小学暑期全员 聘任工作总结(精选多篇)

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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学暑期全员聘任工作总结(精选多 篇) 我镇小学 xx 年暑期全员聘任工作 本着科学定编、因需设岗、因岗择人的 原则，以努力营造积极进取团结协作的 工作氛围、进一步推动我镇小学教育事 业单位的更快发展为指导思想，沿着设 岗公开、竞争公平、评价公允、择优选 聘的程序进行。 一、组织学习，提高认识 我镇小学于 8 月 20 日组织全体 教职员工认真学习了教师法 、 教育 法 、县局关于全员聘任的相关文件和 会议精神。通过学习，全体教职员工做 到了四个明确：即明确了全员聘任制的 目的意义，明确了全员聘任制对教育事 -精选财经经济类资料- -

2、最新财经经济资料-感谢阅读- 2 业发展所起到的推动作用，明确了政策 要求及方法步骤，明确了自己应持的态 度。由于宣传到位，认识到位，全员参 与的积极性很高，在整个聘任活动中无 一人缺席或迟到，写总结、做述职态度 认真，为实施全员聘任奠定了坚实的基 础。 二、健全组织，成立机构 成立全员聘任工作领导小组，具 体领导、指导、监督全镇小学的全员聘 任工作。召开教职工大会，选举产生全 员聘任工作的“ 评聘工作小组 ”、 “业务考 核小组”、 “人事及劳动争议调解小组 ”， 通过厉庄镇小学 xx 年度全员聘任方 案 。各职能小组根据自己的职责，按 照方案要求分别开展工作。 三、公开设岗方案，完成聘任工

3、 作 全镇小学有教职工 165 人，其中 教师 157 人，教辅人员 2 人，后勤人员 6 人。暑期聘任采取二级二轮聘任的方 法，先由法人校长聘任各职能部门负责 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 人和完小校长，再由各职能部门负责人 聘任科室工作人员，各完小校长聘任完 小教师。参与聘任教职工 165 人，已聘 165 人。 四、存在的问题和建议 大病救治中的教师在编，但难以 安排工作岗位或安排了工作岗位也难以 承担工作任务，建议人事科在核编时要 考虑这一因素，否则看编制人数不少， 但安排工作时还要劳神费脑。 厉庄镇中心小学 罗阳镇中心小学 2014 年教师 全员聘任工作

4、总结 为了进一步深化学校人事制度改 革，完善学校的用人制度，逐步建立健 全竞争机制，保障学校和教职工的合法 权益，充分调动学校办学的积极性，增 加教职工教书育人、管理育人、服务育 人的自觉性，提高学校教职工素质和办 学效益，根据上级文件精神，我校于 2014 暑期继续实施了全员聘任工作，又 重新修订了罗阳小学全员聘任制实施 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 方案 ，经全体教职工大会通过，并经 教育局批准后执行。 一、建立健全全员聘任工作领导 组织机构。 积极贯彻县局有关文件精神，及 时召开了中心校党支部成员会议，并成 立了全员聘任工作领导小组和三个具体 工作小组： 1

5、、罗阳镇小学教师全员聘任领 导小组 2、评聘工作小组 3、业务考核工作小组 4、人事及劳动争议调解工作小 组 二、全面展开全员聘任制工作 采用两级聘任办法，由罗阳镇小 学教师全员聘任领导小组聘任完小中层 干部、中心校行政后勤以及成幼教人员， 再由罗阳镇小学教师全员聘任领导小组 委托完小中层干部聘教职工，教职工无 正当理由不得在聘任过程中拒聘。 聘任原则：公开、公正、公平， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 竞争上岗，择优录用。 工作程序 1、宣传发动 在 2014 年 4 月起，中心校就组 织教职工认真学习讨论教师法 、 教 育法 ，把市、县有关聘任制的文件宣 传学习

