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1、夹球比赛教学目标：1. 通过夹球比赛，培养学生细心观察事物的能力。2. 引导学生学会抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等，把细节写具体、写生动。教学准备： 玻璃球若干、筷子9双、空碗18只、哨子一只、秒表一只教学过程：一、 导入新课1. 看一看，这是些什么样的玻璃球？2. 猜一猜，老师准备用玻璃球干什么？二、 夹球比赛1. 讲比赛规则：在规定的时间内看哪一组夹球总数最多。2. 选计时员一名、裁判员9名（每排第一位同学）。3. 各组从第二桌同学开始，依次参加比赛。要求：注意观察参加比赛同学的动作、神态、语言，同时也要观察其他同学的动作、神态、语言。4. 比赛结束，表扬前三名获胜小组。三、指导表
2、达1. 这次比赛可以按什么顺序写？重点应该写什么？2. 在刚才的比赛中你印象最深的是什么？ 当你是观众时，哪位参赛同学给你印象最深？当时你的心情怎样？ 当你是参赛选手时，你是怎样夹的？心情又怎样？3. 比赛时，整个教室里的气氛怎样？适当提示，力求让学生将印象最深的环节说清楚，说明白，说完整。4. 动笔写印象最深的片断。 三人小组讨论。 独立完成。生自由写，师巡回指导。 5. 选好、中、差各一个片断交流。师适时引导学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等变化将细节写具体，写生动。四、总结1. 看了夹球比赛，你最想用哪个词描述你心中的感受？2. 给这场比赛加个开头和结尾，文章就完整了。 提示：可
3、以按比赛的顺序写，也可以用倒叙的方法写。结尾最好写上感受或启发。精彩的夹球比赛海师附小五（3）班姜宇今天作文课，曹老师准备了许多碗、筷子和圆溜溜的玻璃球。 大家看了，都七嘴八舌地议论起来，顿时，教室里沸腾了。曹老师见此状，忙喊道：“大家安静！”同学们好不容易才压制住了自己疑惑的心。曹老师面带笑容地说：“今天，我们进行一场夹球比赛。”同学们听了，都欣喜若狂。 曹老师在每小组前面的一个碗中都放了均等的玻璃球，然后请任骅祎计时，每小组第一个人当裁判员。比赛开始，选手们自信满满地走到最前面，拿起筷子，撩撩袖口。只听计时员一声令下：“预备开始！”顿时，玻璃球便一个一个落入碗中，发出阵阵清脆的响声。选手们
4、个个忙得脸红脖子粗，后面的同学也不由自主地跑到前面给他们加油鼓劲。裁判员的眼珠子直跟着玻璃球转。30秒很快就到了，我们这一组一阵欢呼。原来，我们取得了22个的好成绩。紧接着，成绩越来越低：21、20、18、15，大家不禁叹了口气。但我们组还是遥遥领先。终于轮到我了，此时此刻，我的心好像快要从心窝里跳出来似的，紧张得全身直打冷战。大家一个一个地把自己的诀窍和经验都毫无保留地交给了我，我当然也不能辜负同学们对我的期望了。我心想：再难，我也得努力，努力，再努力！只听计时员一声令下，我赶紧夹起玻璃球送入碗里。1、2、3、4，啊！刚夹起来的玻璃球又滑入了碗中。这样断断续续，我才夹到第14个玻璃球时，30
5、秒到了，我只得心不甘情不愿地把玻璃球放回碗里。开始统计总数了，曹老师一算，我们组一共夹了109个。我们组的同学都大声欢呼。当算到第六小组时，只见曹老师慢慢地写下了108，我深呼一口气，心里想：哇，我们真是太幸运了！以一分之差赢得了比赛。我们胜利了！这真是一场精彩的“夹球比赛”！ 有趣的夹球比赛海师附小五（3）班 谢俊鑫“加油！加油！”这是哪里来的加油声呢？哦，原来是我们五（3）班正在举行夹球比赛呢！昨天，曹老师让我们准备一些玻璃球。大家都很疑惑，准备玻璃球干什么呢？曹老师神秘地说：“保密。”这下，我们更疑惑了。“叮铃铃”清脆的上课铃打响了，曹老师疾步走上讲台向大家宣布：“今天我们举行夹球比赛！
6、”比赛还没开始，我们就已经乱成一锅粥了。好不容易我们才安静下来。我们班共9个小组，每一组的第一个人当裁判员，时间是30秒，看谁夹得多，每一组的第二个人先比。“预备开始！”曹老师一声令下，九个参赛同学就忙开了。看到别组都夹了好多了，而我们组的崔世平像只千年老乌龟，动作慢得要命，只夹了一点点。我十分着急，恨不得把他赶下去，让我来夹。前五轮比赛很快结束了，看着一个又一个的分数计上黑板，我们有的兴高采烈，有的焦急万分。终于到我了，曹老师一声令下，我们开始了最后一轮的较量。我们组的加油声可大了，震耳欲聋。比赛之前，我还想：夹玻璃球不是张飞吃豆芽小菜一碟吗？到了比赛时，我才发现这些玻璃就像一个个顽皮的孩子，我一夹它就跑，我恨不得扔下筷子用手来抓。可是，我越着急就越夹不到。于是我放慢了速度。“停！”曹老师大喊一声，我们依依不舍地放下筷子。结果我只夹了13个。最后，曹老师把我们所有的分数都统计了一下。我们组是第五名。我们组的人都“唉”地叫了一声，然后垂头丧气地走回了自己的座位。虽然我们组得了第五名，但是我还很开心。俗话说，失败乃成功之母。比赛输了，我们绝不能气馁，只要从摔倒的地方爬起来，就能看到胜利的曙光。
《夹球比赛》曹益梅
