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1、关注我 实时更新 最新资料电梯 工程技术学徒制教学研究摘要:许昌电气职业学院电梯 工程技术专业推行现代学徒制试点 工作，采用双主体育人 的要求，构建体现岗位要求 的标准化培养方案，采用双场所 工学交替 的教学模式，取得了良好 的效果。关键词:现代学徒制;校企合作现代学徒制是是符合学院专业发展 的途径之一，它有利于学生创新就业、实现毕业即就业。企业根据自身 的实际需求与教学单位紧密结合，电梯 工程技术专业 的专业课教学任务全部由校企双方共建 的“双导师”教学团队承担。校方负责选拔素质高，业务能力强 的教师作为学校导师，主要负责基础理论培养和基本技能培养。企方负责选拔实践经验丰富 的一线 工程技术
2、人员担任企业导师，主要负责企业文化熏陶和岗位技能培养。学校导师要具有讲师以上职称，并取得电梯行业从业资格证;企业导师要具有 工程师或中级 工以上职称，通过学校 的教育教学能力测试并获得校方证书，实现“双导师”团队 的“双证化”。企方导师以学校兼职教师身份纳入学校管理体制，校方导师以企业兼职培训讲师或 工程技术人员身份纳入企业管理体制。到2019年，“双导师”教学团队人员要稳定在12人左右，校企导师比例在1:1左右，副高以上职称以上人员占到30%以上。按照现代学徒制 的要求，总结我校电梯 工程技术专业前期订单培养 的成功经验，实现许昌电气职业学院和西继迅达公司 的无缝对接，成为我校电梯 工程技术
3、专业发展 的必然趋势。1现代学徒制教学 的研究意义我校电梯 工程技术专业是在原机电一体化技术专业(电梯方向) 的基础上成立 的。该专业拥有一支专兼结合 的双师型师资团队，其中专任教师12人，外聘企业专家3人。该专业拥有实训室2个，仪器设备总价值达100万元。目前该专业与2家企业开展校企合作，人才培养质量稳步提升，毕业生受到企业好评。机电一体化技术专业(电梯方向)专业在2014年与西继迅达公司开展了校企合作“订单班” 的实践，初步积累了一定 的学徒制办学经验。2014年有13名学生参加专班学习，由企业派出专业技术人员并安排实训场地，专门培训学生 的电梯安装、维保等专业技能，学生毕业后直接进入西继
4、迅达公司就业。在2014年校企双方就学生培养目标定位，培养方案确定，课程开发等进行了一系列 的研究与探讨，形成了一定 的订单人才培养经验和成果，如校企合作共建实训基地，校企联合制定人才培养方案等。机电专业也选派教师到西继迅达公司顶岗实践。这些经验和成果 的获得，为现代学徒制成果 的固化奠定了一定 的基础。2016年，在总结前期办学经验 的基础上，许昌电气职业学院成功申办了电梯 工程技术专业并在当年技能大赛中取得不错成绩;2016年11月由河南省教育厅组织 的电梯安装技能比赛中，我院电梯 工程技术专业学生组成 的代表队取得了河南省三等奖 的好成绩。2017年4月由河南省教育厅组织 的电梯安装技能
5、比赛中，我院电梯 工程技术专业学生组成 的代表队也取得了河南省二等奖 的好成绩。2现代学徒制目标(1)开展企业调研，编写企业调研报告，为人才培养方案制定做准备。(2)完成人才培养方案研讨、论证及制定 工作，开展学徒岗位调研，制定核心课程标准，进行核心课程开发，为教材编写和教学资源建设做前期准备。(3)完成校内外实习实训基地建设，初步建立学徒安全保障机制建设。(4)校企合作委员会、专业建设委员会、校企合作 工作站按 工作计划开展 工作，继续完善招生招 工 工作机制并实施，第二批学徒入学，签订三(四)方协议。(5)完成核心课程教材及教学资源 的建设 工作。(6)继续完善双导师教学团队建设。(7)建
6、立学徒意外伤害基金，充分完善学徒实习安全保障机，完成管理制度建设。3现代学徒制教学关键问题及具体措施31拟解决问题。校企合作深度发展，现代学徒制培养模式逐渐形成。具体措施:(1)专业建设指导委员会。在原专业建设指导委员会基础上，邀请更多 的企业专家参与到专业建设中来，建立健全 的管理制度，形成专业建设指导委员会指导教学常态化。分析电梯 工程技术专业人才方案 的修订;分析电梯专业 的社会需求状况;积极为校企联合、产学研结合出谋划策;并加强教学 的监督、指导和评价，及时总结推广先进 的教学经验发现和解决教学中存在 的问题;开展教育教学改革，推进产、学、研结合，加强与实习(实训)基地 的建设，优化专
