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1、小学“四步法”落实“双减”，提高作业效能经验交流材料“双减”意见明确指出，在校内方面，使学校教育教学质量进一步提升，健全作业管理机制，作业布置更加科学合理，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。如何优化作业设计减轻学生课业负担，实验小学采取“四步法”进行实施，努力提高作业效能，提升学生学习能力。第一步：研教研引领，统筹推进学科教研组以学校生态化教育“注重每一个，绽放每一个”理念为引领，集体研究学科作业内容和数量，优化设计，提高效能。作业设计多层次。学校一直把作业研究作为校本教研的重要内容，从育人功能、科学设计等方面，提升教师的作业设
2、计能力，确保作业的设计、布置与评价做到“三符合、一满足”。作业内容多样态。在作业内容上一直坚持科学性、选择性、趣味性和探究性的原则，将五育巧妙融合，既减轻了作业负担，又让学生在多元的知识内容中，体验实践的快乐。第二步：创优化内容，自主选择1.分层设计重视差异，分层落实。根据学生的学习能力，分为基础性作业、拓展性作业和挑战性作业，学生根据学习情况自主选择作业，让不同层次的学生都能在作业过程中激发学习热情，逐步树立学习信心。2.创新形式创新内容，巧妙融合。作业设置进一步加强学科整合的主题化作业。将五育进行巧妙融合,使学生在改变学习和思维方式的同时，让学生的学习变得更加丰富多彩。如采用设计、绘画、思
3、维导图、表演等多种有趣形式，帮助学生进行理解与巩固复习所学，让学生在玩中学，利用多种感官参与学习，有效提高学习效能。3.延伸拓展自主探索，拓宽视野。进行拓展作业科学引导，倡导探究性实践活动，引导学生积极探究中，拓宽眼界，探索并发现知识与生活之间的内在联系，使学习结构化、深度化。第三步：评多元评价，增强自信采用多元评价与增值性评价相结合，不但注重学生知识技能的获得情况，更注重学生的学习过程、方法、以及相对应的情感态度和价值观的发展。同时进行阶段性作业展评，通过师生共评等方式，不断激发学生的学习兴趣和潜能，引导学生高质量的完成作业。第四步：导及时反馈，精准指导充分利用课堂教学时间和课后服务时间，保证学生在校完成作业，同时充分利用课后延时时间，科任老师有针对性的对部分学生的分层作业进行一对一指导。实验小学通过采取“四步法”，减轻了学生课业负担，有效提高了作业效能，提升了学生学习能力，促进了学生的健康发展。
小学《“四步法”落实“双减”,提高作业效能》经验交流材料
