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1、名师精编优秀教案识字 1教学目标学会本课 9 个生字，认识 4 个偏旁，两条绿线内的3 个生字，只识不写，并能按笔顺正确地书写田字格中的9 个生字；按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来；朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重、难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9 个生字；积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学准备：录音机、词卡、多媒体课件教学时间：2 课时第一课时教学内容：看图识字、朗读韵文、写字。学生学习过程：一、创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常
2、美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着春之歌的音乐）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。（4）齐读词语两遍。（5）春雨有是什么样的？（6）出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。（7）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（8）有感情读一读词。（9）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（10）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？3、出示春风一吹，柳树。指
3、名读。精选学习资料 -名师归纳总结-第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。4、小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。5、布谷（1）齐读词语。（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可
4、要保护它。6、燕子：（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。7、梨花、杏花、桃花：（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12 个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3、班一起读 12 个词语。4、识字游戏。三、指导写字1、指导学生观察“春”和“
5、雨”，观察他们的结构，认识“日”字底。2、全班交流该怎样写这两个字。3、教师范写“春”和“雨”，学生仔细看。4、学生独立写，教师巡视。5、给“春”和“雨”扩词。精选学习资料 -名师归纳总结-第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案作业设计：认读词语，写好两个生字第二课时教学内容：巩固识字、理解韵文、写字。学生学习过程：一、复习词语。课件出示词语：1、指名读。2、开火车读。3、齐读。二、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一行词串与春天的什么有关？第一行写春天的气候；第二行写春天的草树；第三行写春天的鸟、昆虫；第四行写春天的花。2、你能把书中描写的春天的景象描绘一下吗？先跟同位一起说说，在全班交
6、流，鼓励勇于发言的学生。3、指导朗读。把词串连起来读一读，读的时候要人感受到春天的美丽。多种形式读。4、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？把学生说的春天的景象板书在黑板上。5、引导学生把春天美丽的景象用自己的话说说。鼓励学生按一定的顺序说，用上好词好句的要特别提出表扬。三、指导写字春天太美丽了，相信同学们写的字也能想春天一样美！1、出示生字。学生独立观察，先说说字的结构，该怎样写，要注意什么。2、教师示范写。芽：草字头，底下是个“牙”，这个字写的时候要注意“竖折”正好压在横中线上。谷：中间的“人”捺要和撇平齐。梨：木字底，木字底的横要写的长一些。花：注意笔顺规则，先写撇，再写竖弯钩。桃：木字旁，右边的笔顺要特别注意，先撇后点。作业设计：认真写铅笔字：生字一个四个加拼音，组两个词。精选学习资料 -名师归纳总结-第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案板书设计：识字 1 气候春天的草树鸟、昆虫花教学后记：精选学习资料 -名师归纳总结-第 4 页，共 4 页
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