市五小以校为本小课题研究

《市五小以校为本小课题研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《市五小以校为本小课题研究（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、市五小以校为本小课题研究申请评审表课题名称： 课题类型： 申报单位： 课题负责人 联系电话: QQ号码 市五小教研室申报单位库尔勒市第五小学课题组成员姓名单 位职务职称联系电话分工负责人陈爱华库尔勒市第二小学小教高级教师13325508065 组织、审阅主要成员陈登平库尔勒市第二小学小教高级13325508283打印文件雷蕾库尔勒市第二小学小教高级教师13319077799收集材料发现问题的过程与基本的事实依据申请立项论证1、 研究目的和意义能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”可见，能用文字来准确表达自己的意思是习作教学的主要目标。可现实中，多数

2、学生惧怕写作，吝于表达。而且不会写作文，甚至把作文视为学习中“拦路虎”。要帮助学生克服写作的恐惧，习作教学应该作为教学工作中最重要的一个环节去抓，而如何进行有效的习作指导就显得尤为关键。在教学中要降低门槛，力求习作内容的多样性；注重挖掘教学资源，进行合理的评价，方能提高习作指导的有效性。2、研究的基本内容3、研究的思路和方法 一 降低门槛，提高兴趣。1引导捕捉写作素材。学生在学校的生活是丰富多彩的，有精彩纷呈的文化基础课，有轻松豪放的美术、音乐课，有大汗淋漓的体育课，还有师生之间，学生之间一些愉快的、难忘的趣事、这些都是很好的写作素材，我们老师需要引导他们发现这些可触可摸的鲜活事例来写作文，这

3、样，他们才有话可言，有事可写，有情可抒。2 举行有意义的活动。“玩”是孩子们的天性，举行一些有意义、有趣味的活动，让学生参与其中，体验活动的乐趣。活动之后，将活动的整个过程有详有略、有层次地记录下来，并适当写出自己的活动感受。这对于高年段的学生来说，乐于表达，也易于表达。多让学生写亲身经历的活动作文，学生的表达能力，以及写作兴趣也会逐步提高。3 因人而异，不同要求。每位同学的写作能力不同，我们对他们的要求也应不同。如有些学生我们可以提倡他们灵活模仿优秀的习作来完成，也可以摘录引用一些好的词句，丰富自己的作文内容。其实，这也是一种积累，也是一种自我提高的方式，我们老师一定要多鼓励，少批评，呵护他

4、们的写作兴趣。二 修改与评价。“文不加点不成文”，好作文是修改出来的。五年级语文教材中首页，就有对学生的学习习惯提出，要求养成“自主修改作文”的良好习惯。自改作文本身就是一种有效的自我学习活动，而学生间的互相批改可以相互取长补短，对作者有好处，对改者也有好处，更是“自主、合作、探究”学习方式的有效体现。本人在学生互改作文之前，一般会强调以下具体要求：珍视他人作业，绝不能在他人的作业本上随心所欲地留下笔迹；用欣赏的眼光发现他人作文的亮点，如作文结构、内容详略等，发现好词佳句，需要做好批注，并且写下自己的真实评价。用敏锐的眼光找出作文中的错误，如错字、错词、病句等，准确运用修改符号批改。若有不理解

5、的地方，要及时与小作者本人探讨，交流彼此想法，以便进步。用规范的字迹进行总体评价，鼓励的语言要动人，不足的地方要委婉提出，最后要署名和日期。每人互改三篇以上。经过这样的互改与点评的方式，学生热情度很高，他们渴望了解每天与自己朝夕相处的同学的内心世界，也愿意一同分享同学心中的酸甜苦辣与喜怒哀乐。在互改的同时，不仅增添了同学间的友谊，更快捷地提高了他们的作文能力。三 激励与展示。苏霍姆林斯基告诉我们：“一个学生如果在两三个月里看不到自己脑力劳动的成果，他学习的愿望就消失了。”这样的激励手法，最能激发学生的内在潜力和写作欲望。习作教学“路漫漫其修远兮”，作为一线教师只有不断地更新教学观念，培养学生留

6、心观察，善于积累，乐于表达的习惯，才能真正实现习作教学由“要我写”转为“我要写”、“我要写好”，达到求“真”、求“实”、求“活”、求“新”的有效教学。4研究的进度计划1、成立课题组，确定实验职责，明确工作目标与工作任务。2、撰写开题报告、研究方案、文献综述、试验报告。3、设计问卷调查，写出调研报告。4、采用文献查阅有关学生学习习惯养成教育整合的相关资料，分析论证，修改试验报告。第二阶段 课题实施阶段（2013、82013、12）1、学习和探索作文教学的相关教育理论。2、积极探索培养作文写作的良好方法。3、结合学校的实际，对子课题实验内容进行具体实验研究。4、通过交流经验，实践等形式修改、补充、

7、完善实验报告，调整实验研究的内容、方式、方法。 5、写出阶段性总结。第三阶段 结题阶段（2014.12014、6）1、收集、整理相关资料，规范档案。2、撰写结题报告，研究报告。3、校内外进行实验总结，论文交流、开展观摩活动。4、请上级部门对课题进行总体评估、验收。5已具备的工作基础和有利条件1、对于小学生来说，每一次经历都是起点，小学生具有可塑性、模仿性较强的特点，通过有意识的进行训练和培养，积累伴随他一生。2、学校领导重视学生习惯的养成教育，教师的教研积极性高，教育教学理论扎实。善于发现，勤于学习，勇于创新，有解决新困惑的勇气和本领。3、部分学生的作文基础良好，可以起到示范的作用6预期研究成

8、果与得到解决的问题1、通过研究，探索小学生良好写作习惯及其收集资料的一般方法和措施，探索建立一套适合学生写作的指导纲要、学生写作的兴趣增强。2、促进了教师教学观的转变，提高了教师的教学业务水平，促进了教师的专业成长。教师在教学中不断实践，不断反思，不断总结，及时积累，积极撰写经验文章。3、转变了学生的学习方式，提高学生写作的兴趣和语文素养。使学生逐步养成良好的写作习惯，同时也从中体验到因为有良好的习惯而带来的良好的人际关系、良好学习氛围和优异成绩的快乐。学生不仅感受到自己在课堂上的改变和成长，还享受到教育的快乐，这样的学习氛围，更是激发了学生学习、探究写作的欲望，进一步培养了学生的语文素养，促进了学生全面、持续、和谐的发展。4、提高家长、教师对小学生写作的重要性的关注。7经费预算1、材料费：300元 纸张费：50元 教具、学具费用：250元 2、外出学习费用：600元 外出听课费：300元 外出教学研讨费：300元3、实践体验费用：600元 实践活动费用：300元 活动奖品费用：300元申报学校意见负责人签名： 年 月 日（盖章）7