新形势下如何做一名合格的政治教师.doc

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1、新形势下，如何做一名合格的政治教师新形势下，如何做一名合格的政治教师新课程改革施行以来，各方力量积极配合，以各种形式进行深入探讨，成千上万的教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，相信它必将对我国教育事业的发展产生深远的影响。此次新课改,以提高国民素质为根本宗旨,重点培养学生的创新精神和实践能力,并通过新课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生转变。作为一名政治教师，我想可以从以下几方面做起，来适应课改要求。第一：与时俱进，提高业务水平。思想政治课是一门理论性、时代性、综合性极强的科目。作为新形势下的政治教师 ，不能只满足于学历达标和本学科的知识，必须不断学习，不断

2、更新知识结构，使自己的认识适应发展的需要。在教学中除了熟练掌握本学科的知识之外，要注意知识的综合性 ，不说达到“博古通今” ，但至少应当对自然科学 、社会科学等有所涉猎和了解。这样，才能让我们的教学在具有逻辑性、说服力的同时也生动有趣，而不至于是教师在那儿教学生记几条枯燥的概念和理论。比如：在上九年级历史的足迹一课时，就牵涉到大量的历史知识；在上财富中的法与德 一课时，必须向学生补充相关的法律知识，诸如此类的案例还很多，总之要上好思想政治课光有本学科的知识是绝对不行的 。另外，新形势下的政治教师对网络技术也必须有一定的了解和实际应用能力。首先，思想政治课教学中随时都可能涉及到运用网络技术向学生

3、展示时政新闻，来加强对教材某些理论进行分析讲解。比如，在上关注弱势群体一课，如果仅靠书本知识，学生对弱势群体没有直观感觉，此时教师十分有必要运用多媒体向学生展示有关弱势群体的相关新闻报道来提高教学效果。其次，新课程改革纲要明确指出：要注意培养生信息素养能力，使学生能在学习中学会使用计算机等多种信息手段，形成对信息的判断能力、选择能力及搜集能力和处理能力。如果连教师自己都不熟悉网络技术，何以指导学生？第二：注重形象 ，言传身教。教师被誉为“人类灵魂的工程师” ，而政治教师是负责对学生进行德育教育的主要工作者，其自身形象如何将直接影响到学生人生观、价值观地树立。所以，作为政治教师，特别要加强修养以

4、身垂范，增强人格力量。我国自古有“德高为师，身正为范”的佳言 ，教师要把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。为此，教师要在政治信仰、价值观念、个人品德、行为习惯等方面为学生树立榜样。首先，作为政治教师要有坚定的共产主义信仰，当今社会是一个“物欲横流”的社会，各种价值观念冲击着我们，一些非主流文化思潮也正扭曲着学生的人生观、价值观。所以，教师一定要加强品德修养，坚定自己的立场、信念，对自己所讲的内容要坚信，所宣传的人物要率先崇敬 。其次，政治教师要在个人品德和行为习惯方面作学生的表率，如果教师在品德方面有瑕疵，不讲诚信，法制观念淡薄，缺乏社会责任感，日常行为习惯懒散随意，又怎么能让学生“亲

5、其师，信其道”呢？如果一位老师经常出入一些赌博或其它不健康的娱乐场所，那么他对学生的道德教育就会变得苍白无力。第三：全面评价，尊重学生的个体差异 。新课程改革要求的是“创造适合儿童的教育” ，不是把每个学生都培养成千篇一律的人。一位教师在幼儿园的黑板上画个圆，两分钟后得到了 22 个不同的答案，可是把这个实验拿到大学一年级去做，两分钟过去了，最后无一人回答，教师被迫点名班长作答，但得到的仅是“这大概是个零吧？”。传统的应试教育的支撑理念是“考试”，评价方式单一，所以最后选拔出来的是“适合教育的儿童”。结果是什么呢？有人作过调查统计：许多小时候的尖子生在后来的学习和工作中竟“淡出”优胜行列，相反

6、一些当初不起眼的学生竟能日后成才“第十名现象”。这个现象越来越受到社会各界的高度关注，呼吁必须改变旧的评价方式，世界 500 强企业的老总们也不尽然是当初各高校的佼佼者。其实，能力的表现是多方面的，“闻道有先后，术业有专功”。青少年时期成绩不理想，并不能断定其以后在科技方面就一定没有造诣；学习方面的能力差一些，不代表其它方面的能力就差 。“世界上没有两片完全相同的树叶”，学生作为一个个活生的人，其各方面的能力有差异是非常正常的，教师作为“塑造人类灵魂的工程师”，有责任和义务去挖掘学生的各方面能力，而不是仅仅局限在学习能力方面，更要提供学生展示其它能力的机会和舞台，让学生能展现自身差异，提升自身

7、价值，认识自身价值。才能让我们的教育“一个都不能少”。第四：走进生活，把知识转化为能力。思想政治课是德育教育的主渠道，其教育的目的不是看学生考试能得几分 ，而是要让学生通过学习树立正确的世界观、人生观、价值观，提高理论联系实际的能力，把他们培养成社会所需要的具备创新精神和实践能力的人。课堂教学生活化是新课程提倡的一个突出的特点，理论联系实际是思想政治课的活的灵魂。以往的思想政治教学都是局限于单纯的理论学习，缺乏与生活实际相联系，给人的印象是“空洞说教”。现在的政治课本除设置了大量的“体验”、“感悟”类之外，把课后作业全更换成了“探究实践活动”，对学生理论联系实际要求提高了，对社会生活关注程度也

8、提高了。因为生活是教学的源头，是教育的最终归宿，通过生活化教学使学生的课堂学习与社会生活实践紧密地结合起来，从生活中选取情境，设置探寻问题，引导学生在真实的场景中思考、辨析，最后把学到的知识又用来指导生活实践，使学生的创新精神和实践能力得到锻炼，这样他们通过思想政治课学到的就不仅仅是一些“空洞的理论” ，更多的是指导他们生活的一种技能。比如，通过环境知识教育，让学生在日常生活中自觉做到“节约资源，保护环境”，就比单纯让学生记忆“保护好环境的意义”要重要、实用得多。总之，新课程改革对思想政治课提出了一些新的要求，需要广大政治教师与时俱进，去勇敢探索、不断实践。我们相信，随着新课程改革的不断深入及越来越多教育同仁的热情参与，思想政治课教学一定会走出一片新天地，培养出更多德才兼备的现代化人才。