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1、大自然的时钟教学设计教学目标：1.会认本课7个生字，会写田字格中的生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的诵读全文，背诵课文第二自然段，感受语言的生动、优美。3.通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。教学重点：1.会认本课生字词语。2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。课时安排：二课时。第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的诵读全文。3.初读课文，朗读感悟。教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。教学难点：1.能正确、流利、有感情
2、的诵读全文。2.初读课文，朗读感悟。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1.提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字
3、方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。（5）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2.小组讨论。3.小组汇报。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.教师范
4、写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。第二课时教学目标：1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。2.通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。背诵课文第二自然段。教学重点：1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1.读生字、词。2.上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。1.自由朗读第二段，
5、想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？2.小组讨论，汇报。3.指导朗读。4.用同样的方法学习课文3.4自然段，了解其他的动植物报时的方法。5.为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。6.大自然中有哪些动植物能报时呢？学生互相交流。7.感情朗读课文。 8.背诵课文 第 二自然段。 三、指导书写生字。 1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、课外延伸。你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？说一说。五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。
大自然的时钟教学设计