6、到位、认识到位、转变观念，使 全员聘任的政策深入人心，保证教职工 以积极的态度投入到全员聘任中，为实 施全员聘任奠定坚实的思想基础。 2、公布评估考核结果 在 2014 年 4 月，中心校根据连 教字 37 号文件精神，结合本镇小学实 际，修订了教职工考核评估方案 ， 并在教职工代表大会上通过后实施，暑 期中业务考核小组按方案对全镇小学、 成教校及幼儿教师从德、能、勤、绩等 方面进行了全面公正的考核，并量化出 积分，进行成绩统计，为下一步聘任提 供依据。考核结果在校务公开栏中公开， 同时发至各校。 3、召开教职工代表会议 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在 2014

7、 年 8 月 27 日下午又再次 召开了教职工代表大会，在教职工大会 上分组讨论通过了罗阳小学 2014 年 教师全员聘任实施方案 、 设岗方案 。 4、召开全镇教职工大会，开展 教职工全员聘任工作 2014 年 8 月 28 日上午在罗阳小 学进行全员聘任。首先进行了动员讲话， 学习上级有关教职工全员聘任文件，布 置本镇小学教师全员聘任工作，学习后 对所有参聘教师进行了民意测验，根据 考评结果，以“ 我评人人，人人评我 ”的 办法对每位教职工进行民意测验，民意 测验过半数的，方可作为聘任候选人。 然后由中心校全员聘任领导小组公布完 小中层教干、中心校行政后勤以及成幼 教人员聘任结果；教职工根

8、据各学校的 设岗情况填写个人应聘意向书 ，必 须填报三个不同志愿，否则填报志愿无 效。如果上一志愿未被聘用，则下一志 愿轮为上一志愿，如填报的志愿不符合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 此要求，则视为自愿放弃应聘。新分配 教师及调入人员，不需填报个人应聘 意向书 ，不需对其进行民意测验，由 中心校直接分配到所需岗位上去。 我校整个聘任工作严格按照程序 规范操作。中心小学为第一批次聘任， 一次性完成。各完小作第二批次聘任， 该批次分两轮完成，第一轮完成编制数 50%，第二轮完成编制数 50%。第一次 先聘第一志愿，仍缺编的再从第一志愿 落聘中聘任，前一志愿未被聘任，则

9、后 一志愿轮为前一志愿，聘任结束后一次 性公布了聘任结果，要求聘后的教师于 8 月 29 日要到所在学校报到，所在完小 要严格根据设岗数进行教师的课务分工。 5、调剂聘任 对当日落聘的教师，中心校全员 聘任领导小组依据各校的岗位余缺情况， 对相关人员进行调剂聘任，仍不能上岗 的按待岗处理，并由人事及劳动争议调 解小组做好试聘人员及相关学校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的思想工作。 6、签订合同 由学校与应聘教职工签定聘约合 同，聘任期为一年。 7、对全员聘任过程及结果上报 县局 通过紧张繁忙、有条不紊的工作， 全镇聘任工作已圆满完成，达到了预定 目标，直聘、调聘

10、的教师思想觉悟都较 高，对聘任工作程序没有提出异议，思 想稳定，能愉快地接受到指定的工作岗 位上，并表示努力工作取得良好的成绩， 参加下年度的聘任。 通过聘任工作实施，我们也发现 一些问题，大病救治中的教师在编，但 难以安排工作岗位或安排了工作岗位也 难以承担工作任务，建议在核编时能考 虑这一因素，否则看编制人数不少，但 安排工作时还要劳神费脑。 二 九年八月三十日 车埠小学聘任工作总结 近阶段，我校按照镇中心学校的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 统一部署和具体工作安排，结合本校实 际，做了大量的开学前的准备工作，受 到了良好的效果，主要体现在以下几个 方面： 一

11、、教师到校后，召开全体教职 工会，就上学年的教育教学工作进行了 全面总结，对新学期的教学工作提出了 具体的要求，全体教师对自己上学年的 教育教学工作进行摆成绩，找不足，谈 打算，定目标，鼓干劲，为实现镇中心 学校提出的奋斗目标努力工作。 二、学校校舍安全领导小组的成 员，对学校的校舍、教学器材、电路设 施进行了认真细致的检查，对发现的问 题及时解决，并写出校舍安全汇报，上 报镇中心学校。学校向镇中心学校提出 书面开学申请报告，经批准于 9 月 1 日 正式开学。开学后，各班组织学生对卫 生区、草场等场所进行了全面的清扫。 对学生进行安全教育，组织学生学习 中小学生守则和小学生日常行为 规范 ，

