小学语文校本课程《课外活动教学》研究1.doc

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1、小学语文校本课程课外活动教学研究新渥镇中心小学俞爱玲语文学科的明显特点就是综合性、实践性强。它的综合性，不仅表现在字词句篇的内在联系和听说读写的内在联系，还体现在它与其他学科，与整个社会生活的紧密联系、互相渗透。因此我们在小学语文校本课程课外活动方面进行了一些不成熟的探索。小学生的年龄特点是好动、好胜、好奇、好学。开展语文课外活动，能让他们动起来；课外活动常以比赛等形式出现，又能激发他们的好胜心；课外活动的内容往往都是新鲜的，答案往往不是现成的，这又能引起他们的好奇心；随之就是他们的急于学，乐于学。需要说明的是开展语文课外活动与开展其他课外活动一样，应遵循如下原则：一是坚持自主性原则，把活动的

2、主动权交给学生。这并不是不要教师的指导，而是要更好发挥教师的主导作用，诱导学生发挥更大的主动性、积极性。二是坚持实践性原则，把学与用结合起来。三是坚持独创性原则，鼓励学生在活动中有所创见，别出心裁。四是坚持探索性原则，提倡大胆质疑，勇于向新的领域探索，不囿于现有的知识体系。五是坚持适应性原则，开展各项活动都要从各校各班的实际出发，不要加重学生的负担。让全班同学都能以主人翁的姿态积极主动地参与到操作实践中，把知识训练，技能的培养和智能的开发与游戏、社会活动贯穿起来，让学生得到大量动脑、动口、动手的机会，在充满情趣的动态活动中实现语文素质的培养。（一）、立足课内1、阅读前苏联教育家苏霍姆林斯基认为

3、，要使学生掌握深刻而牢固的知识，就必须使学习有一个巩固的“大后方”，要把知识建筑在一个广阔的“智力背景”上。他认为，课外阅读就是这个“大后方”，就是这个“智力背景”。语文课程标准要求学生九年课外阅读总量达到400万字以让，阅读的材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。因此，除了上好阅读课外，还要注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。可以采取了以下几方面的措施：（1）、自由选读语文课外阅读活动，可以由“导读”、“自读”两种方式进行。导读指导阅读与课文相关的文章；如学完祖国，我终于回来了后，向学生推荐中国导弹之父钱学森,学完再见了，亲人后，向学生推荐谁是最可爱的人；同一体裁的文

4、章读法专题指导；读点短篇名家名作。自读自由阅读报刊，进行资料收集；阅读省编的（小学生时代是阅读的好材料，便于学生迁移自学。少儿刊报：小学生世界报、未来作家、少年儿童故事报）和学校图书室“希望书库”的有关书籍。推荐传统少儿读物、知识性的课外书。这样既开阔了学生的视野，又巩固拓展学生课堂上所学的知识。 （2）勤练摘记 教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础”。学生读的东西不少，但是，真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，背名言警句、诗文佳作，不失为一种好办法。就读书笔记类型而言：、摘录笔记（词语摘记卡、

5、好句摘录卡、精彩片段摘录卡、高年级文摘卡）；提纲笔记；心得笔记；读后感。写读后感是属于创造性读书笔记，它是阅读活动由被动接受为主动探究，调动了学生的思维、想象和情感。利用部分班队时间读背部分精彩段落，名人名言、古诗文，每次15分钟，读读讲讲背背。 （3）展示才华 叶圣陶先生说：“阅读自有它的目的，主要在真正理解所读的东西，从而得到启发，受到教育，获得间接经验，从而提高觉悟，丰富见识”。在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我们可以给学生提供尽量多的机会让他展示“才华”。做法是（1）每周星期三的语文活动课，作为学生们表演的

6、舞台。活动课的形式多种多样，有“词句接力赛”、“朗诵擂台赛”、“课本剧表演”等。（2）在班上的小报中，我们专门开辟了“读书”专栏，其中设有“知识角”和“采蜜集”等小栏目。发动学生把课外阅读中精词妙句，百科知识等摘抄上去，以互相交流学习，并评选展出。同时，组织学生开展练口活动（介绍一本课外书，并要求完成以下作业：读书时间：月_日，书名_，作者 _，学会的生字 _ ，学会的词语 _，学会的好句_，主要人物和内容 _，读后的感想_。）不断提高课外阅读效率和增长见识。2、趣味活动教育家皮亚杰在教育科学与儿童科学中说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣作先决条

