新人教版七年级生物上册课文教案

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1、新人教版七年级生物上册课文教案生物课是当代的重大科学课题，然而却又是至今照旧了解甚少的最基本的生物学问题。七年级的生物教案怎么写？这次我给大家整理了新人教版七年级生物上册课文教案，供大家阅读参考，希望大家喜爱。新人教版七年级生物上册课文教案1教学目标【学问目标】1. 通过视察一些生物与非生物,会比较它们的区分。2. 举例说明生物具有的共同特征。【实力目标】培育视察实力、发散思维的实力、分析问题的实力和表达实力。【情感看法价值观目标】增加酷爱大自然,爱护大自然的情感;更加酷爱生活,珍爱生命。教学重难点1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。2.增加酷爱大自然,爱护大自然的情感。3.培育学生的发散

2、思维实力、视察实力和分析问题的实力。教学过程一、创设情境引入新课:老师利用多媒体展示草原的漂亮景色,学生展示课前收集的资料。师生一起观赏图片中碧蓝的天空、流淌的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵的草原、悠然取食的牛羊和精致新颖的毡房。老师提出问题:图片中哪些是生物?哪些是非生物?学生视察后,小组内沟通展示视察的结果,最终达成共识:花草、树、牛羊是生物,白云、毡房不是生物。由全部生物的特征是否完全相同引入课题。二、推动新课板书课题:第一节 生物的特征学习目标一:视察是科学探究的一种基本方法在日常生活中你肯定相识不少的生物,假如你要了解这些生物的主要特征就必定对不同的生物进行仔细、细致的视察。那么在视

3、察的过程中须要留意哪些问题呢?请同学们阅读教材中的相关内容,尝试进行归纳和总结。学生阅读后,归纳、总结,并在小组内进行沟通展示,最终达成共识:1、科学视察可以干脆用肉眼,也可能借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还须要测量。2、科学视察要有明确的目的;视察时要全面、细致和实事求是,并刚好记录下来。3、假如进行较长时间的视察,要有安排、有耐性。4、 视察时要主动思索,在视察的基础上,还须要同别人沟通看法,进行探讨,热情的探讨能让你迸发思想的火花。学习目标二:生物的特征多媒体展示图片:(在尼日尔南部城镇马拉迪的一个治疗性给食中心,一位母亲背着她那因为养分不良而极度瘦弱

4、的孩子。)问:这2张图片说明白生物的生存须要不断从外界获得什么?答:说明生物的生活须要养分。1、生物的生活须要养分讲:绿色植物通过光合作用制造“食物”,肉食动物通过捕获草食动物获得食物,草食动物通过取食植物获得食物,民以食为天,人要每天从食物中获得身体所需的养分物质,一旦食物匮乏,就可能出现图片中的状况。总之,生物的一生须要不断地从外界获得养分物质,维持生存。多媒体出展示图片:(鲸呼气时产生雾状水柱)引导学生视察图片是什么动物?生活在哪里?你们看到的是一种什么样的景象?它为什么要浮出水面呼气?(留足时间让学生探讨、沟通)讲:生活中的人每时每刻也都要进行呼吸,吸入氧,呼出二氧化碳。2、生物能进行

5、呼吸多媒体出示图片:引导学生视察、探讨,该图片揭示了什么生命特征?(老师提示:留意季节气候、身体状态)讲:人在运动过程中会排出大量的汗液,是因为在运动中人体内产生了比平常更多的废物,这些废物要刚好排出体外,排泄的途径除了排汗外,还可以通过排尿和呼气的形式排出。3、生物能排出身体内产生的废物多媒体展示图片:引导学生视察图片中的花朵,一朵花受到昆虫的刺激作出什么反应?(花瓣收拢起来了)我们把生物对外界刺激作出的反应,叫应激性。4、应激性问:同学们还能举出哪些实例说明生物具有应激性?(狮子发觉猎物后快速追击;兔子发觉天上的老鹰后向坡上猛窜;向日葵的花盘会随着太阳转动;含羞草的叶片受到触动时会自然下垂

6、;一滴糖水会招来很多蚂蚁;我们吃饭时,会分泌很多唾液)多媒体展示图片:引导学生视察上面图片,探讨沟通生物具有什么特征?讲:一粒种子可以萌发生长形成幼苗,一株幼苗可以长成一棵大树;一头小象可以长成一头大象这些都是生长。当生物体长到肯定时候,就起先繁殖下一代。5、生物能生长和繁殖讲:生物的繁殖方式多种多样,如蜻蜓点水等。启发学生思索生物还有哪些繁殖方式?想一想动物、植物、细菌怎样繁殖?学生思索后回答:除了鸡、鸭可以产卵之外,猫、狗可以产仔。有的植物用种子繁殖,有的用根繁殖,有的用茎繁殖,还有用叶繁殖的。还有用细胞繁殖的。讲:生物的繁殖方式有两种:有性生殖和无性生殖。高等的生物一般进行有性生殖,而低

