《小蜜蜂》音乐教案

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1、小蜜蜂音乐教案 小蜜蜂音乐教案1（1462字）活动目标：1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐。2、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。活动准备：1、多媒体课件大象和小蜜蜂。2、小蜜蜂叫声的录音。3、打击乐器：串铃幼儿人手一个；多音滚筒一个；大鼓一个。4、大象头饰一个。活动过程：一、听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象。1、在森林的媒体背景中，出现低沉缓慢的音乐猜猜谁来了？2、幼儿尝试用肢体动作表现各种大大的动物大大的动物是怎么走路的？3、媒体出现大象背影，引发幼儿猜猜讲讲。“谁来到了草地上？”“你为什么觉得是大象？”（鼓励幼儿边讲边做大象的动作，如：“大象

2、大象，你的耳朵大又大！”）4、引入故事情境一：今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了（边讲边演示媒体动画）“咦？今天的大象和平时有什么不一样？”（穿着大背心）“这是一件怎样的大背心？”二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音。1、出现蜜蜂叫声，听听猜猜谁来了？2、出现媒体蜜蜂，听辨魔盒，感受串铃的声音。（教师分别演奏圆舞板和串铃）3、音乐的背景中玩玩串铃，哼哼唱唱我是一只小蜜蜂。三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐。1、想想说说小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？2、引入故事情境二：小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的真是一

3、个美丽的小花园呀！我去采蜜吧！（边讲边演示媒体动画）3、大胆想象大象的动作，感受刮奏。“小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样？”（根据幼儿的想象，教师即时地播放相应的媒体，并配上刮奏。如：甩动鼻子；甩动耳朵；甩动尾巴）4、教师扮演大象，幼儿扮小蜜蜂进行游戏。玩法：在背景音乐中，幼儿扮“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”采蜜。当出现刮奏时“小蜜蜂”立即飞回，停止“叫声”。（此游戏可视幼儿情况进行12次。）5、再次游戏，感受鼓声。（幼儿边玩串铃边体验“许多蜜蜂飞来了”的情景，教师可即兴地将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了”，并将刮奏改为大鼓。）“这是什么声音？这么多小蜜蜂飞来，大象又

4、会怎样？”6、出现媒体（大象跺脚），引入故事情境三：越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺脚，说“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧！”（引导“小蜜蜂”说：“对不起，大象！我们打扰你了。”）7、幼儿扮“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园（结束教学活动）小蜜蜂音乐教案2（449字）活动目标：会用自然的声音唱歌，能理解歌词的内容。准备材料：小蜜蜂图片、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。重点难点：用自然的声音唱歌活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、做律动小蜻蜓，进入活动室。2、教师启发幼儿讨论：蜜蜂是做什么的？为什么勤劳的采集花蜜？引起幼儿歌唱

5、小蜜蜂的兴趣。3、教师弹唱一遍爱劳动的小蜜蜂。提醒幼儿注意倾听歌词。4、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲，幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞，采一采蜜。6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。7、复习歌曲蚂蚁搬豆，结束活动。小蜜蜂音乐教案3（5043字）【课 型】音乐歌唱课【教学版本】人民音乐出版社 音乐4【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。【授课时数】一课时【授课时间】3月21日 星期一【授课对象】二年级【授课教师】李x【教材分析】小蜜蜂是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1 2 3 4 5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律

6、简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。【学生分析】二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。【教学目标】知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相关知识。情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱

7、之情，保护益虫之感。过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。【教学过程】一组织教学，师生问好。1，唱音阶，打手号。2，练声曲：师：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是谁？）生：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花猫！）（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）二新课学习。（一

8、）导入。1，猜谜语，情急创设。师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？（谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。蜜蜂） 师：你们是怎么猜到的？生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）2，了解蜜蜂相关知识。师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。）师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧 小蜜 | 蜂 0 |”生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飞吧 小蜜 | 蜂 0 |”师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真

9、是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，小蜜蜂（播音乐，生完整聆听。）（二）基础学习。师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？1.第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）_ | X 0 | _ _ | X 0 | _ _ | _ _ |2.第二关：听音模唱。师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。生听音模唱。3.第三关：看谁反应快。师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | （嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就

10、不动，能做到吗？ （播音乐，生律动。）师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片）（三）学习歌曲。1.第一段：师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？（播放第一段音乐）生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。） 师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”）生跟琴慢唱。2.第二段：听第二段音乐。师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了

11、什么？按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？师的亲身经历：（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？） 生：（勤劳，做事要坚持。）跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）3.第三段：听第三段音乐。按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。师：这一段又告诉同学们这

12、是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。（板书“快乐”）4.跟琴，完整演唱整曲。(翻开书本第50页)5.学习歌谱。师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？生：（跟钢琴学唱音名）6.找音。师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？生：“五个音，1 2 3 4 5 ”三综合表现。1.我是小小作曲家。师：你看，这首可爱的德国歌曲小蜜蜂，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的

13、曲子。展示旋律填空卡。学生分4组思考讨论，选用一个节奏条。完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。四课堂小结。师：今天你学到了什么？生：今天我们学习了小蜜蜂这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！ （跟音乐演唱，飞着排队出教室！）【教学反思】本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。这首小蜜蜂旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子

14、进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。但是，作为一节公开课，我的经验比较少，心中也不免有些紧张，

15、存在以下不足，亟待改正： 1， 一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了老师，闷了学生。（我太注重学生的纪律了，担心“放”给孩子动了，我就无法“收”回来了！） 2， 第一遍的音乐聆听，我着急着让学生熟悉旋律，而带着学生拍手。（第一次的聆听很重要，应该要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。）3， 专业教学还不够严谨。比如：学生在“我是小小作曲家”环节作的曲子不成调，成了“四不像”（我应该协助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）4， 学生学习打手号时要注意手号的准确位置。5， 节奏学习时，教师要注意强弱规律的示范。6， 编创曲子时，要先让学

16、生学习唱名。（备课时是按照学习歌谱演唱找音“小小作曲家”循序渐进的，但是一上课就把这些教学环节弄乱了！得反省！）要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。1，让学生围成4个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。2，“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳！3，基础学习，第一关。节奏拍打，不要多而要精！加强强弱的引导。4，歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律动演唱（小蜜蜂的圆圈舞）。总体来说，我应该注意让学生多律动

17、，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在律动表演过程中，在“情景”中学，提高学习积极性，不仅能突破了音乐课枯燥的反复学唱难关，学生也能在动中感受体验美、表现美。同时，我的专业技能仍需要大大的提高！ 非常感谢各位导师对我这节课的指点和指导，让我明白“教无定法，贵在得法”，我需要在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。同时谨记周立清老师对音乐公开课的五字总结“趣，美，活，实，新”，向着这目标前进！小蜜蜂音乐教案4（1982字）活动意图：对孩子来说，小蜜蜂

18、是孩子们非常熟悉和喜欢的小昆虫，他们一天到晚辛勤劳动，不知疲倦。他们还是“天才建筑师”。小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比较熟悉和喜欢小动物，日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解 。为此开展了此次活动小蜜蜂。用音乐来表现“蜜蜂”培养孩子热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。活动目标：1、学唱歌曲小蜜蜂，感受歌曲活泼欢快的节奏。2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。活动准备：了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗

19、）。活动重点：用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。活动难点：用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。活动过程：一、导入1、复习歌曲：蒲公英要求：用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？我们一起来听一听吧。”二、学唱歌曲小蜜蜂1、欣赏歌曲教师弹唱，幼儿倾听。过渡语：歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听仔细。2、教师分段清唱提问：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？采蜜真开心，开心了会怎么样？（唱歌）教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。小

20、结 ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。大家唱着歌，唱着歌去做工。3、幼儿学唱（1）边拍节奏边念歌词。（2）幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。（3）根据幼儿的演唱情况，提出再次演唱的要求。（要求：是用活泼、欢快的歌声进行演唱）教师引导：小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的，所以我们唱的时候也是很开心、快乐的（4）分组演唱。（5）幼儿继续学唱。（教师可根据孩子的学唱情况，有针对性的重复练习）三、尝试表演过渡语：小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧 。（1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。（2）、请

21、几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。活动结束：这节活动小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要热爱自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！活动延伸：播放歌曲小蜜蜂教师和幼儿一起表演。活动反思：小蜜蜂这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发

22、孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。小蜜蜂音乐教案5（3162字）设计意图：一、情感为主线：音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“

23、声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。二、活动为主线：音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜小蜜蜂圆舞曲小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。教学内容：一、学唱歌曲小蜜蜂二、聆听歌曲蜜蜂教学目标：一、聆听乐曲蝴蝶

24、和学唱歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲小蜜蜂三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲小蜜蜂的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。教学重难点：通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲小蜜蜂的多种情绪，感受多种“飞”的形象。教学方法：视唱与听唱相结合感受体验法教学流程：1、聆听音乐蜜蜂进教室。2、师生谈话说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听蜜蜂，并学习蜜蜂的有关知识。初入角色体验情感1、发声练习5 4 3 0 23 42 1 5 4 323421

25、通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。2、视唱练习34 53 23 4234 53 23 42感受蜜蜂采蜜忙的形象3、节奏练习学生听教师弹奏小蜜蜂，用 节奏给歌曲伴奏。通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象， 为改编歌曲做准备。让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。深入角色提升情感1、听录音范唱小蜜蜂让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。2、学生听琴哼唱曲谱3、教师范唱歌曲小蜜蜂学生对口型，心里默唱。4、学生学唱歌曲小蜜蜂拓展角色延伸情感（）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？1、教师一边范唱一边画图谱

26、，让学生感受乐句间不同的处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱（）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些4、引导学生用慢速来演唱第二段（）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词（）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！6、教师范唱三拍子的小蜜蜂（）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？7、出示三拍子的小蜜蜂，学生听琴轻唱。5432。3 4213。4 532。3 423。4 532。3 425432。3 421

27、（）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音8、教师出示间奏 回 家 罗 回 家 罗学生按节奏念（）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲小蜜蜂（）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？10、 学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。（）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的.歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学习兴趣，又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理

28、歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。11、 引导学生来加歌曲的尾声：重复最后一句歌词，声音渐弱（）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座的每一位老师听呢？12、 学生综合表现：引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）+画图谱歌唱（速度的变化）+尾声（渐弱）课后太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，老师希望你们在下课后，也能把这故事讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂的歌声走出教室吧！小蜜蜂音乐教案6（719字

29、）托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂活动目标：1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。2、参与活动，体现活动的快乐。活动准备：1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的头饰活动过程：（一）引题今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（二）认识，了解，表现乐曲1、熟悉乐曲：（1）小朋友，你认识它是谁吗？（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，2、了解表现乐曲（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。3、用相同的方法认识小熊音乐（1）小朋友，看这是谁啊？（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在

30、和它作朋友。（3）小熊走起路来是慢慢地走。（三）区分两段音乐的不同形象小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。（四）结束听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。小蜜蜂音乐教案7（1286字）活动目标：1、辨听音乐，能用肢体动作表现小蜜蜂长大、飞舞和采蜜的动作。2、在音乐情境中体验小蜜蜂愉快的情绪。活动准备:ppt课件、蜜蜂装扮、水桶、小花园场景活动过程：一、长大播放课件ppt你们知道蜜蜂是由什么变成的吗？蜜蜂妈妈产下了很多的小卵，我们就是一颗颗小卵。（引导幼儿双手怀抱身体趴下）（播放音乐卡农）一天天过去了，小卵慢慢变大

31、了。（引导幼儿扭动身体缓缓站起，双手相抱）后来它变成一只毛毛虫包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破茧而出，张开翅膀飞向外面。那时候它已经是一只漂亮的小蜜蜂了。（引导幼儿张开手臂，学做蜜蜂飞舞动作）幼儿戴上蜜蜂触角头饰。在纯音乐卡农的烘托中，通过直观感受和肢体语言表现蜜蜂长大的过程。二、学飞a/探索蜜蜂飞舞动作小蜜蜂是怎么飞的？谁来飞一飞？（个别）小蜜蜂除了这样飞还可以怎样飞？（引导幼儿往不同方向飞）小结：你们真聪明，想出各种飞舞的动作！你们看！小蜜蜂飞得快不快？飞得快怎么飞？谁来试一试？（引导幼儿小碎步）小结：只要扇动翅膀的时候快一些，再加快脚步，就可以飞得很快。你们看，花园里盛开这么多美

32、丽的花朵，小蜜蜂们，我们一起飞向花园采蜜吧！b/集体幼儿随音乐表现小蜜蜂飞舞（播放音乐蜜蜂做工）你们看，这朵花开得好高呀，我们飞得高一点。（引导幼儿踮起脚尖）鼓励幼儿大胆模仿蜜蜂的飞舞的动作，让幼儿在音乐情境中创造性地表现，体验成功和快乐的情感。三、采蜜小蜜蜂是怎么采蜜的呢？幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全体幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。小蜜蜂在一排整齐的花朵上采蜜，一只蜜蜂采一朵小花。采一采，吸一吸。还可以过渡到两只小蜜蜂飞一起采一朵花。后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜，引

33、导幼儿往不同方位采蜜。小蜜蜂飞到东，飞到西，忙着采蜜真勤劳！小蜜蜂飞累了，休息一会吧！小结：原来小蜜蜂不仅是只漂亮的小蜜蜂，还是只勤劳的小蜜蜂。四、音乐游戏音乐响起，小蜜蜂们绕花朵飞舞。音乐停的时候，蜜蜂找到一朵花去采蜜，音乐再放的时候，蜜蜂继续变化姿态飞舞。小蜜蜂音乐教案8（713字）教学活动音乐活动：爱劳动的小蜜蜂目标：1、能用自然的声音唱歌。2、喜欢用肢体语言表达自己对歌词的理解。3、发展爱劳动的意识。准备：1、熟悉并能弹奏乐曲爱劳动的小蜜蜂2、活动前，引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景，简单介绍蜜蜂的生活习性。3、蜜蜂和蝴蝶的胸饰各一；黑板上画有蜜蜂采蜜的情景；小花每人一朵。过程：1、听音乐拍

34、手、走步进活动室。春天在哪里2、复习歌曲蝴蝶教师扮做蝴蝶吸以游戏的口吻引幼儿的兴趣，并回忆歌曲蝴蝶。3、幼儿学唱歌曲爱劳动的小蜜蜂。（1）教师启发幼儿议论：（出示蜜蜂图）小蜜蜂飞的时候发出什么声音？蜜蜂为什么要去采花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。（2）教师边弹琴边示范唱（可录音）提醒幼儿注意听歌词。（3）引导幼儿说出歌词并共同议论歌词的含义。（4）教师再次演唱歌曲。然后与幼儿一起重复歌词。（5）幼儿跟随教师学习歌曲并练习几遍。（6）请幼儿说一说是否喜欢这首歌，自己怎么学习爱劳动的小蜜蜂。4、听音乐离开教室（开火车）小蜜蜂音乐教案9（1386字）设计意图：新课程既要培养审美情感体验，还要重视双基

35、的落实，音乐课教学反思小蜜蜂。本节课以激发和培养学生学习兴趣为出发点，结合学生的生活经验，把音乐知识融入到学生所喜爱的情景中，让学生在游戏中掌握知识。教学目标：1感受音乐所表现的“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。2认识、并能准确演唱do、re、mi、fa、sol五个音符的唱名。3能用自然、欢快、优美的声音来演唱歌曲小蜜蜂。教学重点：有感情地演唱歌曲小蜜蜂教学难点：培养学生独立视唱乐谱能力关键：音准节奏教学过程一、师生问好，呼吸与发声练习之后进行旧歌曲音乐小屋表演以调动学生的情绪二、探究新知：1、激情导入：教师请学生猜谜语，播放课件，揭示课题，2、出示教学目标3、聆听歌曲，教师表演学生欣

36、赏，师：接下去，老师用歌声来为大家讲个故事？可得仔细听咯！教师自弹自唱完整地范唱唱这首歌学生拍手师：你们想来唱一唱这个故事吗？跟着琴来唱吧！师：谁能学一学蜜蜂是怎样飞的，教育论文音乐课教学反思小蜜蜂。4、教唱一遍歌曲，采用听唱法，5、巩固练习，师生接龙；指名演唱；加打击乐为歌曲伴奏；6、（课件展示1，2，3，4，5，6。认识这几个唱名）师：你们知道它叫什么吗？对了，它们在数学里是这么叫的，那在音乐里读什么呢？（DO，RE，MI）师：大家都认识它们了，那谁来当一下DO（请学生戴上DO）（呼叫游戏；DO DO你在哪？DO DO我在这）3 4 5 3 2 3 4 2 认唱这些唱名7、用唱名演唱歌曲8

37、、目标测试，学生综合表演计分三、小结：师生一起总结本课，我们这节课都学到了什么？进行思想教育。让学生随着音乐，当一当小蜜蜂，飞出教室。教学反思：音乐课，对于孩子们来说，他们可以更自由，更欢快地学习。为了能让学生更快乐的学习，我选了这一首非常欢快的歌曲小蜜蜂。这是首简单的歌曲，学生自然学得很快，所以我对这首曲子进行了拓展拓展角色、延伸情感，添加引子等。由于课堂对学生乐谱视唱训练得太少，唱名的音准还仍然没有明显提高。打击的表演进步也不够理想，而且一堂课下来，我发现自己让学生唱得太多了，特别是后半节课，这样不仅学生会感到乏味，对于我自己的时间掌握不够紧凑。想要进步，我想还需得细备、多想，多悟吧！既注

38、意双基的落实，也要注意培养能力的方法。小蜜蜂音乐教案10（960字）活动目标：感受活泼欢快的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现出歌曲所表现的情景。能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：小蜜蜂的图片多张小蜜蜂歌曲磁带活动过程：以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的兴趣。（1）猜谜语头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥-蜜蜂引起幼儿的兴趣（2）引导幼儿讲述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。（1）教师示范演唱歌曲小蜜蜂，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌握2/4拍的

39、节奏特点。（2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。采用不同的形式演唱，表现歌曲。（1）引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。结束要求：回家后，把歌唱给自己的爸爸妈妈听。活动评析：通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌握的较好，第二段歌词记得不太好，课后需要多多练习。活动反思：小蜜蜂这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去

40、熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。小蜜蜂音乐教案11（2196字）活动目标：1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。2、借助故事感受音乐的节奏。3、培养幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、感受音乐的欢快热烈的情绪。活动准备：单簧管波尔卡音乐 花，树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张活动过程：一：开始部分：1。 孩子们！今天我们到了一个新的地方上课你们高兴吗？老师也为小朋友准备了一段非常好听的音乐，我们一起来听一

41、听。（带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情）2。 鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉？（愉快，高兴，开心，活泼。兴奋）听了这段音乐你想到了什么？（小兔子在跳，自己在跳绳，开心的跑步。快乐的小鸟）二：基本部分：1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么？（以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听）讲完故事在提问：故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊！2、欣赏音乐第二遍 ，出示图谱把音乐中的内容表述出来。（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序

42、，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现， 但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。）提问：音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊？那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作（1）提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么？欣赏音乐第一 段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。提问：小朋友们第一段里你觉得发生了什么事？（感受每棵树x x x x的4个节奏）（2）欣赏音乐第二段，老师在图谱上

43、演示，小蜜蜂飞到花园里。提问：小蜜蜂在花园里做了些什么？你要是小蜜蜂你会在花园里做什么？（拍四下手，点四下头，跺四下脚）（表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现出来）听着音乐快乐的做动作（教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿， 教师指导。（3）欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈提问：小蜜蜂在花园里做了些什么 ？启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。（自由的表演）4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。小朋友们跳的可真好，小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2，3，睁开眼睛看看，（老师戴上蜜蜂头饰）

44、小朋友们你们好，看看我是谁呀！我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。哇！你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊！小蜜蜂们你们准备好了吗？来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧！看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏吧！三、结束部分：（ 随音乐进行完整的音乐故事情境表现）幼儿随音乐表现，教师和幼儿自由的演示自己的动作，大家模仿，教师指导。小结：小蜜蜂们你们玩的高不高兴，开不开心，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再见！活动反思：小蜜蜂这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学

45、习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。小蜜蜂音乐教案12（1298字）教学目标：2、学唱歌曲小蜜蜂，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字

46、一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。教学进度：第三教时。教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。教学模式：情境教学模式。教学模式流程：情境激发 情 境 体 验 情境创造情境导入激发思维 初步感知想象理解- 体验歌曲 吸收表现 激发创编能力a、入场-创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 a、自学歌曲 创编情境性歌表演 备：b：模仿练习b、演唱歌曲教学过程：一、情境导入：1、听拍手歌进教室并做简单律动。2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。3、模仿练习与重点乐句解决：a、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。b、重点乐句：（2）板书出示提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法

