《斯宾塞的快乐教育》——【英】赫伯特

《《斯宾塞的快乐教育》——【英】赫伯特》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《斯宾塞的快乐教育》——【英】赫伯特（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、斯宾塞的快乐教育【英】赫伯特.斯宾塞 著快乐的智力培养1. 请相信你孩子的智力 坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低；坚信这种不同的特点，也是上帝宏伟计划的一部分；坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。培养和教育孩子是一件造就他人的善行，对孩子有信心也就是对造物主有信心，而且所有的培养和教育的信念让他（她）的潜能得以开发，让他（她）们成为一个对别人有益而自己也快乐富足的人。我建议你这样开始孩子的智力教育：（1） 相信每个孩子只是特点不同，而非真正有优劣之分。（2） 相信你在改变自己的时候，孩子也会得到改变。（3） 相信每个孩子都具有比已表现的巨大得多的

2、潜能，你只需要发掘它们。（4） 即使在教育上遇到了很大的困难，也应坚持，许多奇迹也同样发生在这个时候。（5） 相信生命孕育和诞生如此伟大而奇妙的工作的“产品”不可能像一般事务那样简单。（6） 对所有否定孩子智力和潜能的说法，都给以劝诫。信心不但不减，反且增加。（7） 制定一个长期和短期的智力教育计划，并坚持实施。只求耕耘，不求收获（因为收获是必然的）。（8） 相信培养、教育孩子和勤勤恳恳地做其他工作一样，是一件上帝也会嘉奖的工作。2.发现孩子的潜能和特长（1） 随时留心观察你的孩子，了解他的潜能和特点。（2） 对于孩子表现出有潜能的方面，即使你不希望他这方面作为发展方向，也不要完全去限制它，至

3、少他可以拥有这方面的爱好。（3） 不否认每种潜能的价值。（4） 对他暂时表现出不擅长的方面，也完全可以加以培养。（5） 对于孩子在语言方面、逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力应该作为基本能力加以开发和培养。（6） 一旦发现孩子在某方面的潜能，应该为孩子设计一份不同阶段的计划，并实施下去，这是决定孩子的潜能是否能得以发展的关键。3. 用兴趣诱导孩子快乐学习“兴趣是学习和求知的动力”，它是人类知识获取的一个古老而充满智慧的法则。“诱导是培养和教育孩子的最好的方法”，这句话今天和以后都不会过时。（1） 当孩子对某件事物表现出兴趣时，不简单地因为自己认为“没用”而指责、否定他。（2） 利用这种兴趣

4、可能给他带来快乐专注，从而获得与这一兴趣相关的知识。（3） 诱导孩子通过自己查阅和请教别人的方式来获得知识。（4） 记录是使知识留存下来，并训练使用文字、图画的好办法。（5） 对于还不具备文字记录能力的孩子，父母也要给他准备一个笔记本，帮助记录。（6） 尽量不使用“任务”“作业”这类词，而代之以有趣的开头。4.智力培养中拒绝惩罚和暴力在孩子的智力培养中，“拔苗助长”和“放任不管”都是有害的。比这两种方式更有害的则是惩罚和粗暴。亲切和善意的情感可以激励孩子，使他乐于听从来自于父母或者老师的指导。只有在自在、安适的情绪下，心灵才能接受新的知识，才能容纳新的印象。（1） 明白恐吓和训斥对任何智力发展都没有益处。（2） 对任何孩子，都存在比暴力更好的开启智力的方法。（3） 孩子只有在安闲、自在、快乐的情绪中才能获取知识。（4） 许多孩子都为学习受到过惩罚，但真正有用的不是鞭子，而是鼓励和爱。明白教育应该什么时候停止和明白它该在什么时候开始同样重要。