7、件。”对此，活动课应努力做到内容生动有趣，形式灵活多样，使学生百学不厌。（1） 说话活动 马克思主义认为交往活动是人类生存和发展的重要条件，人类的生产活动是以一定的社会存在和社会关系为背景的，个体是在与他人交往中汲取经验和知识，并在基础上得到发展的。为此可开展：（1）比谁说得快。（2）打电话、发电报。（3）用文明语言待人接物。（4）培养“优质小喇叭”。具体做法：一要造成愤悱状态；二要求学生说普通话；三指导学生把话说清楚；四指导学生把话说优美；五组织说话比赛。（5）热门话题讨论会。（6）短消息发布会。内容如：王伟叔叔真伟大；害人精；我是二十一世纪的主人；相约2008；美国视角等。（7）影视评论会

8、（闪闪的红星、地道战、焦裕禄、西游记）。这样为学生发掘，创造口语交际环境，提供口语交际内容，提高口语交际能力。（2） 写作活动此类活动让学生写作不再是“闭门造车、低头作文”，而是把学生写作与多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活和社会的大环境中，增强写作的实践性、趣味性。此类活动包括：（1）童心广播稿。（2）山娃文学社。（3）小小编辑部。（4）命题日记长跑。（5）生活见闻。（6）聪明屋。（7）用卡片收集资料。如设计这类活动课，一要让学生知道卡片的优点。（当今世界进入电脑时代，电脑起一个提供资料的方便，但仅目前情况，我们山区的，买得起电脑，用得上电脑也寥寥无几。又我们自己收集的资料是经过大脑加

9、工的，是增长知识、提高分析能力的一个过程。）卡片规格统一，使用灵活。二要教给学生做卡片的方法：一是抄录原文，二是摘记大意，三是剪贴报刊。三要教会学生使用卡片。一是分类（课内外、小百科、金钥匙）为了丰富每位同学的知识宝库，教师可不定期的组织“信息交流会”、“信息问答会”、“专题知识竞赛”等。让卡片所在的信息，在传递中得到充实、完善。还要鼓励学生持之以恒，做到认真保存、科学分类、经常翻阅、知新温故、灵活运用。（3）、编文活动 刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”文学作品载负着作者与读者之间的双重情感交流。诗是我国传统文化瑰宝。诗人所创造的情景、意境，为我们展示了一幅幅丰富的画面。透过

10、这些有声有色的画面，我们可以窥视到诗人的精神内涵、和他所体验、创造的“此时无声胜有声”的情境。语文课程标准中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）为让语文课程的知识与技能的综合性得以体现，增强学生学习古诗的兴趣，扩大知识面，巩固和深化课堂上学到的知识，引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话，启迪智慧，提高思维能力。学生学习了古诗后可开展“绘画 表演 编文”的语文活动。（4）游戏活动 鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，喜爱游戏是儿童的天性。“将语文知识融入生动有趣味的游戏竞赛表演中，使学生在愉悦的氛围中学习语文，训练智能，它包括：（1）漫游成语王国（诗句园、佳句林、成语数字园、

11、成语动物园、十字榭、方格亭、车轮池、藏头台、聚宝山）。（2）语文游艺宫（迷宫、棋盘阵、八卦阵）。（3）语文知识竞赛（脑筋急转弯、笔墨纸砚、黄牛和母牛、下雨天留客、大仲马与小仲马、颜柳欧赵、天对地雨对风、拜大自然为师等等）。如开展“天对地雨对风”的竞赛活动，第一办比赛全班学生参加，要求在规定时间内进行配对、寻对、填对、互对、添对、赏对等，根据教师判断的正确率，挑选前十名学生参加第二轮比赛，班委费开支进行发奖。这些活动和举措激发了学生学习语文的兴趣，增强遣词造句的能力，巩固汉语拼音的知识，加快了课堂教学的节奏，有效地提高了课堂教学效率。（5）绘画活动几笔色彩鲜明、简单的版画，有时比长篇的文字更易唤

12、起儿童的注意，拓展儿童的想象、增强儿童的记忆。陶冶情操，增加学生审美观。它包括：（1）为课文绘插图（桂林山水、时光老人的礼物、小英雄雨来、山行等）。（2）参加书法、绘画比赛。（3）春节写对联。（4）墙头写宣传标语等。此类活动把语文学习与其它学科学习结合起来，促使学生各科知识融会贯通，灵活运用，达到综合素质的提高。（二）放眼课外1、 因地制宜，开展实践活动生活是写作的源泉，活动是儿童索取写作素材的重要手段。带领学生走向田野去搞勤工俭学 捡贝母、挖元胡；上山坡摘蕨菜；到校务农基地除草、采茶；到岩潭溪滩野炊等活动。然后让学生说说操作过程、劳动体验，并写下来。既培养了学生的劳动观念，又强化了说、写训练