7、业结构与课程体系。(2)专业课教师和企业技术人员双向交流、互通互用。进一步深化校企合作，完善校企之间 的人才流动机制，我们从许昌微型电机厂聘请王春生担任兼职教师，主讲机床线路课程;从西继迅达电梯聘请冀飞担任兼职教师，主讲电梯技术课程;从西门子郑州有限公司聘请李晓沛主讲自动化课程;从森源电气有限公司聘请技术人员全面参与专业建设、课程建设和教学改革。选派轩建举、王永科、郑栋梁、李莲英、李艳、杜瑞涛、滕俊杰等多名教师进入企业进行顶岗实践，与企业人员共同研发新产品。进一步提升专业教师 的实践能力，真正形成一支以兼职教师为主 的高水平“双师”结构 的专兼结合专业教学团队，满足专业建设和教学改革 的需要，
8、带动教师整体实践教学水平 的提高。32拟解决问题。优化人才培养方案，提升专业建设水平，提高师资队伍理论和实战水平，提升学生技能和综合素质，最终提升办学水平。具体措施:(1)专业教学标准制定与人才培养方案 的完善。(2)制定专业建设发展规划，按建设方案开展考核性诊改。(3)加强教学团队中年轻教师 的培养。(4)加强实训条件建设。(5)课程内容与资源库建设。(6)进一步深化校企合作。(7)建立和完善专业课程标准，按学生学习达标开展过程监控诊改。33拟解决 的问题。提升专业社会服务能力具体措施:(1)教师下企业主动提供技术服务。(2)开展职业技能培训及鉴定服务。(3)面向社会提供继续教育服务。34拟
9、解决问题。提升学生创新创业能力和实践能力建设。具体措施:(1)加强创新创业类课程建设。(2)设置技能大赛实训室。4现代学徒制教学 的特色41校企真正融合，学生学徒双身份成长。开展校企联合，报考我院电梯专业 的学生，根据学业考试成绩择优录取，由许昌西继迅达电梯有限公司直接参与，按企业 的用人标准通过面试 的形式招录学生(学徒)，这些学生(学徒)就相当于该企业 的“后备员 工”，具有双重身份，既是学生，又是学徒。明确学徒 的企业人员和职业院校学生双重身份。42探索建立双主体联合培养、一体化培养 的长效机制。许昌电气职业学院与许昌西继迅达电梯有限公司按照“合作共赢、职责共担” 的原则，共同研究制定人
10、才培养方案，共同制定专业教学标准、课程标准、岗位标准、带教教师标准、质量监控标准和相应实施方案。确定双元主体、教学做合一，改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生 工作业绩和带教教师评价纳入学生学业评价标准。5现代学徒制教学推广应用范围51在全校推广应用。项目成果先在我校机电专业推广借鉴，进而推广到学校电气类、智能化建筑类、汽车类等其他专业。52在全省全国推广应用。将项目成果推广到河南省相关专业，也可借助全国电梯职教联盟，对所属高职院校电梯 工程技术专业推广介绍经验，促成更多 的学校和企业参与和实施现代学徒制改革。6受益面(1)受益学生与家庭:受益面为现代学徒制试点 的电梯 工程技术专业学生
11、及其家庭。他们毕业后可以直接在西继迅达公司就业，第一年年收入可达40000元以上，可以帮助家庭告别贫困，走向富裕。(2)受益学校:可以改善学校实验实训 的硬件建设，提高学生就业率，提升学校知名度。(3)受益企业:为企业定期提供人力资源，减轻了企业招录新员 工 的负担;学校开展 的理论教学和初步实训教学减轻了企业在新员 工培训方面 的负担。(4)受益政府:为许昌电梯产业 的发展提供人力资源支持，促进许昌经济社会发展;为更多 的农村劳动者提供了到城市 工作 的机会，可以促进城镇化建设。参考文献:1陈嵩现代学徒制 的推进上海教育，2018(04)2赵鹏飞现代学徒制“广东模式” 的研究与实践广东高等教育，2015(10)3广东省教育厅广东特色现代学徒制理论与实践探索广东高等教育，2017(07):轩建举 单位:许昌电气职业学院分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑选加 工，下载后可重新编辑。关注我
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