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1、 xx学校校本研修活动记录表 活动主题 专项培训：树立大课程观，继续加强对新课标的学习、研究和使用 负责人 主讲人 活动时间 20190306 活动地点 退教室 参加对象 英语组全体英语老师 活动内容 1、分小学组和中学组学习新课程标准解读，了解新教材，领会教材编排意图。小学组范思雨负责，中学组负责。 2、要求各位老师用好教材，改善教学策略，在实际教学中做到得心应手。 3、强调英语课程标准中提出要求：学生在九年义务教育期间课外阅读量分级要求，要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的英语读物，达到课外阅读量的总体要求。并因此要重视阅读教学，努 力打造书香校园。 活动反思 与建议 通过学
2、习，大家对课程标准有了新的认识，对树立大课程观，实现教师的专业发展有极大的促进作用。 注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。 附件1： xx学校校本研修活动记录表 活动主题 主题研讨：农村学校英语课外阅读教学现状思考与对策初探 负责人 主讲人 活动时间 201905010 活动地点 退教室 参加对象 英语组全体英语老师 活动内容 1、交流现阶段英语阅读各年级现状：总的来说家长能配合购买书籍，学校配套整班阅读书籍也已到位，但是阅读情况却不够理想。 2、交流各自做法： 段德凤老师：明确每天阅读任务，要求家长签字。 温赛燕老师：利用一些APP软件，打卡阅读
3、，调动积极性。 顾晶晶老师：要求有摘抄笔记，明确摘抄要求，及时布置及时检查。 3、归纳建议： 首先，指导学生处理好课内与课外的关系。先课内后课外，课内课 外并重。 其次，重视学生阅读兴趣的培养。第三，授与学生阅读方法。如记帐阅读法、提炼阅读法、五遍阅读法，五步阅读法、形象记忆法模型阅读法、预测阅读法、全脑阅读法、PQRST 等。第四，及时检查。检查的目的有三：一是教师了解阅读效果，心中有数，便于下阶段的指导；二是学生明确得得失，总结经验教训，便于更好地投入下阶段的阅读中；三是巩固强化学生上阶段的指导，这在上阶段已获得的知识和能力。检查的方法多种多样：笔答、谈体会、演讲、辩论、 办手抄报等等活动
4、反思 与建议 我们的课外阅读只有真正落到实处，我们的阅读教学质量才会获得更大的提高。 注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的 记录。 附件1： xx学校校本研修活动记录表 活动主题 专题研讨：英语课堂上的小组合作学习 负责人 主讲人 活动时间 201906011 活动地点 退教室 参加对象 英语组全体英语老师 活动内容 1、探究我们英语学科小组合作学习课堂的现状。 习题化、合作不够深入以组长说为主 2、交流、明确解决策略 1）将内容随意变为合理有效化（合作学习内容的设置随意性大，一些问题或缺乏思维容量，或过多过滥，或缺乏梯度，或操之过急，或脱离语文的特性，
5、甚至是一些根本就不屑一论的问题充斥课堂，这都无法激发学生参与讨论的兴趣。因此，保证内容能激发学生合作探究的兴趣，教师必须根据教材和学生的能力，那么，究竟什么样的教学内容才适宜合作学习呢？一是有一定探索性、挑战性的内容；二是某些方法、结果容易出现分歧的内容；三是方法不确定、答案不惟一的开放性内容；四是大部分都有意见要发表的内容； 五是课内向课外适当扩展和延伸的内容。 ）将浅度合作变为深度合作（2在布置小组合作之前，必须要给予足够的思考、合作的时间。既要充分考虑到中下等生的实际情况，让他们在充分准备的基础上有机会优先表达自己的意见或学习成果，体会合作学习带来的成功体验。更要让 优秀学生不须扬鞭自奋
6、蹄。教师表扬要及时，评价要多样。 活动反思 与建议 每一种教学方法都是在不断探究中才会得以完善的。相信我校的课 改课堂会在每一位老师的共同努力下渐渐走向高效！注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的 记录。 附件1： xx学校校本研修活动记录表 活动主题 专项培训：教师怎样引导和督促学生先学 负责人 主讲人 活动时间 20190925 活动地点 退教室 参加对象 全体英语组英语老师 活动内容 第一，教师要培养学生课前预习的习惯并加以有效的措施进行督促。比如课堂提问、课堂小测验、课前随机抽同学做题目等方法。为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务，教师还应根据教
7、学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，如具体的看书范围、思考内容或实验内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等等。同时还要指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，实验过程中要注意哪些事项，思考必须是独立进行等等，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。 第二，教学过程中，教师要研究学科特点，帮助学生寻找最佳学习方法。 英语作为交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。教学时要兼顾他的工具性和人文性。既不能只讲人文让语文课堂成为了大白话课堂，也不能一味强调工具性，使
8、之失去语文味。这就对我们导学案的编制提出了极高的要求。另外，教学目标具有很强的导向作用，要在课堂教学中实施素质教育，教师首先必须确立素质教育的思想，明确每章、每节乃至每节课的素质教育目标，即课堂教学目标必须素质化。 活动反思 与建议 在先学后教的合作学习教学方法的实践过程中，具体的操作过程中尚存在很多问题。我们要经常对自己的探索进行小结，找出一条适合本校特殊环境的教学方案，把先学后教切切实实地做下去。 注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的 记录。 附件1： xx学校校本研修活动记录表 活动主题专项培训：慕课对初中英语教学的启发 负责人 主讲人 活动时间2
9、0191114 活动地点 退教室 参加对象 英语组全体英语老师 活动内容 慕课思想的启发性 规模效益 慕课的规模效益原本体现在教学对象上，而这与英语教学中面向全体学生的思想其实是一致的。更主要的是，在课堂教学中要想真正做到面向全体是有很大困难的。 开放性 慕课的开放性原是指对所有学习对象的开放，其思想则是“开放”二字，初中英语教学需要时间开放、空间开放。慕课实践的启发性 基于慕课的思想启发性，结合初中英语教学的实际，我认为可以对 课堂教学、课后学习产生一些推动作用。 慕课的教学挑战性在当前的评价体系之下，慕课的思想与传统教学之间有着较大差异，挑战二，长期处于被动学这样的差异即使再借“翻转”之力
10、也难以弥合;习状态的学生，在慕课思想所需要的主动学习前提下，实际学习的衔接 会出现问题。 活动反思 与建议 慕课对初中英语教学的启发是强烈的，其复线式、开放性可以给传统的机械记忆为主的英语教学吹来一股新风，可以在激发学生的学习兴趣与动机上发挥较大作用。 注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。 附件1： xx学校校本研修活动记录表 活动主题 专题研讨：初中英语口语教学有效性分析 负责人 主讲人 活动时间 20191225 活动地点 退教室 参加对象 英语组全体英语老师 活动内容 、探究我们英语学科口语教学的现状。1初中英语作为英语的基础教育，有必要加强
11、对学生口语的教学工作，提高口语教学的有效性。只有掌握说的能力，才能掌握英语这门语言的本质，也才能够真正的学好英语。但是，当前，受应试教育的影响，初中英语教学在很大程度上忽略了学生“说”的能力，口语并未列入普通考试的程序内，这也就导致了我校初中英语学生 口语能力偏弱。2、交流、明确解决策略 一、在听的基础上培养说的能力 二、通过说的实践培养说的能力 三、创造轻松的环境，鼓励学生大胆开口 活动反思 与建议 每一种教学方法都是在不断探究中才会得以完善的。相信我校的英语口语教学会在每一位老师的共同努力下渐渐走向高效！ 注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的 记录。
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