性。虽然制作起来比较麻烦，但能使课堂教学达到预想不到的效果，使课堂教学效率也明显提高。在整个课堂教学过程中，教师讲的少，给学生提问的时间和机会很多
9、。十一、教学设计评价教学设计评价量表评 价 项 目评 价 要 点评 分小计一级指标二级指标满分得分教学目标（20）目标确定三维目标确定正确10918行为主体以学生为行为主体表述109重点、难点（20）重点确定重点确定正确，设计能突出重点101019难点确定难点确定正确，突破难点设计有效109教学过程（50）情景设计设计的情景对后续教学有启发引导作用10942教学流程教学流程设计科学、符合学生认知结构，教学环节间过渡自然108媒体应用设计的媒体启发性强，适时、适量108实验设计设计的实验符合教学实际需要，适时、适量109学生活动有学生活动的时间和空间的保证108理念（10）教学理念体现教师的主导
10、作用和学生的主体地位1088综合评价好（10085）较好（8470）一般（6940） 87简要评语本节能很好的使用教学媒体，体现了本节的重点和难点。学生对本节的内容掌握的也不错，达到了预期的效果。能够让学生在课堂上进行分组讨论。但是在体现学生为主体地位上还有些欠缺，不够大胆。八、帮助和总结1课标不只是对教师的教学要求，而且是对学生学习的指导目标在讲每节的新课之前，我都会让学生明确课标的要求和学习的重点和难点，并且让这些目标落实和记录在课本上。这种做法，虽然会花费了不少的时间，但是却能够每节课让学生心中有数，掌握好课标要求和重点，突破难点，课堂教学效益明显提高。2、小学生分析问题的能力比较差，因而在教学过程中要视情况设计相关的内容进行训练。本节根据不同的作图工具设计了相关的互动练习。从而，学生能够在学习的过程中既能够掌握知识，分析问题的能力也有所提高。3以学生为本，学生是课堂教学的学习主体，教师是引导者和方法的传授者。在教学设计中应该充分以学生为本，以学生的学习习惯和接受能力为根本，充分“备学生”。在教学过程和多媒体制作时处理好每个环节，这样才能够在实施中调控好课堂。
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