2022年《教案空表》导学案教师版

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1、学习必备欢迎下载獐沟中学“五粮课”课时导学案课题：后赤壁赋授课时间：20XX 年月日星期执教者：学习目标一、知识与技能积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。二、过程与方法诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。三、情感态度与价值观从写景状物中体会作者的情感变化，并与赤壁赋比较，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。学习重点：归纳积累文言知识；与赤壁赋比较讲解，通过抓关键字句加深对作者人生态度的认识。学习难点：苏轼儒、佛、道思想在两赋中的反映。课型：新 授 课课堂教学模式六四二模式教学过程教学过程活动形式一、导入时年 45 岁的苏东坡所写的

2、赤壁二赋在我国文学史上传为美谈。文天祥读赤壁赋云： “昔年仙子谪黄州，赤壁矶头河漫游。”王世贞前赤壁二首 “赋是双珠可夜明。”看来只有两篇赤壁赋合在一起才能完整地把握苏轼当年的所思所想。这节课我们就来感受苏轼在赤壁赋中的未尽之意。二、学一学： （我非常聪明）1、走近作者苏轼:与黄庭坚（诗）合称“苏黄”，与辛弃疾（词）合称“苏辛”，与欧阳修 （散文）合称“欧苏”，与韩愈 、柳宗元 、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年便“学通经史，属文日数千言” ；宋仁宗嘉祐二年（ l0

3、57 年）苏轼中进土，年方 21 岁，嘉祐六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。宋神宗年间,苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬为黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学过程老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“

4、东坡居士”，并写了千古传唱的念奴娇 ?赤壁怀古、 赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味、凝聚人生思考的名篇佳作。等到宋哲宗即位，新党失势，旧党执政，苏轼被召还朝任翰林学士等职；多年的地方官生涯使他看到新法的某些好处，并在实际中实施，当旧党要废除一切新法时，他又挺身而出主张对新法 “参用所长”， 因而被诬为“王安石第二”，受到排挤。及至哲宗亲政后，新党再度上台，又以诗人曾依附旧党为名将年近六旬的诗人贬至岭南惠州，再贬至海南儋州。公元 1100年，徽宗即位，苏轼终于遇赦北归，次年7 月客死常州。去世前两个月，诗人在自题金山画像中写到“心似已灰之本，身如不系之舟，问余平生功业，黄州惠州儋州”，颇有几分英

5、雄末路、美人迟暮的空漠之意和苍凉之感。2、写作背景介绍元丰三年（ 1079 年） ，苏轼因 “乌台诗案”，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了赤壁赋和念奴娇 ?赤壁怀古。三个月后，重游赤壁，写下了后赤壁赋。三、议一议、讲一讲： （我潜力无穷）（一） 、朗读并分析第一段 1、齐读第一段 2、结合注释串译第一段重点字词提示：步：出发既：已经尽：全部顾：环顾已而：过了一会儿顾：可是诸：之于3、思考：第一自然段写了什么？第一自然段：描写夜游黄泥坂的时间及同行者为游赤壁做准备。 4、 “霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用？寥寥十

6、六字，逼真地写出初冬月夜静谧温馨的气氛，烘托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。（二） 、布置作业熟读并背诵课文，结合第二教材进一步理解课文。第二课时一、检查背诵二、 （一）研习第二段1、齐读，口译。重点字词提示：乃：于是。上：向上爬。履：爬过。巉：险峻。披：拨开。危：高。震动：使震动。反：通“返” 。放：放任。听：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学过程听任。

7、句式：复游于赤壁之下。 （状语后置句）2、思考：（1）第二自然段写了什么？明确：对复游赤壁时所见景色做了具体的描写。（2）本段写了哪些场景？江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。（冬夜美景）履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。（3）此段抒发作者的什么情感？月夜登山，划然长啸，抒泄贬谪黄州以来心中所积压的种种郁闷之情。（4）如何理解：“曾日月之几何，而江山不可复识矣。 ”A、由秋入冬，江山的景色发生了很大的变化。B、历史背景：宋与西夏交战惨败，全军覆没，死者约60万，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山满目凄凉。（二）研习第三段1、齐读，口译。注意字词：适：刚好东

