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1、麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）科目数学年级四节次1时间3.12内容0在四则运算中的特性授课教师郭克风课时寸1使学生进一步理解四则运算的特点。目标 2体会0在四则运算中的特性。课目标 3提高学生计算的正确率和概括能力。时教学重点：掌握0在四则运算中的特性。总课时要关键教学难点:1解决含有中括号的三步运算。求2理解0为什么不能作除数。课时策略合作探讨，组内交流；班级展示，多元评价。导案、/ 1 ? 1学案时间分布教呈现形式学1.学生口算。,1.口算。（出示口算卡）160+80=24045-0=45预期效果过复习 160+80=45-0=0+50=5054-45=9程导入 0+50
2、=54-45=0x48=00+90=90设牛疑 0x48=0+90=2.独立完成，后学生代预设2指名板演表上台板演，集体订计人以 (1)139+360=4+2正，并说一说运算顺 5分思(2)120-50x2序。学生纠错路3导入新课。3.明确本节课学习内容。答疑 解惑 讨论 展示1. 口算。26+0= 26-0=26x0=0x26=026= 26-26=2626=2引导学生概括总结关于0的运算。3各组派代表汇报，教师板书。 加法：一个数加上0还得原数。减法：被减数等于减数，差是0。 乘法：一个数和0相乘，仍得0。除法：0除以一个非0的数，还得0。4.组织学生讨论，0能否作除数，为什么。 5指名汇
3、报讨论结果。.学生口算。26+0=2626-0=2626x0=00x26=0026=026-26=02626=12. 学生小组讨论交流。3. 汇报讨论交流结果。4. 小组讨论，并举例说 明。0不能作除数。例如，5三0不可能得到商， 因为找不到一个数同0相乘得5, 0三0不可 能得到一个确定的商。5汇报结果时间分布呈现形式预期效果教学 过 程 设 计 思 路巩固 强化 达标 检测1. 填空。一个数加上0得（）；被减数等于减数， 差是（）；0乘任何数都得（）；0除 以任何不为0的数都得（）；（）不 能作除数。2计算。45x26x00（25+75）625+250（5+20）2. 脱式计算。75+02
4、0-5答案：=75+0-5=700x3920+5答案：=0+5=53改错。0x75 ： 58049门：IQ 乂门乂 目-4 80 4 9=0=89答案:改正：0x75 : 25gfi 4 9门：IQ XG=u : 254 0=0二刖4.列式计算。（1）360加上0除以65的商，和是多少？1.小组内独立完成，全 班汇报交流，集体订 正。2认真计算，每组选代表板演。时间分布呈现形式预期效果5分课堂练习巡逻纠错提炼 总结 拓展 延伸今天的学习，我学会了 在（）方面表现不够，以后要注意的是： （ ）学生自由发言时间分布 呈现形式 预期效果5分归纳小结板书 设计0在四则运算中的特性 加法：一个数加上0,还得这个数。减法：被减数等于减数，差是0； 个数减去0,还得这个数。 乘法：一个数和0相乘，得0。除法：0除以一个非0的数，还得0； 0不能作除数。教后反思审核教研组长（年级组）： 时间：
0在四则运算中的特性
