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1、 浅谈信息技术在初中英语教学中的应用 摘 要：随着教育改革的深入，教师教育的内容和形式发生了重大变化，这种变化最为明显，尤其是在初中英语教学中，许多教师在英语课堂上采用信息技术，这不仅增强了师生之间的交流，而且激发了学生的学习兴趣，提高了教师的教学质量。从初中英语的角度来看，教师可以专注于分析信息技术如何提高初中英语课堂的效率。关键词：信息技术；初中英语；高效课堂受传统教学方式的影响，很多教师在教学过程中，教学方法单一，学生对知识的接受能力往往较低，学习氛围较差，导致教学水平偏低。针对这样的情况，教师就要积极寻找全新的教学方法来满足实际需要。而信息技术作为一种全新的教学方式，在提高英语课堂效率
2、方面发挥着至关重要的作用。一、信息技术教学的作用（一）使课堂内容丰富多彩英语教师采用信息技术的形式进行教学，充实了英语教学的内容。首先，信息技术教学是以初中课本为主要依据的，在这个前提下，对知识进行拓展。比如，教师可以寻找与教学内容相关的视频，将其加入到信息技术教学的过程中展示给学生。其次，初中英语教材的内容是不全面的，这时就需要教师对课本上的内容进行补充，运用信息技术的教学形式，可以强化教材中的重点内容，提高教师教学的质量。（二）加强师生间的交流在传统的教学过程中，教师大都采用“一言堂”的方式进行教学，他们将课本上的知识“灌输”给学生，学生成为了知识的被动接受者，师生间缺少互动，使学生的学习
3、效果大大降低。与传统的教学模式相比，信息技术能够加强师生间的互动，可以让教师充分了解学生的学习状况，增强教学的针对性。教师可以鼓励学生对教学内容进行讨论，让学生发现问题、思考问题，教师再加以引导，使问题得到解决。（三）提升初中英语教学的水平在传统的教学过程中，学生学习知识主要是在课堂上进行的，课下学生复习的积极性不高，有些学生对新知识不能很好地把握，一些学生甚至出现了厌学的情绪，严重影响了初中英语的教学水平，学生的学习效果也得不到提高。在运用信息技术的形式进行教学后，教师可以将知识的重点集中起来统一讲解，使学生快速掌握这些知识，提高英语教学的水平。二、英语课堂上信息技术的实际运用（一）利用信息
4、技术辅助英语听力教学在初中英语听力教学中，教师可通过信息技术把语音知识和图像融合起来，实施信息化教学，以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，同时提高学生的英语口语表达能力。例如在讲解 Where did you go on vacation？一课时，笔者结合课文内容搜集到了黄果树瀑布、马来西亚槟城等地方风景名胜的视频，并搭配教材本身附带的听力音频制作多媒体课件。然后，课堂上播放多媒体课件，让学生边看边听，并用自己的语言复述课文内容，写出关键信息，这样既能增强学生对课文内容的了解，又能锻炼学生的英语听说能力。（二）运用信息技术堂可以对新知识进行导入学习兴趣很大程度上影响着学生的学习效果，激发学生
5、学习的积极性，对于提高教师的教学效率有重要意义。在对新的教学内容进行导入时，教师要重视信息技术内容的挑选，从学生的兴趣入手，挑选一些全新的资料，来增加学生对知识的专注性，提高学生学习的主动性。例如教师在讲授人教版九年级英语全一册 Unit 9 When was it invented?的新课讲解时 ，可以根据新课内容播放近代以来国内外各种伟大发明的相关视频， 吸引了学生的注意力，同时学生对即将要学习的内容有了具体了解和直观感受便于加深记忆。 视频式课堂导入也是在课堂教学过程中使用了多媒体设备，教学环节便利和契机就是由于多媒体设备在教学领域的充分使用。 视频教学能够对学生进行知识的整合，通过观看
6、视频学生能把之前学习的知识，与所学的新知识联系在一起。 起到一种桥梁作用，完美的衔接了整节课堂教学。（三）利用信息技术辅助英语写作教学英语作文写作分值一般较大，在初中英语考试中占据很大比重。为了适应当前的教学需求，初中英语教师向来注重英语写作教学，然而传统的板书教学模式并不能很好地锻炼学生的英语写作能力。为提高英语写作能力，教师可以把信息技术融入英语写作教学，利用信息技术锻炼学生的写作能力。教师可以在写作课堂上先通过多媒体设备播放一段简短的视频或三维动画，让学生观察并根据视频动画组织英语语言，以写作方式把视频动画内容清楚复述出来，以此锻炼学生的英语写作能力。例如，在讲 If you come
7、to party，youll have a great time！一课时，该课程的主要句型语法知识是“be going to”。为了让学生熟练而准确地应用这一语法句型，笔者讲解完句型结构后，通过多媒体视频形象再现了课文内容，让学生根据课文内容重新组织语言，用“be going to”造句，并完整复写出视频内容，以锻炼学生的写作能力。之后，通过多媒体课件为学生布置了课后作业，要求学生结合自己的生活经验创作一些与课文类型相同的作文，使学生课后也能得到写作能力锻炼。（四）利用信息技术辅助英语阅读教学除了听力、词汇、写作教学外，阅读教学也是初中英语教学的重要内容。调查显示，当前初中生没有充足的阅读素材
8、，日常阅读学习中接触最多的就是教材、试卷，一定程度上限制了学生阅读能力提高。为培养学生的阅读学习能力，教师可以通过互联网搜集整理相关的阅读素材，并通过多媒体课件把这些阅读素材导入课堂，供学生阅读学习之用，以丰富学生阅读素材，拓展学生知识储备，促进学生的阅读能力提高。如讲 How do you make a banana milk shake？一课时，课文中涉及很多的蔬菜名称，如“potato”“ cabbage”“carrot”等。为激发学生的阅读兴趣，让学生较好地理解掌握课文内容，笔者通过互联网搜集到了与“potato”“cabbage”“carrot”等蔬菜相对应的视频，并制作多媒体课件。
9、课堂上播放多媒体视频，把“potato”“cabbage”“carrot”等蔬菜直观生动地呈现在学生面前，辅助学生阅读理解课文内容。在此基础上，笔者还结合课文阅读教学目标，通过多媒体课件导入课外的阅读素材，以丰富拓展学生的阅读学习素材。三、结语总之，信息技术已进入一种新的初中英语课堂形式，信息技术在初中英语教学中的有效应用，可以激发学生的学习兴趣，转变教学模式，辅助学生较好的进行英语学习，有助于提高学生的英语学习效果和课堂教学质量。参考文献：1王晓辉.基于信息技术的初中英语语法教学模式及效果研究D.东北师范大学,2018.2仇宝兴.信息技术在中学英语教学中的优势J.教育革新，2016（7）.3 李皓儒.利用信息技术促进初中英语教学的发展J.学周刊,2019,16(27):153.-全文完-
浅谈信息技术在初中英语教学中的应用