8、：从东面 （名次作状语）西：向西飞（名词作动词）2、第三自然段写了什么？明确：主要写江中见鹤，后梦见道士化鹤（三）总结：本文苏轼情感的变化：由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，长啸后的放任漂流，随遇而安的平静心情作为过渡， 引出道士化鹤的梦境， 最终归之于空。 （以儒为主，融合佛老）三、布置作业1、背诵课文；2、完成第二教材“课堂反馈”练习。第三课时一、检查背诵情况（第一、二段） 。二、归纳文言知识（一）找出下列句子中的通假字1、 以待子不时之须2、 反而登舟3、 俛而不答名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳

9、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（二）解释下列古今异义词1、是岁十月之望。2、戛然长鸣，掠予舟而西也。3、曾日月之几何。4、反而登舟。5、予乃摄衣而上。（三）词类活用1、顾而乐之2、草木震动3、掠予舟而西也4、横江东来（四）重点虚词指出下列“而”字的意义及用法1、归而谋诸妇2、悄然而悲，肃然而恐3、摄衣而上4、青，取之于蓝，而青于蓝（五）文言特殊句式选出句式不相同的一句 ( C ) A、盖二客不能从焉。（省略句，“从”后省略了“予” ）B、问其姓名，俛而不答。 （省略主语“我

10、”、 “道士” ）C、复游于赤壁之下。（ “于赤壁之下”是介宾结构后置）三、合作探究（一）试从写景、抒情两方面比较赤壁赋与后赤壁赋的不同之处。提示：1、找出两篇文章中写景的句子。2、体会作者的情感变化，分析景与情是怎样融合起来的。明确：赤壁赋描绘了月夜的美好景色，清风、明月、江水等自然景观，引发了作者和朋友对于历史和人生的感慨；由这些景观联想到曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安在哉”，揭示了人生短促而无常之悲；自己与英雄相比更显渺小，从而感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷” ；最后以“变”与“不变”的辩证法求得精神上的解脱达到豁达超脱的境界。 （乐悲乐 ）后赤壁赋苏轼情感的变化：由景而乐，得

11、鱼酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，长啸后的放任漂流，随遇而安的平静心情作为过渡，引出道士化鹤的梦境，最终归之于空。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（乐悲空）（二） 后赤壁赋的结尾描写了孤鹤，叙述了梦境，这些内容是否有特殊的含义，请谈谈你的看法。 （课后练习二）提示：结合“鹤”的特性，注重“孤”的意义，言之成理即可。参考提示：在我国传统意象里，鹤具有高贵、幽雅，超凡脱

12、俗，仙风道骨的特征。结尾借此含蓄地传达出他企图超脱尘世，逍遥物外的心态。四、拓展延伸（古典诗歌中动物意象的传统意义）猿猴：它让人感觉到哀伤，凄厉。如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ” 杜甫登高朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 李白早发白帝城寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。如：“西陆蝉声唱，南冠客思深。 ”骆宾王咏蝉“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ”柳永雨霖铃雁：是一种候鸟，它要随季节迁徙，它又是古人传递消息的一种方式，于是就象征着孤独、思乡

13、、 思亲 、音信 、消息等意义。“雁字回时，月满西楼”李清照一剪梅“雁过也，正伤心，却是旧时相识。 ”李清照声声慢“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。范仲淹渔家傲马（铁马） ：马打上铁掌， 就意味着要上战场， 所以铁马就是战争，英雄气概的代名词了。如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”辛弃疾永遇乐 ?京口北固亭怀古“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ”陆游书愤名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - -

14、- - - - - - - 学习必备欢迎下载(瘦马)：奔腾、追求、漂泊。如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙 ?秋思杜鹃:俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。古代神话中，望帝传说是蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春苦啼，以致口中流血。后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。 于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。如：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ”李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ”李商隐锦瑟“其间旦暮闻

15、何物，杜鹃啼血猿哀鸣” 。白居易琵琶行鱼：自由、惬意。鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。如：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ”毛泽东沁园春 ?长沙狗、鸡：生活气息、田园生活。如：“暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅，户庭无尘杂，虚室有余闲。 ”陶渊明归园田居五、布置作业1、背诵全文。2、完成第二教材“学习效果检测”练习。3、预习秋日登洪府滕王阁饯别序 。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -