《踏雪寻梅》教学案例

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1、踏雪寻梅教学案例教材分析：踏雪寻梅是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲。全歌为四个乐句组成的一段体，2/4拍子，大调式。歌曲第一、二乐句构成了一个上下句的段落，旋律质朴清新，描绘了雪霁天晴，腊梅飘香，主人公骑驴去坝桥，驴脖子上的铃儿发出的清脆的叮当声。这段文字虽然简洁，但却一下子点明了踏雪寻梅的主题。第三乐句以象声词“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿在行进中发出清脆明快的响声，旋律轻松跳跃。第四乐句是个转、合的结束句，音调是揉和第一、二乐句的主题音调以及第二乐句的句尾乐句写成的，它表现了主人公采得梅花瓶供养，“伴我书声琴韵，共度好时光”的愉快心情。教学年级：五年级（上册）教学目标：能生动地演唱

2、歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。能在演唱中充分体现歌曲的速度和力度等音乐要素的表现作用。了解词曲作者及歌曲相关背景。教学重点：引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。教学难点：弱起拍处的演唱。调音记号的演唱。大调音程的演唱。歌曲中力度的表现。教学方法：听唱法、创设情境法、视唱法、循序渐进法学习方法：暗示性学习法、化整为零学习法、卡拉OK式学唱法教具准备：电子琴、大歌页、五朵梅花旋律卡、打击乐器若干（双响筒、串铃、碰铃）教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图备注导入同学们，老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字？（播放铃儿响叮当伴奏音乐）聆听，举手抢答。通过聆听音乐抢答歌名的

3、游戏，激发学生的学习兴趣。音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。接下来，我们再来听一段很短的音乐，看谁能模仿这段声音？(播放踏雪寻梅的铃声)聆听，模仿。我们一起来唱一唱曲谱。2/435501550响叮当响叮当355010响叮当响叮当用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。用模仿铃声导入，激发了学生学习的兴趣。通过曲谱视唱，解决音准问题。铃声清脆、悦耳，老师给它加上记号，“”这是什么记号？顿音记号。应该唱得跳跃、有弹性，让我们再来唱一唱。学生跟琴演唱曲谱。歌词欣赏这叮叮当当的铃声来自哪里呢？让我们先来看一看歌词。（教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。）聆听并

4、感受歌词的意境。巧妙设问引出歌词情境。请同学们想像一下骑驴人的心情是怎样的？愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得歌词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古往今来，多少文人墨客用他们的笔描绘它、赞美它。让我们在音乐声中深情地朗读歌词。配乐齐读。“好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光。”多么美好、令人向往的生活呀！接下来老师来为大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的踏雪寻梅。（教师范唱）聆听，感受。歌曲的曲谱中缺少几个音符，请同学们帮老师找回这几个音，让我们一起来玩听音游戏踏歌寻音。“踏歌寻梅”是寓枯燥的辨别音程之音乐听觉练习于游戏情境之中。听音练习下面的旋律中缺

5、少一个或两个音符，你能根据听到的旋律，从所给的五朵梅花中找出这些音符吗？（出示五朵梅花。）2/435512303（）51230听辨并回答。一音之差的两小节旋律做听辨材料，由此引出听觉对比的方法。让我们再来听一听另外的两个音：2/4035（）73655123455（）3210听辨并演唱曲谱，注意乐句开始的弱拍演唱。在对比中聆听比较，可提升学生的内心音高概念。学唱歌曲让我们跟着琴声，完整地唱一遍曲谱。用稍慢的速度，轻声演唱曲谱。在“踏雪寻歌”的基础上，随琴唱谱，已经没有什么难度了。最后一行的曲谱和我们前面学过的只有一些小小的区别，我们来唱唱看。（教师指挥）注意弱起节奏的演唱。让我们跟着琴声用“lu

6、”音完整地哼唱歌曲。用lu模唱。现在请大家听一遍录音范唱，请同学们在心中默唱歌词。聆听并默唱歌词。默唱可提升学生内心对音乐的感受水平。请同学们和老师一起用接龙的方式来演唱这首歌，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一个乐句，依次交替。接龙演唱，注意听老师的声音与情绪。“接龙互动”设计在哼唱曲调、听范唱、默唱歌词之后，师生分句交替，在互动中逐步完成歌曲的完整演唱，降低了学习难度，提高了演唱欲望。请大家跟着老师的琴声完整地演唱歌曲。完整演唱歌曲。表现歌曲请同学们看一下曲谱的左上角，有一个记号“mp”是什么意思？中弱。音乐课必须要有音乐性。在唱歌教学中，利用每一次唱的机会，教给学生基

7、本的演唱技能和演唱方法，指导学生运用嗓音表达丰富、细腻的情感，做到教学的每一个环节都能根据学生的认知规律，潜移默化地层层深入。“mp”是力度记号。歌曲的开始部分表现了一种清新、明朗的情境，演唱时不用太强，所以用中弱的力度演唱。那么，整首歌曲是不是一直用这样的力度演唱呢？不是。你觉得，歌曲中哪一个乐句应该唱得强一些呢？为什么？“好花采得瓶供养”这一句应该唱得强一些，因为这一句表达了作者对梅花的喜爱。这一句，是作者发自内心的感叹，力度较强，用f表示。请同学们接着老师的演唱来唱这一句，注意休止的地方。衔接演唱。其实在歌曲的演唱中，还有很多记号在提示演唱者如何更好地表现歌曲。让我们看一下。看歌谱中的力

8、度记号，复习回顾。请同学们跟着伴奏音乐，试着看老师的指挥演唱歌曲。深情演唱。接下来，我们来听另外一个版本的踏雪寻梅，仔细听一听和我们的演唱有什么区别？并说一说你的感受。聆听童声合唱踏雪寻梅，感受合唱的表现力并回答。对！我们的演唱形式是童声齐唱，这个版本是童声合唱。伴奏音乐中打击乐器的使用，使得歌曲更加丰富。让我们用打击乐器和歌声一起来表现这首歌。集体演唱，部分同学使用打击乐器伴奏。小结今天，我们学唱了踏雪寻梅这首歌。踏雪寻梅的这个人是谁呢？他究竟有着怎样的故事？“踏雪寻梅”为什么要骑驴呢？请同学们带着问题课后搜集这方面的资料。今天的音乐课就上到这里，下课！在童声合唱踏雪寻梅的音乐声中离开教室。课末巧设悬念，布置作业。