7、等的生物一般进行无性生殖。补充说明细菌可以进行有性生殖,酵母菌进行出芽生殖等。讲:以上都是生物具有的特征,你还能举诞生物所具有的其他特征吗?(让学生主动思索,并大胆发言。)老师引导学生分析身边的生物现象,归纳诞生物具有的其他特征。问:蚯蚓只能生活在阴暗、潮湿、疏松、富含有机物的土壤中,它能不能生活在沙漠中?蚯蚓在土壤中钻来钻去,会使土壤变得怎样?这说明白什么?答:生物只能生活在肯定环境中,生物都能适应环境并影响环境。问:细致视察四周的人,你会发觉,孩子一般和他们的长辈相像,但又不完全相同,有着明显的差异,这说明白什么?答:这说明白生物具有遗传和变异。问:生物都能生长、繁殖,具有应激性,这些生理

8、活动的完成,须要肯定的结构基础,生物有没有共同的结构基础呢?答:虽然各种生物形形色色,但它们都是由细胞构成的(除病毒外)。三、巩固练习师:我们留意了这么多生命现象,信任你们肯定会利用这些生物的特征去推断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。多媒体展示图片:师:请同学们细致视察图中的蘑菇、枯叶、钟乳石、机器狗,指出哪些属于生物?并说出理由。学生探讨后回答:蘑菇属于生物,枯叶、钟乳石和机器狗不具有生长、繁殖、呼吸、排泄等生命活动,属于非生物。课后小结学完这节课后,同学们知道了什么是生物?凡是具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的结构基础,都要进行一系列的生理活动:须要呼吸,须要养分,须要排泄废

9、物,能够生长繁殖,具有应激性,可以适应环境,还可以影响环境今日我们接触到这么多的生命,视察它们的生命现象,你还认为路旁的一棵树,道边的一朵花,都是那么微乎其微吗?那么我们应当怎样去对待那些具有生命的物体呢?(留给学生课后去思索)新人教版七年级生物上册课文教案2种子的萌发教学目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2.结合生活阅历及试验视察尝试着描述种子萌发的大致过程。3.运用比照试验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会限制试验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。重点难点：1.种子萌发环境条件

10、的探究试验中设置比照试验的训练及试验现象的分析。2.抽样检测时正确的取样方法。教学设计一、种子萌发的环境条件1.问题的提出方案一：描述课前培育的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活阅历，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?方案二：观看种子萌发过程的录像(或CAI课件)，4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?引导学生进行描述，相互沟通，在此基础上提出问题并确定问题。播放录像(或CAI课件)，创设问题的情景，启发学生提出问题。2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上供应的资料，结合生活阅历，作出假设：种子的萌发可能须要相宜的温度、肯

11、定的水分和足够的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等)，并思索如何检验假设。方案二：视察老师的试验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。指导看书，激励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、解除某些因素(如肥料等。)演示、启发学生调动阅历储备，进行大胆假设。3.制定安排方案一：参照课本的试验方案，4人小组合作制定探究安排，在小组内探讨并修订安排。明确操作步骤，做好试验分工，确定组长，探讨内容记录员，试验主操作人，视察记录员。然后小组之间进行沟通，进一步修订、完善试验探究安排。推想试验结果。方案二：参照课本的试验方案，围绕老师的指导提纲，4人小组合作

12、制定探究安排。明确操作步骤和留意事项，做好试验分工，确定组长，探讨内容记录员，试验主操作人，视察记录员。推想试验结果。方案三：全班分成4个大组，分别针对不同因素(水、空气、温度、土壤等)设计试验方案，探讨它对种子萌发的影响，每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组探讨，推出方案，并用简图和文字书面表达出试验设计思路。4.试验探究以试验小组为单位，课下试验探究，定时视察，仔细记录种子萌发的状况。提出留意事项，督促、检查，随时抽查，适时赐予评价，5.得出结论：环境条件：逅宜的温度、肯定的水分、足够的空气。方案一：各小组代表描述种子萌发试验的现象和结果。方案二：视察录像，相互沟通说出试验探

