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1、浅谈地方性高校计算机专业学生创新才能与理论才能培养的探究论文关键词：计算机专业理论平台创新才能理论才能论文摘要：为进步计算机专业学生的创新才能和理论才能，提出了以兴趣小组、新技术讲座、工程开发小组、科研小组、学科竞赛、产学研结合等搭建符合地方性高校实际情况的多层次理论平台的方法和措施。理论说明，这些措施和方法，对进步学生创新才能和理论才能，实现高校人才培养目的，效果显著。一、引言计算机学科知识更新较快，新技术、新工艺、新器件、新软件、新算法不断涌现，而地方高校受办学条件限制，存在教学内容滞后、教学形式单一、教学方法僵硬、实验设备比拟陈旧、“重理论、轻理论等现象。这不但束缚了学生的创新意识和创新
2、才能，也不利于人才的培养。因此，作为地方性高校在进步理论教学程度、培养学生理论才能和创新才能方面，必须根据自身实际，探究合适自己的路。二、进步学生创新才能与理论才能的措施1.建立兴趣小组俗话说“兴趣是最好的老师，培养学生浓重的学习兴趣是获得良好学习效果的重要因素。大量调查发现，学生刚入校时，充满激情和活力，对什么都想尝试，但假如不加引导，学生很容易迷失方向，最后失去学习的热情。通过组织不同类型的兴趣小组如程序设计小组、电脑维修小组、网页制作小组、多媒体制作小组等，给学生营造一个丰富多彩的学习理论环境，再加上老师的指导，可以让学生在参与活动的过程中，逐渐找准自己的方向，明确学习的目的。兴趣小组的
3、活动分为三个层次：第一层次主要面向大一学生，以理论学习和根本训练为主，活动由高年级的学生组织，通过作品展示、作品制作说明及经历交流等形式，给大一的学生一个学习根本知识和根本技能的平台。同时，也能培养高年级学生的表达才能和组织才能。第二层次主要面向大二学生，以培养自主学习的才能为主，活动由指导老师组织。经过一年的学习，学生有了一定的理论根底和动手才能，此时老师通过罗列参考书籍、布置任务、集中讨论等形式，推动学生更深化学习理论和技能，在完成任务的过程中，进步自己的理论才能。第三层次面向所有学生，活动由学院组织，通过程序设计大赛、作品大赛等形式，全面检验学生学习情况和理论程度。对其中较好的学生，组织
4、集训队进展培训，并推荐他们参加四川省大学生程序设计大赛甚至a比赛、网页设计大赛、“挑战杯大学生课外学术科技竞赛等高程度比赛。同时，通过颁奖典礼、优秀作品展示等，增强获奖学生的自豪感和自信心，鼓励其他学生更勤奋更努力地学习，进一步进步学生学习兴趣，保持学习动力。2.新技术讲座新技术讲座对丰富学生课余生活、开拓学生视野、扩大学生知识面有重要作用。为此，我院举办一系列专场讲座，由各教研室承当，同时也邀请了如华为、北大青鸟等公司的高层管理人员为学生做工程开发与管理的专题讲座。让学生及时理解业界动态，跟踪it领域的最新科研情况。同时，老师通过这些讲座，加深了与学生的交流，扩大自己的影响，为后续工程小组及
5、科研小组活动创造了有利条件。3.工程开发小组近年来，普通高校的本科毕业设计存在诸多问题，如论文选题陈旧、选题面窄，如学生管理系统、图书管理系统、实验设备管理系统等信息管理系统之类的题目占相当比例，且每年都在重复使用。一些用人单位和企业反映计算机专业毕业生存在缺乏实际动手才能、程序设计开发经历少等问题。其主要原因就是学生缺乏工程理论经历，如在软件设计制作中，学生仍停留在用语言实现字符界面下的算法问题，无法开发图形界面的应用系统。能在硬件方面做课题的学生更少，有也仅是停留在设计原理构造层面上，与实际情况对接不上。因此，开展工程理论方面的培训和指导是进步本科生理论才能必不可少的环节。工程开发小组旨在
