《与朱元思书》4《与朱元思书》

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1、与朱元思书 4:与朱元思书与朱元思书西安市唐华四棉中学 孟雪教学目的1能借助注释和工具书，理解本文的根本内容并掌握常用的文言词汇。2通过理解和分析p ，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。教学重难点1在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江风光之美，初步培养学生的审美才能。2帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。教学准备让学生通过查古汉语常用字字典，解决文章中的生字词。老师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。设计思路本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂

2、得怎样审美。培养学生的审美才能，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要擅长启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交织在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪假设奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。老师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。教学时由眼前的风景引入。启发想像，老师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个“风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说“猛浪假设奔”不是从旁看到的，而是小船在浪

3、尖上行驶时亲自感受到的；“负势竞上争高直指”是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现老师意想不到的好答案。教学过程一、导入新课师：同学们，我们得意的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景I_?(学生讨论答复。)师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。(学生讨论答复。)师：富春江的风光用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书。这节课就让我们一起来学习这篇文章。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。二、教学第一自然段1老师范读后讲解：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘飘荡漾。这句是作者表达自己的行动的，省略了主语。第 3 页 共 3 页