13、究的结果。指导学生学会科学的视察，并进行描述。6.表达和沟通：方案一：各小组沟通探究的过程，并进行分析、探讨、反思，撰写探究的报告。方案二：组间沟通探究的过程和结果，并进行评比。评出：方案、创意、假设、选材、视察、报告奖等7.本探究试验胜利的关键进一步领悟“限制变量”和设置“比照试验”的意义，树立严谨求实的科学看法引导学生思索探讨：设置比照组试验条件的重要性。二、种子萌发的自身条件：1.探究：测定种子的发芽率方案一：依据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上试验操作，课下视察记录。方案二：看书自学抽样检测的方法，合作沟通，课下进行试验操作及视察记录。方案三：事先做了这个试验的生物课外小组同

14、学在课堂上描述试验的过程，展示试验的现象和结果，并提出试验(重点是抽样)的要求。2.探究的结果：沟通测定种子发芽率的试验步骤、现象及计算出种子的发芽率。强调发芽率的计算方法。3.种子萌发自身条件的分析：完整的、活的胚贮存丰富的养分，渡过休眠期方案一：结合测定种子发芽率的试验结果及种子的结构，联系生活实际，组间沟通，分析出种子萌发的内在条件。方案二：视察CAI课件(完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子萌发状况)，结合测定发芽率的试验结果，大胆揣测、表达和沟通，得出结论。方案三：演示并视察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件相宜时的萌发状况，并分析缘由。提示、指导学生进行针对性的视察

15、、分析对比不怜悯况下种子萌发的状况，相互沟通，得出结论。三、种子的萌发过程：胚根根胚轴一连接根和茎的那段胚芽茎和叶方案一：结合试验视察，自学看书，小组之间沟通，描述萌发的过程，相互补充。方案二：视察动态展示菜豆种子萌发长出根、茎叶的过程的CAI课件，并描述归纳。新人教版七年级生物上册课文教案3【学习目标】1、描述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过 程，养成爱花的良好习惯。【学习过程】一、课前检测：1、根的生长靠根尖细胞生长的增加细胞的数量和细胞体积的增大。根生长最快的是区。2、万千枝条及其绿叶，都是由发育成的。3、生物体生长发育的基础是细胞的、。4、植物的生长须要最多的无机盐是含、的无机盐。

16、二、自主学习，老师 点拨：(一)、花的结构。仔细阅读教材102页完成下列各题。1、 仔细填写名称。2、 视察花的结构，根据由外到内，由下到上的依次，发觉它由、 组成。3、 雄蕊包括、组成。4、 雌蕊包括、三部分。5、 花粉在里，卵细胞在，精子在里。6、 花的 结构中最重要的 是，包括和。(二)、传粉和受精。(阅读教材103页完成下列问题)1、开花结果。2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。3、受精的过程:当花粉落到柱头上后，受到的刺激，起先萌发长出 ，其内含有花 粉管穿过、进入子房，到达 ，花粉管末端裂开释放出来，与里面的结合，成为。这就是。三、梳理学问体系。1、 花的主要结构2、受精指与结合

17、形成的过程。四、拓展延长为 什么说花蕊是花的主要部分?五、巩固检测1、一朵花的结构中，从外到内依次是：花瓣花萼雌蕊雄蕊()A、B、C、D、2、花的主要部分是()A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼3、被子植物的卵细胞存在于下列哪一个结构中()A花粉B花粉管C柱头D胚珠4、受精后，子房发育成，胚珠发育成，子房壁发育成。5、当摘除了一朵花的哪部分，这朵花确定不能发育成果实?()A雄蕊B雌蕊C花瓣D花药6、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少须要花粉()个，精子()个。A1个B3个C6个D12个7、从花粉萌发到进入子房前，精子存在于()A柱头上B花药中C花粉管中 D胚珠中新人教版七年级生

18、物上册课文教案4生物的特征老师寄语：有生命，就精彩!学习目标：学问目标：1.初步相识生物 2.区分生物和非生物 3.说诞生物特征实力目标：、通过主动主动参加探讨培育学生视察、区分实力和发散思维实力。情感目标：、通过“生物的生命现象”的探讨，培育学生酷爱大自然和关爱生物的良好品质。学习重点：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、课前预习：科学视察可以干脆用_，也可以借助_、_等仪器，或利用_等工具，有时还须要_。二、导入新课:同学们：你肯定相识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物?请各小组探讨后出示课前视察的结果。三、合作探究(一)通过各小组的回答说明，要