6、使学生稳固专业知识，培养学生工程素质和团队合作精神，缓解学生在理论知识与工程实际之间脱节的矛盾。成员主要面向高年级学生，以指导老师确定的实际工程或虚拟工程为课题，在老师的指导和培训下自主学习，共同讨论。对于有一定根底的学生，鼓励并介绍他们去校外承揽工程。实际说明，工程小组的设置，有力改变了学生理论根底强，动手才能弱的缺点。如我系04级某生，承揽并完成了自贡市一家网络公司电子地图的工程，其毕业论文被评为优秀，同时该工程组学生的就业单位都令人满意。我系2022级某生，在实习时就进入深圳一家网络公司的游戏开发团队，毕业时其论文被评为优秀，本人也成为该公司骨干开发人员。这些学生的成功，极大鼓励了其别人
7、，更促进了工程小组活动的开展，激发了学生理论的热情。4.科研小组大学生科研才能培养是高校人才培养的目的之一。如何培养学生的科研才能，是当前高校教学改革所面临的重要问题。对此，我系采取导师指导下的科研小组方式，通过由不同研究方向的老师根据自己的科研特色和研究实际，提出科研小课题(有限时间、有限经费、有限目的)，设立科研工程小组，并在全系公开。学生根据自己的兴趣和特长选择课题。同时，结合大学生研究性学习与创新性实验工程，对承当课题的学生，优先考虑其申请。将导师制、创新基金及本科毕业论文有机地融为一体。这一措施，使局部高年级本科学生独立承当小课题，并参加老师的科研群体中。目前，我系有相当数量的学生都
8、主动的参与到老师的科研课题中，通过锻炼，有一局部同学成功申报了校级、省级“学生创新型科研课题，并有多篇科研论文在国内外上公开发表。5.学科竞赛与毕业设计有机结合大学生学科竞赛是培养学生创新精神和动手才能的有效载体，对培养和进步学生的创新思维、创新才能、团队合作精神、解决实际问题和理论动手才能具有极为重要的作用。学科竞赛如今越来越受到各高校的重视及社会的认可，特别是国际以及国家级和省级的竞赛，例如大学生“挑战杯、a国际大学生程序设计竞赛、电子设计竞赛、机器人大赛、网页设计竞赛等。一般可以从大学三年级做起，鼓励学生跨专业、跨系、跨学院多学科综合组建团队，通过赛前的积极备战，可以极大地进步学生的创新
9、思维，锻炼学生刻苦钻研的品质，培育团队协作的精神，积极向上、顽强拚搏、不屈不挠的毅力。有一局部学生可结合已参与的电子设计竞赛、机器人大赛等方面的题目，不断延展科技竞赛平台的宽度和深度，作为学生毕业设计的选题，继续发挥创造性，提出新观点，创新内容，把课题做大、做活。学生在毕业设计过程中，既有团结协作的精神，又有相对的独立性，这种团队合作意识和创新才能的培养，对他们今后走向工作岗位至关重要。通过学科竞赛与毕业设计的有机结合，增强了学生的动手才能和工程训练，进步了学生的创新才能和分析问题解决问题的才能，是培养创新型人才的有效途径。三、结语针对地方性高校自身特点，本文从第二课堂活动的开展，提出了如何搭
10、建理论平台的方法和措施，这些方法和措施的综合应用，在我系近几年的教学理论中获得了一定的成效，学生的创新才能和理论才能有了明显的进步，学生自主学习的精神和才能都有了较大改善。同时，也转变了局部老师“重理论、轻理论的思想，使他们可以将自己的科研方向和如何进步学生理论才能结合起来考虑。理论平台搭建是一个系统工程，还有许多其他环节，如开放实验室、课程设计、实验工程开设等。只要我们把这些方面的工作做好，保证必要的经费，树立以学生为主体的观念，就会使理论教学上一个新台阶，实现人才培养目的，增强人才在社会上的竞争力。参考文献：1徐小林，李世勇.软件工程创新性人才培养的理论教学探究以湖南大学为例j.大学教育科学，2022，(2)：66-68.2范立南.进步信息学科毕业设计创新才能与理论才能的探究j.计算机教育，2022，(6)：12-14.3佘珠花，陈仪先.大学生创新精神与理论才能的教改尝试与考虑eb/l.4戴友元.计算机专业学生程序设计动手才能的培养j.十堰职业技术学院学报，2022，(4)：86-88.5王晓勇，俞松坤.以学科竞赛引领创新人才培养j.中国大学教学，2022，(12)：59-60.
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