12、加强对学生的安全教育。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 三、按照镇中心学校对职称考核 的安排和要求，学区成立了职称考核领 导小组，在每位教师述职后，进行了民 主评议，填写考核表，上报镇中心学校， 已圆满结束。 四、按照黄旗堡镇教育人事制 度改革实施意见的具体要求，组织全 体教师按时参加有关会议，进行广泛宣 传发动，吃透会议精神。学区召开了教 职工大会，民主选举产生了教职工考核 小组，结合本校实际制定出具体的考核 实施细则。作为教职工聘任依据：1、 对上学年日常工作量化考核占 70%， 2、教职工相互评议和专业教师 职务考核占百分之十，3、学校领导、 评议小组聘任教

13、职工情况占百分之二十。 最后按总分排出名次，根据学校人员编 制数量和岗位设置对教师进行聘任。 目前，学校工作一切就绪井然， 学生正是上课。2014 年 8 月 蔡庄店小学 全员育人导师制工作总结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 我县教育局提出全员育人导师制 以来，我校领导高度重视，立即召开了 全体教师会议，传达了上级相关精神， 成立了全员育人导师制工作领导小组， 制定了切实可行的实施方案。印制了全 员育人导师制活动记录。具体总结为以 下几个方面： 一、 合理安排，全面实施 学校按照学生的实际情况，让学 生根据自己的思想、学习、生活等方面 的需求选择可能对自己帮助最

14、大的教师。 导师根据自己所掌握的班级情况，选择 受导学生，然后学校结合双向选择，初 步列出导师名单，确定导师与受导学生， 以保证每位导师带徒计划更好地完成。 二、 明确职责，全员参与 我校把全员育人导师制作为加强 学生德育工作的最重要的抓手。以班主 任为主导，任课老师分包班内学生，既 要覆盖全体学生，又要突出重点对象， 即每位教师有学生可包，每位学生有教 师可保。 职责上严格按照县教育局的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 要求，着力关注家庭贫困、行为有偏差、 心理有障碍、学习有困难、家庭环境不 良、留守儿童等特殊群体学生，实行结 对包保、跟踪包保。重点做好“四项工

15、 作”，即思想引导、心理疏导、学习辅 导、生活指导；定期开展谈心交心活动， 做到“四个必谈 ”，即包保对象成绩进步 时必谈、成绩退步时必谈、行为有问题 时必谈、思想出现问题时必谈，全程跟 踪了解学生的学习、生 活以及思想动态，及时排忧解惑， 促进学生健康成长。 三、 严抓过程，精细管理 在活动中，做到每项活动有记录， 建立健全导师工作档案和学生成长档案， 详细记录教师包保工作和学生成长过程。 学校把全员育人导师制落实情况纳入对 教师的业绩考核体系，对老师的量化考 核包括班主任评价、学校领导小组评价、 受导学生评价、学生家长评价等内容。 东平县沙河站镇蔡庄店小学 2014-12-18 -精选财经

16、经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 师柳林小学“ 全员育人导师制 ”工 作总结县教育局“ 全员育人导师制 ”注重 教育教学管理的理念转变，用现代教育 理念指导教育教学管理实践，突出师生 平等地位、全面发展和有效互动的理念， 通过有效的制度建设促进我校教师成长、 学生全面发展和学校教育质量的提升， 取得了显著成效。主要表现在： 1、增强了教师的“育人” 意识， 提升了教师队伍素质 教师是教育教学活动的直接实施 者，是教育教学活动有效性的关键因素。 传统的教学模式下，教师以单一的传授 科学知识为教学目标，在教学方法上以 说教为主，忽略对学生的情感、态度的 关注与培养。师生关系处于一