19、想区分生物与非生物，我们必需首先学会视察。阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学视察的说法，不正确的是( )A.科学视察是科学探究的一种基本方法B.科学视察必需借助有关用具才能进行C.视察时要全面、细致和事实就是，并刚好记录下来D.视察时要主动思索，多问几个为什么(二)阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。2、视察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，探讨：(1)植物和动物对养分物质的获得有什么相同和不同的地方?(2)人类同其他生物呼吸均须要吸入_、呼出_。(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种?(4)课本第五页插图的内容说明白什么?四、拓展创新

20、1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征?看哪个小组说得好2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征(1)小猫长成大猫属于 。(2)猫生小猫属于 。(3)猫生猫，鼠生鼠属于 。(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。(5)鼠听到猫叫，马上躲近洞里的现象属于 。五、归航拾贝六、达标测试1.下列现象中的物体属于生物的是( )A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出C.钟乳石在渐渐长大 D.馒头上长出“白毛”2.牵牛花早晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有( )的特征( )A.须要养分 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖3.“离离原上草，一

21、岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征( )A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育4.下列属于生物共同特征的是( )A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种探讨方法属于( )A、试验法 B、视察法 C、调查法 D、分类法6.请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物。(附秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。)曲中的生物有：曲中的非生物有：7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。动物取食 应激性鲸喷出水柱 养分向日葵朝向太阳 繁殖植物开花结果

22、 生长人体排汗 排泄蘑菇由小长大 遗传子女与母亲相像 呼吸七、学习感悟新人教版七年级生物上册课文教案5教学目标：1. 概述生物学的概念，举例说诞生物的生命现象和基本特征2. 激发学生学习生物学的爱好教学重点、难点：相识生物的基本特征教学方法与手段：教学过程： 老师活动 学生活动 设计意图多媒 体展示图片：蚂蚁：好多好吃的哦!大雁：南方也是我的家!春芽：我也想长高哦!蜜蜂：花蜜是我的最爱!向日葵：我的笑脸总是迎向太阳!织布鸟：家的感觉真好!世界是如此的奇妙和美 妙! 在自然界里，我们可以视察到蚂蚁觅食、 大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。你能举例说

23、出自然界中生物的生命现象吗?一、生物的概念什么是生物?你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗?小结：生物是有生命的物体。思索：熊猫玩具是生物吗?机器人是生物吗?活动：火眼金睛辨识生物和非生物多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳二、生物的基 本特征1. 生物大多都有细胞结构多媒体展示图片：一只漂亮的蝴蝶落在树叶上一只漂亮的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有 共同的特征。视察图片，说一说动物和植物相像的特征是什么?小结：生物体大多都是由细胞组成。2. 生物能生长和发育多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡

24、树的?这个过程发生了哪些改变?多媒体展示图片：葵花籽在相宜的条件下萌发、生长生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。同样，动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。小结：生物能生长和发育。3 . 生物都须要养分物质和能量细胞要完成生长和发育等生命活动必需消耗能量 ，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。生物完成生命活动须要能量，能量又是从哪里来的呢?请同学们视察下列一组图片。多媒体展示一组图片：捕食小结：生物都须

25、要养分物质和能量。4. 生物都能繁殖多媒体展示图片：我要飘到远方播种喽!多媒体展示图 片：两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾;猴子：是妈妈培育我长大!小结：生物都能繁殖后代5. 生物都有遗传和变异人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子， 九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢?多媒体展示一组图片：小结：生物都有遗传和变异现象6. 生物都能适应和影响环境多媒体展示一组图片：小结：生物能适应和影响环境。举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。举例说出动物、植物、微生物都是生 物。说诞生物是有生命的物体。说出机器人和熊猫玩具都不是生物。视察图片，思索、说出白头叶

26、猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物;落叶和蝉蜕的壳是非生物。视察图片，从图片上获得信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。说诞生物体大多是由细胞组成。视察图片，说诞生物能够生长、发育。视察葵花籽的萌发生长视察图片，说出动物以植物或别的动物为食，从中获得养分物质。视察图片， 说出植物能够繁殖后代视察图片，说出动物也要繁殖后代视察图片，说诞生物能够适应和影响环境7. 生物也要呼吸多媒体展示图片： 伸伸懒腰，喘口气; 树：我也须要簇新空气;小结：生物都能呼吸。生物除了以上的特征还有哪些特征呢?师生共同归纳生物的基本特征：生物大多都由细胞组成;生物能够生长、发育;生物都须要养分物质和能量;生物都能繁 殖后代;生物有遗传和变异现象;生物能适应和影响环境;生物能够呼吸、排泄废物等。多媒体展示视频：生物的基本特征说出还有排泄废物等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页