47、吗？（重复）（3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。提问：老师唱的和你们一样吗？学生回答：略引出教师唱的是g大调。方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。4、情境布置的导入：（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。（2）设问：是谁要飞到大树林中来？5、情境布置：师生在小蜜蜂音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。流 程 说 明情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的小蜜蜂的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。二、情境体验：1、导入：同学

48、们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”学生回答：小蜜蜂！2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）a、教师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。b、师生共同用 lu 哼唱。教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。d、边唱边做简单游戏。3、学唱歌曲a、导入：师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。小蜜蜂音乐教案13（766字）活动目标：1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；活动准备：红、绿两色圆形卡纸课前事先录好的歌曲旋律活动过程：一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容1、今天朱

49、老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫小小交通警，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。3、提问：红灯闪应该怎么样？（快停下）绿灯亮应该怎么样？（请出发）是谁在指挥交通？（交通警察）谁听警察叔叔的话？（汽车、人）二、幼儿熟悉歌曲内容1、幼儿按节奏念歌词一遍；2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；三、幼儿学习歌曲1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；3、幼儿跟音乐反复模仿动作23遍；四、游戏：小小交通警教师出示红、绿灯1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；2、交待游戏规则；3、幼儿游戏；游戏规则：1、幼儿边唱歌

50、曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。小蜜蜂音乐教案14（3371字）教学目标：1、掌握一个升号调do re mi fa sol 的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=C改写在 do=G的谱上。2、学唱歌曲小蜜蜂，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。教学进度：第三教时。教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。教学模式：情境教学模式。教学模式流程：情境激发 情境导入激发思维 初步感知想象理解- 体验歌

51、曲 吸收表现 激发创编能力准 A、入场-创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 A、自学歌曲 创编情境性歌表演备：B：模仿练习B、演唱歌曲教学过程：一、情境导入：1、听拍手歌进教室并做简单律动。2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。3、模仿练习与重点乐句解决：A、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。B、重点乐句：（1）从模仿练习引出第二乐句的C大调旋律。（2）板书出示提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）（3）学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍。提问：老师唱的和你们一样吗？学生回答：略引出教师唱的是G大调。（4）改写旋律（从do=C改写在 do=G）方式：抽一个学生到前面改，其

52、余同学小组进行。（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。4、情境布置的导入：（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。（2）设问：是谁要飞到大树林中来？5、情境布置：师生在小蜜蜂音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。流 程 说 明情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的小蜜蜂的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。二、情境体验：1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”学生回答：小蜜蜂！2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）

53、A、教师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。B、师生共同用 lu 哼唱。C、闭上眼睛，想象画面。教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。D、边唱边做简单游戏。3、学唱歌曲A、导入：师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。B、板书出示小蜜蜂全曲。教师提示，让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。C、学生自学歌曲。方法：学生以小组方式自学，教师从旁指导。4、演唱歌曲A、（1）举_手的同学唱，其余伴奏；（2）交换；（3）集体唱，教师伴奏B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交换 ；（3）教师唱，集体伴奏C、教师做指挥（跪在学生中间）师生按乐句轮流唱D、请一同

54、学也来做做小指挥5、歌曲处理：师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。流 程 说 明在歌曲的学唱、演唱过程中，学生们都会有轻松愉悦的感觉，因为他们置身于大树林之中，并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。三、情境创作1、学生自己选择道具（打击乐器、头饰花、草、树、蜜蜂、口琴等）。2、学生讨论并进行角色表演。3、创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。流 程 说 明我让学生随音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受，体验及表现美，学生在宽松的气氛中自由地参

55、与，既激发了兴趣，发展了个性，又提高了创造性思维能力。四、教案说明：此次教案设计，我是根据音乐教学的特点、四年级学生的心理特征及教材特点这三方面进行的。音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。我所进行的教学对象是四年级学生。八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓住他们的心。本课教材是学生接触的第一首G大调的歌曲，歌曲非常简单，因此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地

56、学习这首简单的歌曲。在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。我用第二句歌词：“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”设置疑问，同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后让同学们布置一个大森林的情景，来欢迎这位小客人的到来。角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对

57、音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。乐器不仅可帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制造气氛。在这里我运用的是口琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口琴的帮助自学，通过自学达到识谱学唱的目的。其实通过教师与学生的这一共同活动，对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。在音乐创编活动中，充分发挥学生的想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极