17、种垂直的 单向管理，师生之间平等地位和互动关 系缺失， “育人 ”意识薄弱。经过学校 “全 员育人导师制” 的实施，教师的教育教 学理念明显改变，在学生管理中注重与 学生谈心、及时交流、沟通，全面了解 每个学生的家庭、学习、生活情况，针 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 对性的帮助学生解决问题，培养学生的 健全人格，育人责任感得到明显增强。 2、促进了学生的全面、健康成 长，特别是促进了学生健康人格的培养 “导师制 ”以一种“全人”的教育理 念培养学生，提倡教师在关注学生学业 进步的同时，注重对学生的道德、品质 的培养，使生成长为一个自尊、自信、 宽容的人，培养学生

18、学会学习、学会生 存、学会生活。学校自实施导师制以来， 通过教师、学生、家长等各个方面的共 同努力，学生的各方面素质得到明显提 高，得到家长的普遍认同。 3、增进了家校联系 在学校的学生成长导师工作手 册中规定了导师的工作职责、导师工 作的常规制度。 4、教师教育方法得到改进，师 生关系明显改善 在开展工作中，主要遵循了下原 则： 思想品德教育、心理辅导、生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 辅导和学习方法相结合的原则。 尊重、理解、热情期望和严格要 求相结合的原则。 目标引导、正面教育、协调影响、 坚持不懈的原则。 我们采取的工作方法主要有： “身教 ”育人、人

19、格熏陶。在育人 活动中我重视自身的人格修养，注重身 教，以自己的模范人格为学生树起前进 的目标，以自身的人格魅力“随风潜入 夜，润物细无声” ，潜移默化地影响学 生人格的塑造。 交流谈话、心理相容。我通过经 常性地与学生谈话，以多种方式与学生 进行交流，走进学生的心田，建立心理 上的认同，达到心理相容，从而进行有 针对性的教育和引导。根据自己的特点 与学生的特点运用有特色的交流方式， 如可以有意识地将心理健康教育的理论 和操作技巧运用到导师制工作中，运用 行为科学的可操作性的技术来矫正学生 的问题行为；也可以通过日记、书信等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 方式和

20、学生进行“ 笔谈” ，帮助学生解决 问题，培养健全人格；有时还通过网上 交流，了解学生的想法，为学生分忧。 引导学生自我教育。创造条件， 培养学生自我评价和自我 认识的能力，激发学生自我调节 的内部动机，通过学生对自己心理和行 为上积极主动的自我调节，达到学生自 我教育和自我管理的目的。 通过教育 教学方法的改变，师生的平等地位得到 充分体现。教师和学生之间亦师亦友， 在平等中实现及时的心与心的交流和沟 通，彻底转变了传统教育教学模式下教 师的主导、学生被动接受的局面。 5、学生全面发展，教师综合素 质提高，真正实现“ 教学相长 ” 导师制 着力于教育理念的更新，通过平等、互 动的师生关系，转

21、变教师教育方法、提 升学生德、智等各方面素质的综合提升。 导师制是一项整体性的工作，这一制度 的实践应用，促进了教师和学生的“双 赢”，教师经历实践磨练，专业素质不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 断提升；同时，我把“ 全员育人 ”看作是 一项日常工作，也是一个研究的课题， 对于所引导的过程与效果进行记载、分 析，撰写个案分析材料，定期开展研讨， 促进理论与实践上的交流与完善，不断 提高“导”的水平。于学生而言，中学生 成长导师制突出“ 以人为本 ”的现代管理 理念，尽一切可能关注人的需求成为教 师进行教育管理工作的精髓。 “全员育人 导师制”作为推进个性化、亲情化德育 工作的一个有效载体。强调个性化、亲 情化、渐进性、实效性原则，以生为本， 因人而异、目中有人、尊重个性、面向 全体。着眼于学生的整体成长发展，关 注的是学生的精神生活质量与个性化学 习需求，满足不同学生多样化发展的需 要，让每一位学生个性得到张扬，享受 成功的快乐。学生在新的教育管理模式 下，得到全面、和谐、可持续的发展。 “教学相长”的局面在导师制下得到有效 体现。 州城街道师柳林小学 2014 年 12 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 月 20 日