13、。2、 走出课堂，搞社会调查（1）主题深化式。活动围绕一个主题展开，分成若干个阶段，将主题逐步推进、深化，如下所示。主题 主题 主题阶段A 阶段B 阶段C 如，我们班级确定一个活动主题是走向社会，在社会大课堂里学习语文丰富阅历、增长才干。阶段A是参观游览活动。如参观邮电大楼、原野丝厂、中国中药材市场、冷水香菇之乡；阶段B是社会访问调查活动。汇报阶段A的情况，走访双溪祠下村药材大户陈柏根、小章养蚕能手陶治之、香菇专业户陶正高；调查宅口草编厂。阶段C是具体数目统计。如，一台草编机一年能净赚1万左右，双溪村年贝母人均收入6000元，冷水村曹金方就今年养蚕收入可达七、八万。阶段D是班级讨论活动。让队员

14、们说说“我所了解的家乡”，从中体会出农村生活越来越富裕，靠的是党的政策好。最后写调查报告。 （2）主题辐射式。围绕着一个主题，开展与主题相关的活动，内容和形式如图所示。例如，在语文活动课中确定“一年之计在于春”的主题。渠道A是到大自然中观察春天，寻找春天的足迹。渠道B是去田野帮助劳动。渠道C是朗读朱自清写春的文章。渠道D是表演春天的歌曲和舞蹈。渠道E是收集有关珍惜大好春光的农谚。 渠道A 渠道B 渠道E 渠道D 渠道C3、 学当山娃小记者教师从开始组织时就明确地让学生了解什么才能算新闻，怎样才能获得好新闻。在随后一段时间里，选择采访对象进行采访，并写下采访稿如“天麻的栽培技术”、“贝母新上市”

15、、“太子参的药用价值”、“学校处处有新意”。在活动课上记者团小组人员在全班进行交流，各小组最佳新闻稿再向我们的校刊七色光投稿。为了增强训练效果，再是全班同学齐参与。并积极向学校童心广播站，磐安“芳草地”栏目投稿。这样有利于培养学生关心社会积极参与思想，有利于学生写实用文章的能力和习惯。4、 结合农事开展活动日本的小学非常注意培养学生的科学研究能力和对于科研活动的表达能力。如观察绿豆发芽的过程，逐日记录水温和豆芽的变化，最后写出观察报告。这样容易激发学生对科研的兴趣，其次，通过科研活动和写说明文，把观察、思考、操作和表达紧密结合起来，把语文学习和数学、科学常识、手工劳动等课的学习结合起来，更有利

16、于学生能力的全面培养。另外，科技活动本身为写作提供了丰富的材料，学生写作时有话可说，有利于克服内容空洞的毛病。为此我根据季节变换，组织学生认识各季农作物如稻谷、玉米、蕃薯、高梁、小米等和蔬菜之类的栽种情况、生长过程、成熟时间。查阅有关资料，了解各种农作物以及各类蔬菜的营养成份，最后写出观察报告，同时鼓励学生多吃杂粮，避免偏食、挑食的不良习惯，增强自我保健意识。5、 结合民俗风情，开展活动传统的村落居住，浓郁的纯朴民风，和睦的邻里情，尊老爱幼的传统美德。如一年一度的春节，一年三次的物资交流会，做戏的场面，冬闲时节男婚女嫁，九九重阳节，中秋节，端午节的包粽子、做香袋，家家户户插艾草、菖蒲等，无不带

17、给许多欢乐和提供许多写作素材。实践证明，学校在传授文化知识的同时，积极开展丰富多彩的语文活动课教学，真正做到了“与人结合、与社会结合、与时代结合”，才有旺盛的生命力，才能真正体现语文学科活动的意义。这样不但不会影响学习成绩，相反，它还有助于激发学生学习兴趣，从而调动学生学习积极性和主动性，提高课堂教学效率；有利于提高学生的全面素质，写作水平、动手操作能力和学生的思想素质；有利于提高教师的业务水平。开展丰富多彩的语文活动课，是实施语文新课程改革的一项有效途径。（本文获金华市一等奖、磐安县一等奖）期刊名称：东方教育研究发表主 办：金华市教育科学研究所期 刊 号: 2002.8出版时间：2002.11参考书目：（1） 周宏 高长梅主编：21世纪教育新概念。中国民主法制出版社（2） 语文课程标准实验稿北京师范大学出版社4