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1、浅论技校学生管理工作面临的问题和对策【摘要】传统的学生管理工作中的管理观念，管理方式和管理体制已很难适应开展形势的需要，必须不断进展管理理念和管理体制的探究与创新。【关键词】学生管理新体制；网络信息化；转变；管理理念21世纪，企业急需有理想、有道德、有复合型管理知识，有现代管理技艺和有动手才能的实用型高级技术人才。技校是培养这类实用性素质人才的基地，学生管理作为技校管理工作的重要组成局部，是实现这一目的的重要保证，它是一个学校管理程度上下的重要标志，也从很大程度上决定着学校综合程度和学生素质的上下。随着我国教育改革的进一步加快，传统的学生管理工作中的管理观念，管理方式和管理体制已很难适应开展形
2、势的需要，必须不断进展管理理念和管理体制的探究与创新。一、当前技校学生管理中面临的问题和挑战一教育体制改革的深化开展使学生管理体制面临新考验随着我国教育体制的改革和教育事业的开展，原来受单一方案经济影响的教育运行机制日益显得僵化，学生管理观念和教育手段的落后日益凸显，难以满足新形势下技校开展的要求。社会主义市场经济的开展和招生、分配制度的变革，使得学生管理的内容比以往更加丰富，技校学生管理面临一系列的转变。譬如，学生工作的局部管理职能正在向效劳职能转变；技校学生就业已由方案分配完全向自主择业转变；固定学制正在向弹性学制转变等等，这一系列转变都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证施行，而目
3、前与之相适应的机制和方法尚未完全形成。此外，随着社会的开展，技校学生的思想观念，价值取向发生了宏大的变化。改革开放以来，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，技校学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强，原有的学生教育管理单一形式已无法到达预期的效果。因此，要增强学生工作的针对性和实效性，就必须改革原管理形式，建立起合适新形势开展要求的学生管理新体制。二网络信息化的开展和普及给传统学生管理带来新的问题网络信息化的迅速开展，使互联网对技校学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深化的影响，极大地改变着技校学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言，网络
4、给传统学生管理带来了极大的冲击和挑战。首先网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得从学校获取知识的权威性受到疑心。在网络普及的社会条件下，技校学生可以借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部老师在获取信息的渠道、时间、数量已不占明显优势。数量宏大的网络信息，“吞没了德育和思想政治教育信息，尤其是凶杀、色情等不安康的信息的冲击，使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀，严重影响了思想政治教育在学生身上发挥作用。其次，网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一局部人利用信息技术参与社会政治，一些虚假、不安康甚至反动的信息污染了学生思想教
5、育的环境，使得大学生难以判别和抵御，有的受骗受骗，还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔，带来比拟负面的影响。二、以“学生为本，推进技校学生管理工作的改革党的十六大提出“以人为本的开展观，把“以人为本的理念详细落实到学校学生管理工作中就是“以学生为本，就是着眼于新形势下技校学生管理工作中面临的问题，把学生当作教育主体，让教育效劳于学生，以进步学生素质，培养创造性思维和独立考虑，独立生活、工作才能为主旨的理念。变管理学生为效劳学生，通过转变角色，来应对学生管理中遇到的问题。一转变管理理念，树立“以学生为本的教育、管理思想创新技校学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本的教育、管理思想，变
6、管理为效劳。首先，要树立效劳意识，传统的技校办学理念强调的是对学生进展严格标准的管理，学校各部门扮演的是管理者的角色，往往导致学生情绪上的对立。因此，要改变过去把学生管理工作看成“管理学生的错误认识，变管理为“效劳。学生管理部门要培养“以学生为本的效劳意识，一切为学生利益着想，理解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么。其次，要表达学生的主体地位。要根据“依法治校、科学管理的要求，一方面，明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能无视应尽的义务；另一方面，对学生的合法权益要予以维护，针对学生的决定，要做到程序正当、证据充足
7、、根据明确、定性准确、处分恰当，学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权，学校要有明确的程序并予以确保。二发挥学生主体能动性，变被动管理为自我管理做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中附属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管理。以往，技校一般实行在学生科直接指导下的、以班主任为中心的绝对的学生管理方式，使学生处于附属的和被动的地位。在这种形式中，学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后的现象，甚至在学生管理中形成比拟严重的对立情绪。针对于此，学生管理中宜推
8、行以学生科指导下的、以班主任为调节的、以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大进步了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自下转第87页上接第54页我约束、自我管制才能，在学习知识的同时锻炼了自己，既“学到了知识，又“学会了做人，学生的主体意识和责任感也明显增强。三依法治校，建立一套科学、标准、完善的学生工作制度随着我国教育改革的迅猛开展，技校越来越成为没有“围墙的校园，学生个体之间、个体与学校之间的权利和利益关系也变得更加复杂，迫切要求学生工作运用法律和规章制度调节标准各主体之间的关系。新时期的学生管理工作应树立依法治校、制
9、度管理的意识。如今，学生工作制度存在的主要问题是：一是不完好、不健全，在学生教育和管理的全过程中仍有许多空白点，以致于无章可循，给管理工作带来很多困难；二是临时性、应急性的“通知、方法与规章制度并存，朝令夕改难以防止，制度的严肃性、连续性和持久性不能保证；三是由于规章制度本身不严密和人为因素的干扰，规章制度缺乏应有的权威性。依法治校、依法对大学生进展教育和管理是高等教育的任务，也是高校学生工作的指导思想，因此，建立科学、标准、完好的学生工作规章制度是学生工作的需要。技校应按照国家有关法律规定，根据本校实际情况制定完好的、可操作性强的程序、步骤和规章制度，并以此标准学生的行为，行使有效的管理。要在技校、社会职能部门、承当后勤工作的单位或个人、学生以及家庭之间建立相应的规章、制度或进展立法，以法律的形式明确界定各自的权利和义务，做到责、权、利清楚，便于互相之间进展充分、有效的协调，从而依法依规对学生进展管理。
浅论技校学生管理工作面临的问题和对策
