一年级(下)经典诵读教案

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1、 一年级经典诵读教案下册 执教老师： 时 间： 一年级经典诵读教学计划一、指导思想：国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。二、教学目标： 1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在

2、其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、活动主题： 读国学经典 传华夏文明四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生

3、诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。五、经典诗文诵读的内容：诵读语文课程标准中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。六、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。2.不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。3.不要一暴十寒，要持之以恒

4、。4.不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。七、国学经典诵读展示形式： 一种为大型集体诵读，全班学生参加，可辅以伴奏等艺术表现形式；另一种为情景剧表演、诗剧表演、亲子诵读等小型展演。教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与和展示的机会，每个节目展示时间不超过10分钟。教学进度安排表教学周次 教学内容第一周 小竹笋第二周 知了第三周 妈妈的爱第四周 冬爷爷的请帖第五周 野牵牛第六周 小蜘蛛第七周 西瓜娃娃第八周 星星和露珠第九周 期中复习第十周 期中考试第十一周 海水第十二周 小刺猬买气球第十三周 牧竖第十四周 风第十五周 蝉第十六周 春游曲第十七周 瀑布第十八周 期末复习第十

5、九周 期末考试1小竹笋教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。教学准备：课件，图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、引导小朋友认识竹笋。2、请小朋友说说竹笋的特点。3、请小朋友说说文中描写了竹笋哪些特点。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习大豆荚1、按照上首儿歌的学习方法，

6、首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、请小朋友说说大豆荚的特点。5、背诵作业 回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。2知了教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。教学准备：课件，图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、引导小朋友认识知了。2、请小朋友说说你所了解的知了。3、请小朋友说说根据文中的描写你知道了

7、知了的哪些特点。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习青蛙笑哈哈1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、请小朋友说说青蛙的特点。5背诵作业 回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。3妈妈的爱教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导小朋友理解、感受爱有不同的表达方式，增进爱妈妈的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：引导小朋友理解、感受爱有不同的表达方式，增进爱妈妈的情感。教学准备：课件、提前收集本班孩子们和妈妈的合影照教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生

8、字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、引领小朋友回顾自己的成长足迹感受妈妈为自己长大付出的艰辛。2、欣赏诗歌，在教师的帮助下理解诗歌内容，感受母爱的不同表现方式。3、尝试仿编诗歌，加深对作品的体验和理解。4、拓展爱的宽度，思考如何回馈他人对自己付出的关爱。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习一首诗1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、请小朋友说说你有关“爱”的故事。5背诵作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。4冬爷爷的请帖教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

9、课文。2、培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。教学准备：课件、图片、其他有关季节的儿歌教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、请小朋友说说冬天的特点。2、请小朋友说说“冬爷爷的请帖”是什么。3、拓展：说说四季中其他季节的特点。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习蓝天阿姨的手帕1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、请小朋友说说“

10、蓝天阿姨的手帕”指的是什么。5、背诵作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。5野牵牛教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感知尾首蝉联的儿歌形式，了解植物的特性。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感知尾首蝉联的儿歌形式。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、谁能告诉老师和小朋友牵牛花都爬到了哪些地方？（引导小朋友说出高楼、树梢、东墙、篱笆）2、感知牵牛花攀爬的特性。3、牵牛花为什么要爬到这些东西上面。师总结：牵牛花长着细细

11、的蔓，而且很软，所以喜欢缠绕别的东西往上爬。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习金花银花1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、请小朋友说说“金花银花”变成了什么。5师讲解植物的成长过程。6背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。6小蜘蛛教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1

12、、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、谁来说说你见过的蜘蛛是什么样子的？2、谁能告诉老师和小朋友蜘蛛的本领是什么？3、蜘蛛是怎样捕捉小昆虫的？三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习大蜻蜓1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、请小朋友说说蜻蜓的特点和本领。5、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。7西瓜娃娃教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。教学重点：正确、流利、有感情

13、地朗读课文，背诵课文。教学难点：认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、请小朋友说说西瓜的特点。2、请小朋友说说水果的生长过程？3、什么样的西瓜才是熟的？三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习大蜻蜓1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、请小朋友说说丝瓜的特点和生长过程。5、背诵。作业 回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。8星星和露珠教学设计教学目标：1、正确、流利、有感

14、情地朗读课文，背诵课文。2、了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、小星星和小露珠都出现在什么时候？2、小星星和小露珠有什么特点？3、太阳出来之后他们都去哪里了？三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习太阳和小鸟1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、小鸟为什么

15、不见了，它去了哪里？5、背诵。作业 回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。9海水教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。3、通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。 2、培养学生的问题意识，口语表达力。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。

16、二、理解1、播放大海的声音，播放大海的图片，学生体会大海的美丽富饶和广阔。2、“？”表示疑问，心中不明白，向别人发问时就用“？”，问话读升调，答话读降调。 （学生有感情朗读）3、放开提问的范围，鼓励学生可以向人、动物、自然界中任何事物提问，练习一问一答的句式。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习唱的是山歌1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、引导小朋友了解小河来自哪里，流向何方？5、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。10小刺猬买气球教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养小朋友对小动

17、物的喜爱之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养小朋友对小动物的喜爱之情。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、认识小动物刺猬，说说小刺猬的特点。2、读好问句和感叹句，认识省略号。3、体会小刺猬的可爱。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习小熊过桥1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议。3、师纠错。4、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。11牧竖教学设计教学目标：1、正确、流利、有感

18、情地朗读课文，背诵课文。2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣。重难点：背诵及正确理解此文。教学准备：课件教学过程：一、读1学生泛读，圈出生字。2老师读，学习生字。3学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4分组读，并评论。二、理解1认识作者崔道融，江陵人。唐末诗人。人称江陵才子。工绝句。2释词解字牧竖：牧童。持：穿戴。傲然：神气的样子。三、诗情画意牧童穿着蓑衣戴着斗笠，碰见人故意装得很神气。放牧时卧在牛背上吹短笛，耕田时就在溪边田头休息。简析：诗中将牧童天真浪漫悠然自得，调皮可爱的形象描述的十分到位。四、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。五

19、、学习悯农1、按照上首诗的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议3、师纠错点拨。释词解字：悯：怜悯。 粟：（s）谷子；栗粟。 犹：还。 四海：泛指全国各地。诗情画意：春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为没有饭吃而饿死。简析：感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。4、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读田上。12风教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。教学重点：有感情地朗读、背诵古诗；教学难点：激发学生学习古诗的兴趣及爱

20、自然、爱生活的思想感情。教学准备：图、课件教学过程：一、读1学生泛读，圈出生字。2老师读，学习生字。3学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4分组读，并评论。二、理解1认识作者李峤(644713) ，唐代诗人。字巨山。2释词解字解：能够。三秋：农历九月，指秋天。二月：农历二月，指春天。过：经过。斜：倾斜。三、诗情画意能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。四、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。五、学习敕勒歌1、按照上首诗的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议3、师纠错点拨。释词解字：川：指平原。敕勒川，大概因敕勒族居

21、住此地而得名。阴山：阴山山脉，起于河套西北。横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。穹庐：游牧民族所住的圆顶帐篷。即今蒙古包。野：为了押韵，此处也可以按古音读作y。见：同“现”， 这里不读jin。诗情画意：辽阔的敕勒川在阴山脚下。天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹倒了牧草，露出了藏在草中的牛羊。简析：表现草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。 4、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。13蝉教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴

22、趣。教学重点：有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：激发学生学习古诗的兴趣及古诗描写的景物和表达的情感。教学准备：图、课件教学过程：一、读1学生泛读，圈出生字。2老师读，学习生字。3学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4分组读，并评论。二、理解1认识作者虞世南， 唐代诗人，凌烟阁二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今属浙江)人，唐初政治家，书法家，文学家。2释词解字垂绥：ru，古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。 借：依靠、依赖。三、诗情画意蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。 蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风

23、。言外之意是一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。四、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。五、学习画眉鸟1、按照上首诗的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议3、师纠错点拨。释词解字：啭：鸟婉转地啼叫 随意：随着自己（鸟）的心意。 树高低：树林中的高处或低处。 金笼：贵重的鸟笼，喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。 百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。 始知：现在才知道。 不及：远远比不上。诗情画意：千百声的鸟啭,随着自己的心意任意回荡着， (就在那)山花万紫千红绽放,高低有致的林木里。 这才明白:(以前)听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中时的自在

24、啼唱。简析：全诗表现出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，诗中最后两句大概有所寄托。4、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。14春游曲教学设计教学目标：. 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣。重难点：背诵及正确理解此文。教学准备：课件，春景图教学过程：一、读1学生泛读，圈出生字。2老师读，学习生字。3学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4分组读，并评论。二、理解1认识作者王涯，唐代诗人，字广津，太原人。2释词解字万树：万棵杏树，许多杏树绿波：春水，青水。三、诗情画意在栽有万

25、棵杏树的江边园林，一夜春风催花开，整个园子里颜色深浅不同的杏花照在一江碧滢滢的春水之中。简析：这首表达了诗人出游时惬意的心情。四、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。五、学习北陂杏花1、按照上首诗的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议3、师纠错点拨。释词解字：陂：池塘，这里指池边或池边小洲。诗情画意：春天，一池塘的池水绕着杏花，其妖娆的身影使其成为春天的霸主。纵使被东风吹作雪花落在水面上，也胜过落在南边的道路上被碾做尘土。简析：感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。4、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读田上。15瀑布教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读

26、课文，背诵课文。2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：激发学生学习古诗的兴趣及古诗描写的景物和表达的情感。教学准备：图、课件教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1认识作者施肩吾，字希圣，洪州人。元和十年登第，隐洪州之西山，为诗奇丽。2释词解字青冥：青天.颠：顶部，素：未染色的丝绸。三、诗情画意恰似把蓝天的顶部割开，泉水从万丈高空倾泻而下。那泉水像一条裁好的白丝带，与太阳一起挂在秋天的晴空中。 简析：诗人采用比喻夸张的手法，将瀑布一泻万丈的雄壮气势和恢宏景象如诗如画般展现出来，令人叹为观止。四、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。五、学习开先寺1、按照上首诗的学习方法，首先自学。2、读：自读指读评议3、师纠错点拨。释词解字：开先寺：在庐山南麓。寺旁有东西两条瀑布，东瀑布称为马尾泉。两条瀑布汇合后向下奔泻，形成一个深潭。匡庐山：庐山。诗情画意：瀑布从高高的半空中倾泻而下，发出巨大的响声落到人间。不要说瀑布形成的水潭很小，瀑布奔腾发出的声音却有撼动庐山的气势。简析：让学生感受瀑布宏伟的气势。4、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。第 25 页 共 25 页