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1、C语言程序设计课程期末项目答辩考核实施方案一、 考核目的： C语言程序设计是理论与实践并存的一门课程。通过项目答辩的方式考核，旨在考察学生对课程知识掌握的深度和广度，培养学生的综合应用能力，提高学生利用C语言解决实际编程的实践能力。此外，还可以考察学生PPT和Word的使用情况。二、 考核内容：学生自主组成3-5人的小组形式，于学期中期从老师处领取期末考试项目，具体项目包括： 题目 1：学生学籍管理系统； 题目 2：学生信息管理系统； 题目 3：学生成绩管理系统； 题目 4：职工信息管理系统； 题目 5：彩票开奖系统； 题目 6：ATM系统； 题目 7：多功能行李托运系统； 题目 8：图书管理
2、系统； 题目 9：教务管理系统； 题目 10：通讯录管理系统； 题目 11：多功能日历输出系统； 题目 12：多功能计算器； 题目 13：家庭财务管理系统； 题目 14：QQ好友管理系统；三、 考核时间：根据学院教学工作日志的安排，定于第1718周利用六个学时进行。四、 考核前准备： 1、每个小组在18周前提交自己汇报的PPT和源代码电子版。 2、小组各成员共同编写课程设计报告书，于答辩前上交。（例：学生信息管理系统。具体内容及格式要求见附件） 3、所有参加考试的学生每人写一份C语言程序设计课程学习心得体会五、 考核安排： 1、每组选一个代表进行抽签，根据抽签顺序进行汇报。2、由教师根据平时学
3、生学习情况，在每组选定一人组成评委团，共同完成对每组项目的打分。 2、每组由评委随即抽选一个学生做项目汇报，汇报内容包括小组分工、程序设计思路（流程图展示）、程序功能描述（最少实现两个功能、多一个功能加5分未完成两个功能的扣30分）、程序中所涉及到的知识点，每一个函数（部分）的功能（详细介绍），测试数据的设置，程序结果的演示、根据运行结果分析程序优缺点。（15分钟） 3、由评委就程序随机提出问题，此部分项目组所有成员可以作答，相互间可以补充（主要考察基础知识的掌握情况及团队的合作能力）。（5分钟）四、 项目答辩评分标准五、C语言课程设计报告：（附件一）附件一： C语言课程设计报告 学生信息管理
4、系统所在班级小组成员： 目录一、 功能描述：二、 设计思路：（流程图）三、 小组分工：四、 相关知识点：五、 调试过程（如图） 首先，进入欢迎界面然后进入主界面：显示菜单选项然后录入信息浏览信息查询信息删除信息后重新录入信息后再修改后浏览，得到修改后的信息，最后退出系统。六、测试结果：经过上机调试，发现程序基本的功能都已实现，输入学生的信息，然后，修改，修改信息后存储到文件之中，删除信息等都得到了很好的实现。当然，程序本身还存在一些细节问题：比如在输入学号的时候，当学号前第一个数字是0 的时候，在输出的时候没有显示0，其次，在显示学生信息时，学生的各个信息并没有严格地对齐，使得界面不够美观。七
5、、心得体会：（每人一份）在本次C语言课程设计的过程中，感受最深的是，我们培养了一种共同协作的能力。在刚开始大家都还没有头绪的时候，大家都会抽出时间一起学习有关链表和文件的内容，共同探讨一些弄不懂的地方。为之后程序的设计打下了一个很好的基础。接下来是各个模块的实现，大家首先是针对各自比较熟悉的模块部分提出了自己的见解，写出自己的代码，然后马不停蹄地上机调试，对于自己一个人没能弄懂的地方，在自己提出来之后，大家都会很友好地提出自己所认为的解决方案，并相互磋商，在大家的共同努力下，终于完整地实现了学生管理系统的全部功能。解决问题的能力得到了提高：自然，做任何事，都或多或少难免会碰到些自己没办法解决的
6、问题，同样，在整个程序设计的过程中，我也遇到了些不小的麻烦，首先就是有关文件的部分，由于在一开始自学文件整个部分时候，并没有将课本读的很透彻，以至在想办法将输入的信息以文件形式存储的时候，总是出现一些错误，本想着和小组里的同学讨论下该怎么解决这个问题，可是，想了想，觉得或许自己可以独立解决这个问题，于是硬着头皮，将课本上文件部分的内容又翻来翻去地看了好几遍，才发觉其实是自己的疏忽造成的。其实，有些时候，看似很难的问题，其实，多一点独立思考，也许就解决了。另外，为了使整个程序趋于完美，我们也从网上找来了些类似的程序，通过比较分析，发现了一些美中不足之处，然后，参照一些比较美观的程序界面做出了一些改进，使得学生管理系统的操作体验更好。这也使我明白，有时候，需要通过不断地比较才能从中找到差距，从而，不断改进，使得程序日趋完善。八、附录：源程序如下：7 / 7文档可自由编辑打印
C语言期末项目答辩实施方案
