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1、名师精编优秀教案“两位数加两位数”教学设计与反思教学目标：1、结合具体情境，体会两位数加两位数的计算是伴随解决问题而产生的。2、经历探索计算方法的过程，并在与他人交流中完善自己的算法，还能根据算式的特点选择最恰当的算法进行计算。3、在应用知识的同时，活化知识，形成技能，提高素质。一、创设问题情境师：同学们好！学校决定我们二年级两个班一起坐车去动物园参观，刚才我和你们班主任研究了一下，把所有同学分成4 个组：（1）43 人（2）39 人（3）46 人（4）41 人，这么多人怎么去呢？（从多种方式选择最实际的一种，即坐客车方便而且便宜。）师：老师也同意坐客车去，而且把大客车都雇来了。（教师边贴客车
2、模型边说明）每辆车有 85 个座位，我雇来两辆车，怎样乘车比较合理？（学生说出两个组乘一辆车后教师马上追问）你想让哪两个组合乘一辆车？（讨论后设计以下三种方案）（一）43+39（二）43+46（三）43+41 41+46 39+41 46+39 要想知道哪种方案最合理，就必须算出每种情况下的乘车总人数，如果总人数接近或等于85 人，才能既舒服又省钱地到达目的地。名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 1 页，共 4 页 -名师精编优秀教案二 探索并优化算法43+39怎样计算？（1）独立思考 2 分钟，你想出几种方法？（2）和小组成员交流并统计你们组共有几种方法？（3）依
3、次选择最好的方法汇报。（4）自由评价、补充、改善任意一种算法。（5）按照思考过程把多种算法分类。可能出现的结论：1、相同数位相加的方法。4 3+3 9=8 2（其中有的学生先算个位；有的学生先算十位）(40+30=70 3+9=12 70+12=82)2、先加整十数，再加一位数的方法。（既把一个数拆为整十数和一位数，再和另一个数分别相加。由于计算顺序不同，所以有以下4 种算法。）4 3+3 9=8 2 4 3+3 9=8 2 4 3+3 9=8 2 4 3+3 9=8 2 (43+30=73 (43+9=52 (39+40=79 (39+3=42 73+9=82)52+30=82)79+3=8
4、2)42+40=82)名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 2 页，共 4 页 -名师精编优秀教案3、凑整十数的方法。43+39=82 43+39=82 43+39=82 43+39=82 (43+7=50 (39+1=40 (43+40=83(39+50=89 50+32=82)40+42=82)83-1=82)89-7=82)4、“十位上的数加个位上的数，个位上的数加十位上的数”的方法。4 3+3 9 =?(40+9=49 30+3=33 49+33=?)最后选择三个典型的计算方法：43+39=8 2 43+39=8 2 43+39=82 (40+30=70 (3
5、9+1=40 (43+30=73 3+9=12 40+42=82)73+9=82)70+12=82)名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 3 页，共 4 页 -名师精编优秀教案哪种方法好，得看你做什么样的题，下面根据每个算式的特点选择最好的方法计算 41+46、43+46、41+39、43+41、46+39。经过交流总结出计算不进位加法用第一种方法比较好，计算的算式中有一个数接近整十数时用第三种方法；第二种方法适用于其他情况。（计算后判断老师的答案对吗？）哪两个组合乘一辆车总人数可以吗一、43+39 82 红灯 41+46 87 二、43+46 89 红灯 41+39 80 三、43+41 84 绿灯 46+39 75 名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 4 页，共 4 页 -
2022年两位数加法教学设计及反思
